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摘 要：幼儿教师在组织游戏过程中，要对现有游戏进行改造，以及编导一些新的游戏，增加快乐因素，更好地调动幼儿积极性，为孩子们快乐成长创造良好条件。
关键词：快乐游戏；幼儿成长；分析研究
一、 引言
在学前教育工作中，游戏是非常行之有效的教学方法。将快乐融进游戏当中，能够进一步调动幼儿参与的积极性，在玩中学、学中乐，潜移默化中完成了知识传授和能力习惯培养的目标。
二、 快乐游戏法提出的背景
快乐游戏法是对传统游戏教学法的改进和提升，主要原则是在游戏活动中融入更多的快乐因素，使孩子们更感兴趣、玩得更加投入。这一教学法提出基于三个方面目的。
一是为了提高游戏的吸引力。将快乐因素融入游戏中，提高了游戏对孩子们的吸引力，他们在学习活动中更加渴望参加游戏，对教师组织的游戏活动自然积极配合。二是为了激发幼儿参与兴趣。快乐游戏教学法让孩子们在学习活动中有了更多参与的机会，无论是参与其中获得的快乐，还是在观赏过程中得到的乐趣，可以让孩子们更加积极地参与其中。三是为了丰富游戏教学内容。学前教育教材中安排了许多游戏活动，运用快乐游戏教学法不仅要对原先的游戏内容进行补充完善，还要自主编排一些具有较大兴趣度的游戏，是对现行游戏教学内容的补充和完善。在幼儿教育中，快乐游戏教学法的引入不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且使整个课堂氛围变得热烈起来。
三、 结合教学环节，有效发挥快乐游戏教学法效用
快乐游戏教学法在幼儿教育教学工作中发挥着积极的作用，广大教师要结合教学环节将这一游戏的作用发挥出来。
1. 引导幼儿快乐开展游戏培养良好卫生习惯。有些幼儿在卫生习惯方面存在着欠缺之处，一方面缺少卫生知识，另一方面也沒有养成讲卫生的好习惯。指甲长了也不知道剪，没有做到勤洗脸、勤洗澡、勤洗头、勤洗衣服，平时的学习生活中稍不注意就弄得脏兮兮的。对于这样的情况，教师可以通过游戏方式引导幼儿掌握一些卫生知识，培养良好的卫生习惯。笔者在教学工作中结合互动小游戏《爱干净的小白兔》，让孩子们养成良好的卫生习惯。首先观看了一段视频，小白兔怎样变成小灰兔再变成小黑兔的，就是因为自己不讲究卫生，没有良好的卫生习惯。视频播放之后，笔者组织幼儿分小组进行表达交流，说一说小白兔有哪些地方做得不好。大家畅所欲言，对小白兔不讲卫生的坏习惯一条一条列出来，最后在全班进行交流发言。互动小游戏不仅让孩子们对卫生习惯有了更加直观的认识，而且还能对照自己身上存在的问题进行整改，达到培养幼儿良好卫生习惯的目标。
2. 引导幼儿快乐开展游戏增强感恩长辈意识。现在幼儿大多数是独生子女，他们很少有强烈的感恩意识，认为父母、爷爷奶奶为自己所做一切是理所当然。针对这样的情况，笔者在班级进行了角色小游戏《做一个孝敬父母的好孩子》，分两组幼儿进行对比，一组幼儿扮演的是孩子尊重父母、感恩父母，帮父母做家务这样的场景；另一组孩子表演的是在家里什么也不做，还抱怨指使父母干这干那。两组情景剧表演之后，引导孩子们进行对比分析，哪一位孩子做得好、好在哪里，另一位孩子做得不对、错误在哪里。角色小游戏让孩子们在身临其境的氛围中通过强烈的对比懂得如何去孝敬父母、感恩父母，这对孩子们的感恩意识培养具有积极的意义。
3. 引导幼儿快乐开展游戏提高珍惜时间理念。时间不等人，一晃一天一年，珍惜时间的意识要从小抓起。教师可以在幼儿教育中，增加一些珍惜时间的小游戏，笔者在教育工作中强化了珍惜时间方面的教育引导，让孩子们参与表达小游戏《说说怎样珍惜时间》。孩子感悟时间的流逝，有的孩子说晚上睡觉，眼睛闭起来，再一睁天亮了，一夜的时间过去了；有的孩子说从早上上学到晚上回家，忙忙碌碌中一天过去了；也有的学生说，从春暖花开到大雪纷飞，一年过去了。通过这样的小游戏，让学生感受到时间真快，匆匆不停留，从而进一步启发他们怎样珍惜时间，珍惜每一寸光阴。孩子们表示要认真学习，增强了珍惜时间的紧迫感，对他们的成长具有积极的意义。
4. 引导幼儿快乐开展游戏训练纪律制度观念。在幼儿教育中，纪律意识、制度观念是必不可少的内容。对幼儿进行直接的讲解，显然无法达到生动形象和深刻的效果。教师可以引导幼儿开展纪律训练和制度训练方面的小游戏，笔者在教学中采取了判断小游戏的方式，运用多媒体演示不同的画面，让孩子们进行讨论，看看哪个小朋友做得对。当画面上出现一幅幅场景，孩子们进行热烈讨论、举手抢答。当孩子们回答正确时，笔者立即鼠标轻轻一点，出现了礼花四溅的场景，孩子们的满足感油然而生。在游戏活动中侧重渗透纪律制度等方面的要求，让孩子们在对与错的判断中增强了纪律意识，增强了制度观念，对幼儿园的一系列制度纪律有了更加深刻的认识，如不迟到早退，休息时不要发出异响，吃饭时要排队等，让幼儿有效增强了纪律制度观念。
5. 引导幼儿快乐开展游戏锤炼团队协作精神。在幼儿教育中，团队协作也是非常重要的训练环节。广大教师要积极开展游戏活动，培养孩子们的团队协作意识。笔者在教学中开展了接力棒小游戏，将幼儿分成几个组，往返30米接力棒传递，小组最先完成的获胜。在游戏活动中，一个孩子表现得好并不能代表整个小组最终能获胜，需要每一个幼儿与其他同伴之间密切协作。动作的衔接、接力棒的交接都要无缝衔接，这对幼儿是一次团结协作意识的教育机会。笔者鼓励孩子们不仅要自己做得好，还要和同伴协作好，这样才能取得好的效果。在游戏训练中，他们的团队协作精神得到了显著增强。
四、 结束语
快乐游戏教学法在幼儿的成长教育中发挥着情感激励促进作用，让孩子们在游戏活动过程中增长知识、受到教育、培养能力，广大教师要注重这一方面的研究，更好地促进学生成长。
参考文献：
[1]保利军.幼儿游戏的教学价值及其实现路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.
[2]高红霞.微视频在幼儿游戏教学中的实践分析[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.
[3]潘丽丽.幼儿游戏教学有效性提升四法[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.
[4]常春红.如何在幼儿教育中开展游戏教学[J].新课程（小学），2016（04）.
作者简介：韩艳秋，江苏省徐州市，邳州市机关幼儿园。
关键词：快乐游戏；幼儿成长；分析研究
一、 引言
在学前教育工作中，游戏是非常行之有效的教学方法。将快乐融进游戏当中，能够进一步调动幼儿参与的积极性，在玩中学、学中乐，潜移默化中完成了知识传授和能力习惯培养的目标。
二、 快乐游戏法提出的背景
快乐游戏法是对传统游戏教学法的改进和提升，主要原则是在游戏活动中融入更多的快乐因素，使孩子们更感兴趣、玩得更加投入。这一教学法提出基于三个方面目的。
一是为了提高游戏的吸引力。将快乐因素融入游戏中，提高了游戏对孩子们的吸引力，他们在学习活动中更加渴望参加游戏，对教师组织的游戏活动自然积极配合。二是为了激发幼儿参与兴趣。快乐游戏教学法让孩子们在学习活动中有了更多参与的机会，无论是参与其中获得的快乐，还是在观赏过程中得到的乐趣，可以让孩子们更加积极地参与其中。三是为了丰富游戏教学内容。学前教育教材中安排了许多游戏活动，运用快乐游戏教学法不仅要对原先的游戏内容进行补充完善，还要自主编排一些具有较大兴趣度的游戏，是对现行游戏教学内容的补充和完善。在幼儿教育中，快乐游戏教学法的引入不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且使整个课堂氛围变得热烈起来。
三、 结合教学环节，有效发挥快乐游戏教学法效用
快乐游戏教学法在幼儿教育教学工作中发挥着积极的作用，广大教师要结合教学环节将这一游戏的作用发挥出来。
1. 引导幼儿快乐开展游戏培养良好卫生习惯。有些幼儿在卫生习惯方面存在着欠缺之处，一方面缺少卫生知识，另一方面也沒有养成讲卫生的好习惯。指甲长了也不知道剪，没有做到勤洗脸、勤洗澡、勤洗头、勤洗衣服，平时的学习生活中稍不注意就弄得脏兮兮的。对于这样的情况，教师可以通过游戏方式引导幼儿掌握一些卫生知识，培养良好的卫生习惯。笔者在教学工作中结合互动小游戏《爱干净的小白兔》，让孩子们养成良好的卫生习惯。首先观看了一段视频，小白兔怎样变成小灰兔再变成小黑兔的，就是因为自己不讲究卫生，没有良好的卫生习惯。视频播放之后，笔者组织幼儿分小组进行表达交流，说一说小白兔有哪些地方做得不好。大家畅所欲言，对小白兔不讲卫生的坏习惯一条一条列出来，最后在全班进行交流发言。互动小游戏不仅让孩子们对卫生习惯有了更加直观的认识，而且还能对照自己身上存在的问题进行整改，达到培养幼儿良好卫生习惯的目标。
2. 引导幼儿快乐开展游戏增强感恩长辈意识。现在幼儿大多数是独生子女，他们很少有强烈的感恩意识，认为父母、爷爷奶奶为自己所做一切是理所当然。针对这样的情况，笔者在班级进行了角色小游戏《做一个孝敬父母的好孩子》，分两组幼儿进行对比，一组幼儿扮演的是孩子尊重父母、感恩父母，帮父母做家务这样的场景；另一组孩子表演的是在家里什么也不做，还抱怨指使父母干这干那。两组情景剧表演之后，引导孩子们进行对比分析，哪一位孩子做得好、好在哪里，另一位孩子做得不对、错误在哪里。角色小游戏让孩子们在身临其境的氛围中通过强烈的对比懂得如何去孝敬父母、感恩父母，这对孩子们的感恩意识培养具有积极的意义。
3. 引导幼儿快乐开展游戏提高珍惜时间理念。时间不等人，一晃一天一年，珍惜时间的意识要从小抓起。教师可以在幼儿教育中，增加一些珍惜时间的小游戏，笔者在教育工作中强化了珍惜时间方面的教育引导，让孩子们参与表达小游戏《说说怎样珍惜时间》。孩子感悟时间的流逝，有的孩子说晚上睡觉，眼睛闭起来，再一睁天亮了，一夜的时间过去了；有的孩子说从早上上学到晚上回家，忙忙碌碌中一天过去了；也有的学生说，从春暖花开到大雪纷飞，一年过去了。通过这样的小游戏，让学生感受到时间真快，匆匆不停留，从而进一步启发他们怎样珍惜时间，珍惜每一寸光阴。孩子们表示要认真学习，增强了珍惜时间的紧迫感，对他们的成长具有积极的意义。
4. 引导幼儿快乐开展游戏训练纪律制度观念。在幼儿教育中，纪律意识、制度观念是必不可少的内容。对幼儿进行直接的讲解，显然无法达到生动形象和深刻的效果。教师可以引导幼儿开展纪律训练和制度训练方面的小游戏，笔者在教学中采取了判断小游戏的方式，运用多媒体演示不同的画面，让孩子们进行讨论，看看哪个小朋友做得对。当画面上出现一幅幅场景，孩子们进行热烈讨论、举手抢答。当孩子们回答正确时，笔者立即鼠标轻轻一点，出现了礼花四溅的场景，孩子们的满足感油然而生。在游戏活动中侧重渗透纪律制度等方面的要求，让孩子们在对与错的判断中增强了纪律意识，增强了制度观念，对幼儿园的一系列制度纪律有了更加深刻的认识，如不迟到早退，休息时不要发出异响，吃饭时要排队等，让幼儿有效增强了纪律制度观念。
5. 引导幼儿快乐开展游戏锤炼团队协作精神。在幼儿教育中，团队协作也是非常重要的训练环节。广大教师要积极开展游戏活动，培养孩子们的团队协作意识。笔者在教学中开展了接力棒小游戏，将幼儿分成几个组，往返30米接力棒传递，小组最先完成的获胜。在游戏活动中，一个孩子表现得好并不能代表整个小组最终能获胜，需要每一个幼儿与其他同伴之间密切协作。动作的衔接、接力棒的交接都要无缝衔接，这对幼儿是一次团结协作意识的教育机会。笔者鼓励孩子们不仅要自己做得好，还要和同伴协作好，这样才能取得好的效果。在游戏训练中，他们的团队协作精神得到了显著增强。
四、 结束语
快乐游戏教学法在幼儿的成长教育中发挥着情感激励促进作用，让孩子们在游戏活动过程中增长知识、受到教育、培养能力，广大教师要注重这一方面的研究，更好地促进学生成长。
参考文献：
[1]保利军.幼儿游戏的教学价值及其实现路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.
[2]高红霞.微视频在幼儿游戏教学中的实践分析[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.
[3]潘丽丽.幼儿游戏教学有效性提升四法[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.
[4]常春红.如何在幼儿教育中开展游戏教学[J].新课程（小学），2016（04）.
作者简介：韩艳秋，江苏省徐州市，邳州市机关幼儿园。