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摘要：随着我国家庭结构及社会的变化和发展，各类中等职业院校的问题学生及相关问题很突出，成为中等职业院校教育的一大难题。本文首先阐述了中等职业学校问题学生的相关表现形式，在此基础上分析了中等职业学校问题学生产生的原因，最后重点研究了这一问题的解决方法及相关对策，注重问题学生的关怀关心和理解。
关键词：中等职业院校；问题学生；教育
中图分类号：G71
一、引言
随着我国家庭结构及社会的变化和发展，各类中等职业院校的单亲子女和独生子女的比例不断增加，给各中等职业院校带来了很多压力，问题学生数量不断增加，问题学生的教育及相关问题成为中等职业院校教育工作者面前的一大难题。本文拟对问题学生的教育及相关问题做出一些探讨，多多关注问题学生，给问题学生“一米阳光”。
二、中等职业学校问题学生的表现形式
一般认为，学生有轻微的不良或违纪行为，称为问题行为；问题行为常发的学生，就为问题学生。在一个班集体内，问题学生的表现形式各不相同，问题学生的原因也很多。
1、问题学生的相关行为表现
（1）不良行为较多。很多问题学生缺乏自我约束力，他们中的一些人沉迷于网络，不能自拔；还有些人拉帮结派，欺凌弱小，抽烟酗酒，打架斗殴；还有的处朋友谈恋爱等等。这些都导致了问题学生的学习状况比较恶劣，不能很好的完成学习任务。
（2）经常发生违规行为。很多问题学生不遵守学校各项管理制度及学生日常行为规范；在相关公共场所无秩序；有意或无意损坏公物；在相关单位进行实习时也不能吃苦耐劳，不遵守实习单位的各项管理制度造成很不好的影响。
（3）不注重礼仪礼貌。一些问题学生染发、烫发，佩带首饰，穿奇装异服，不按学校规定带胸卡、穿校服；不爱护同学，不尊敬师长，不讲文明礼貌等等。
2、问题学生的相关学习表现
（1）缺乏学习兴趣。大多数问题学生缺乏学习兴趣，特别是对思想品德课和文化基础课缺乏兴趣。对相关职业技能的培训也不能达到熟练程度，没有认真学习和操作。
（2）不能明确学习目标。很多问题学生上课无精打采，学习不认真，抄袭作业或根本不完成，得过且过，考试作弊等等。学习目标不明确或基本没有学习目标。
（3）学习方法和学习习惯存在很大的问题。问题学生往往都没有良好的学习习惯和学习方法，学习效果不佳，慢慢的也就产生了厌学情绪，最终发展成为厌学、逃学。
3、问题学生的相关品德表现
（1）价值观发生了扭曲。很多问题学生受到社会不良思潮的影响，价值观发生了扭曲向“自我”倾斜，重视“物质价值”轻“精神价值”，重视个体价值轻“社会价值”，缺乏职业理想与追求。很多学生把享乐、奢侈作为人生追求的最大目标，这些对于问题学生的相关成长都是很不利的。
（2）道德水平不高。一些问题学生文明修养缺乏，道德水平不高。对自己的不文明行为不以为然，集体主义、爱国主义观念淡薄。
（3）法律意識的缺乏。很多问题学生无视校纪校规，自由散漫，不守法、不懂法、不学法，法律意识淡薄，严重缺乏法律意识。相关问题的处理喜欢感情用事，不考虑后果。
三、中等职业学校问题学生产生的原因
1、家庭环境的因素
家庭环境是个人成长的第一个环境，父母是每个人的启蒙老师。家庭环
境的相关情况将直接影响学生的性格、品德等各方面的形成。调查研究表明，很多问题学生的背后往往存在家庭成员关系紧张、家庭教育方式不当、家庭结构不完整、家庭经济困难、家长素质偏低等相关问题。这些问题都将对学生的成长产生重大影响。
2、学校环境的因素
一些学校把把严厉当严格，把说教当说服，有时甚至进行变相体罚，损害学生的自尊心，不尊重学生的人格。当遇到存在较严重问题的学生时，就采取劝其转学或开除这种简单的处理方式，这无疑给学生们带来了逆反心理。在中等职业学校虽然没有了升学的压力，并逐渐实行了学分制，但依然存在着应试教育的模式，忽视了学生个体之间的差异。没有满足学生个体发展的相关需求，教育学生方法比较单一，使得成绩较差的学生有较大的包袱，慢慢的丧失学习信心。
3、社会环境的因素
现今社会已经进入网络信息时代，为学生获取新知识、新信息创造良好条件的同时，也为学生提供了全新的生活方式。中等职业学校的学生处在复杂的社会文化信息包围之中，其中的不良信息也给学生带来了很多不良的影响。
四、重视关注问题学生，给问题学生“一米阳光”
对问题学生的教育是一个非常重要的问题，这不仅关系到问题学生个人的健康成长及发展，对于中等职业教育的健康成长与发展也具有重要的意义。本文认为可以从以下几个方面来进行改善和解决。
1、了解问题学生相关情况，因材施教
要做好问题学生的相关工作，就必须先了解问题学生的相关情况。是不是家庭结构不完整或家庭关系紧张、家庭经济条件是否困难，是学习差还是思想品德差，学生哪些方面比较薄弱等等。他们有这些问题的根源是什么，只有很好的了解了学生的相关情况，才能对症下药，在此基础上进行因材施教，不断提高教育工作的有效性和针对性。
2、转变学生思想，多多关怀关心理解学生
问题学生长期得不到重视、较多的受到批评，自尊心常常受损。然而自尊心的外化形式又比较多，例如一个打架的学生可能更需要理解，孤僻的学生可能更渴望关怀等等，教师们应该抓住这些心理契机，多多关怀关心理解学生，不断激发学生们的自信心和自尊心，从而不断转变自身。
3、为学生创造自我实现的机会，促进问题学生重拾自信心
职业学校的问题学生中很多从小学到初中，一直在班级中得不到重视，处于不利地位，很少得到老师的表扬，进入职业学校后，他们的这一感受有可能一直
存在。所以为学生创造自我实现的机会，使其重拾自信心非常重要，多多鼓励和表扬学生，是他们不断得到自我认同。
问题学生转变的过程是一个比较长期和曲折的过程，问题学生的转变教育要持之以恒，这也就要求中等职业学校的教师要有足够的耐心、责任心和爱心，多多关怀关心理解学生，与学生们打成一片，给问题学生带来“一米阳光”。
五、总结
中等职业院校的问题学生的教育问题是一个很重要的问题，关系到问题学生个人的健康成长及发展，关系到整个中等职业的发展。我们要根据以人为本的原则，与问题学生多交流，了解他们的相关情况，对问题学生多一些关爱、多一些理解、多一些期待，给问题学生带来“一米阳光”，促进问题学生健康成长与发展，从而也带动中等职业教育的健康发展。
关键词：中等职业院校；问题学生；教育
中图分类号：G71
一、引言
随着我国家庭结构及社会的变化和发展，各类中等职业院校的单亲子女和独生子女的比例不断增加，给各中等职业院校带来了很多压力，问题学生数量不断增加，问题学生的教育及相关问题成为中等职业院校教育工作者面前的一大难题。本文拟对问题学生的教育及相关问题做出一些探讨，多多关注问题学生，给问题学生“一米阳光”。
二、中等职业学校问题学生的表现形式
一般认为，学生有轻微的不良或违纪行为，称为问题行为；问题行为常发的学生，就为问题学生。在一个班集体内，问题学生的表现形式各不相同，问题学生的原因也很多。
1、问题学生的相关行为表现
（1）不良行为较多。很多问题学生缺乏自我约束力，他们中的一些人沉迷于网络，不能自拔；还有些人拉帮结派，欺凌弱小，抽烟酗酒，打架斗殴；还有的处朋友谈恋爱等等。这些都导致了问题学生的学习状况比较恶劣，不能很好的完成学习任务。
（2）经常发生违规行为。很多问题学生不遵守学校各项管理制度及学生日常行为规范；在相关公共场所无秩序；有意或无意损坏公物；在相关单位进行实习时也不能吃苦耐劳，不遵守实习单位的各项管理制度造成很不好的影响。
（3）不注重礼仪礼貌。一些问题学生染发、烫发，佩带首饰，穿奇装异服，不按学校规定带胸卡、穿校服；不爱护同学，不尊敬师长，不讲文明礼貌等等。
2、问题学生的相关学习表现
（1）缺乏学习兴趣。大多数问题学生缺乏学习兴趣，特别是对思想品德课和文化基础课缺乏兴趣。对相关职业技能的培训也不能达到熟练程度，没有认真学习和操作。
（2）不能明确学习目标。很多问题学生上课无精打采，学习不认真，抄袭作业或根本不完成，得过且过，考试作弊等等。学习目标不明确或基本没有学习目标。
（3）学习方法和学习习惯存在很大的问题。问题学生往往都没有良好的学习习惯和学习方法，学习效果不佳，慢慢的也就产生了厌学情绪，最终发展成为厌学、逃学。
3、问题学生的相关品德表现
（1）价值观发生了扭曲。很多问题学生受到社会不良思潮的影响，价值观发生了扭曲向“自我”倾斜，重视“物质价值”轻“精神价值”，重视个体价值轻“社会价值”，缺乏职业理想与追求。很多学生把享乐、奢侈作为人生追求的最大目标，这些对于问题学生的相关成长都是很不利的。
（2）道德水平不高。一些问题学生文明修养缺乏，道德水平不高。对自己的不文明行为不以为然，集体主义、爱国主义观念淡薄。
（3）法律意識的缺乏。很多问题学生无视校纪校规，自由散漫，不守法、不懂法、不学法，法律意识淡薄，严重缺乏法律意识。相关问题的处理喜欢感情用事，不考虑后果。
三、中等职业学校问题学生产生的原因
1、家庭环境的因素
家庭环境是个人成长的第一个环境，父母是每个人的启蒙老师。家庭环
境的相关情况将直接影响学生的性格、品德等各方面的形成。调查研究表明，很多问题学生的背后往往存在家庭成员关系紧张、家庭教育方式不当、家庭结构不完整、家庭经济困难、家长素质偏低等相关问题。这些问题都将对学生的成长产生重大影响。
2、学校环境的因素
一些学校把把严厉当严格，把说教当说服，有时甚至进行变相体罚，损害学生的自尊心，不尊重学生的人格。当遇到存在较严重问题的学生时，就采取劝其转学或开除这种简单的处理方式，这无疑给学生们带来了逆反心理。在中等职业学校虽然没有了升学的压力，并逐渐实行了学分制，但依然存在着应试教育的模式，忽视了学生个体之间的差异。没有满足学生个体发展的相关需求，教育学生方法比较单一，使得成绩较差的学生有较大的包袱，慢慢的丧失学习信心。
3、社会环境的因素
现今社会已经进入网络信息时代，为学生获取新知识、新信息创造良好条件的同时，也为学生提供了全新的生活方式。中等职业学校的学生处在复杂的社会文化信息包围之中，其中的不良信息也给学生带来了很多不良的影响。
四、重视关注问题学生，给问题学生“一米阳光”
对问题学生的教育是一个非常重要的问题，这不仅关系到问题学生个人的健康成长及发展，对于中等职业教育的健康成长与发展也具有重要的意义。本文认为可以从以下几个方面来进行改善和解决。
1、了解问题学生相关情况，因材施教
要做好问题学生的相关工作，就必须先了解问题学生的相关情况。是不是家庭结构不完整或家庭关系紧张、家庭经济条件是否困难，是学习差还是思想品德差，学生哪些方面比较薄弱等等。他们有这些问题的根源是什么，只有很好的了解了学生的相关情况，才能对症下药，在此基础上进行因材施教，不断提高教育工作的有效性和针对性。
2、转变学生思想，多多关怀关心理解学生
问题学生长期得不到重视、较多的受到批评，自尊心常常受损。然而自尊心的外化形式又比较多，例如一个打架的学生可能更需要理解，孤僻的学生可能更渴望关怀等等，教师们应该抓住这些心理契机，多多关怀关心理解学生，不断激发学生们的自信心和自尊心，从而不断转变自身。
3、为学生创造自我实现的机会，促进问题学生重拾自信心
职业学校的问题学生中很多从小学到初中，一直在班级中得不到重视，处于不利地位，很少得到老师的表扬，进入职业学校后，他们的这一感受有可能一直
存在。所以为学生创造自我实现的机会，使其重拾自信心非常重要，多多鼓励和表扬学生，是他们不断得到自我认同。
问题学生转变的过程是一个比较长期和曲折的过程，问题学生的转变教育要持之以恒，这也就要求中等职业学校的教师要有足够的耐心、责任心和爱心，多多关怀关心理解学生，与学生们打成一片，给问题学生带来“一米阳光”。
五、总结
中等职业院校的问题学生的教育问题是一个很重要的问题，关系到问题学生个人的健康成长及发展，关系到整个中等职业的发展。我们要根据以人为本的原则，与问题学生多交流，了解他们的相关情况，对问题学生多一些关爱、多一些理解、多一些期待，给问题学生带来“一米阳光”，促进问题学生健康成长与发展，从而也带动中等职业教育的健康发展。