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[摘要]随着现代化多媒体辅助教学的推广，从2007年开始我校蒙医、临床、护理等专业医学细胞生物学全程使用多媒体授课，但由于我校为民族院校，授课学生有蒙古族、汉族等，而我校又是综合院校，不同专业学时不同，因此，本文以医学细胞生物学为例浅谈民族院校多媒体应用。
[关键词]医学细胞生物学 多媒体
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0224-01
多媒体教学是在现代教学思想和系统科学理论指导下，以班级授课为主要形式的课程教学，它合理地继承了传统的教学媒体，恰当引进现代化的教学媒体，提高了教学信息的传递效率。[1]实施多媒体教学，既要考虑现实的客观条件，又要从现有的教学水平出发积极创造各种条件，因陋就简，因地制宜。[1]本文浅谈多媒体在我校医学细胞生物学教学中的应用。
一、我校医学细胞生物学多媒体教学发展历程
有机体的一切病理现象都是细胞病理反应的结果，所以一切生命现象都可从细胞中得到解答。[2]医学细胞生物学是在显微、亚显微和分子水平三个层次上，研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。微观世界宏观化，多媒体网络技术的应用。1996年，我校依靠教师出去进修，引进多媒体课件，并逐步在临床医学专业课堂上使用。1999年，医学细胞生物学教学全程使用多媒体授课。2003年学校设护理专业（蒙授）、2007年增设蒙药学专业、2008年设医学检验专业，全校各专业的医学细胞生物学均由我教研室承担，面对不同专业不同学生群体所讲受医学细胞生物学知识不同，因此，我校多媒体授课方式与内容亦不同。
二、我校医学细胞生物学多媒体的具体应用
因地制宜，巧用多媒体教学，使学生既能扎实掌握细胞生物学的基础知识和基本理论，又具有较强应用知识的能力和探究创新意识，为后续的课程的学习和高素质的科学人才培养奠定坚实基础。我们将全校按不同专业、不同学时、不同民族班级的医学细胞生物学课程分门别类（详见表1）。针对不同专业、不同学时、不同民族班级，结合我校民族院校特点进行多媒体授课。
表1 我校医学细胞生物学开设专业及学时
专业 蒙医 蒙药 临床 护理 检验
班级 蒙班 蒙班 蒙班、汉班 汉班 汉班
学时 12 12 24 24 24
针对不同专业。蒙医、蒙药学专业是我校民族特色专业，其开设的医学生物学专业基础课程，有一半内容讲授细胞生物学知识，并由我教研室承担。对于这两个专业的医学细胞生物学授课，在多媒体使用中，特别是课件的制作，我们结合蒙医蒙药，利用区域特色蒙古族传统药用动植物，以其细胞结构、功能特点，讲解医学细胞结构与功能这部分内容。将蒙医治疗原理联系细胞病理反应，讲授细胞质膜与跨膜运输、内膜系统与蛋白质分选，联系专业实践，这种利用熟悉常见的样本作为实例，学生更易接受，更乐于学习。
针对不同学时。虽然医学细胞生物学课程名称一样，但不同专业该课程学时不同，由于近几年教学计划改革，医学细胞生物学学时明显减少，多媒体技术发挥了大信息量特点，使得它越来越成为医学细胞生物学教育的主流。比如，对于蒙医蒙药医学细胞生物学学时为12学时，多媒体课件建设中要把细胞生物学核心内容充分体现。而护理、临床、检验专业课时24学时，我们将增加细胞生物学知识，即细胞信号转导、细胞外基质及细胞连接。
针对不同学生群体。这是我校一大民族特色。蒙古族学生在我校占了很大一部分，他们从小学到高中为蒙文授课，同时兼修汉语，因此，在多媒体授课过程中，我们既要利用计算机大屏幕展示图片，还要充分考虑汉语文字在课件中要适当多一些，以利于学生理解与做笔记。还有，蒙古族学生的英语一般是零基础，从大学开始学习，而医学细胞生物学恰是在大一开设的基础课，所以在多媒体授课中，减少使用英文相关音像资料等。而汉族学生不存在这类问题，充分发挥多媒体功能，减少文字，增多图片及动画，尤其是英文原版的资料。
现今，学生自主学习热情不高，我们要努力创造新的多媒体信息资源。比如可以举办学生细胞科学专题报告会录像，把其制作成网页，配合多媒体课件课堂教学，以期激发学生自主学习的热情。我教研室逐步研制开发适合专业特点的多媒体课件。从2007年开始除使用自制的PowerPoint外，还利用大量的英文教学课件，包括动画、电影等辅助教学。
在多媒体授课中需要注意的问题有：教学内容选择的问题，原则上一是选择核心内容，二是选择通过传统教学手段不易解决但借助于多媒体可解决的内容。应努力突出应用多媒体进行医学细胞生物学教学的优点，降低多媒体应用的弊端。如教师沦为计算机奴隶，忽略人与人交流；制作一些色彩、图片、动画等喧宾夺主的课件；刻意追求内容量大等。应避免刻意追求制作特色课件，而忽略医学细胞生物学主体内容。
随着学校教育改革形势的发展，我们将继续发扬内蒙古民族大学医学细胞生物学教学的优良传统，结合现代教育的技术和手段，进一步完善医学细胞生物学知识体系。实践表明，在医学细胞生物学课程中应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段。在该课程的教学中好好运用多媒体不但能够大大提高学生学习的积极性，还能提高医学细胞生物学教学效果。
【参考文献】
[1]李学兵.浅谈多媒体教学势在必行[J].临床肺科杂志，2011（12）：1966.
[2]王金发.细胞生物学[M].科学出版社，2003.
[关键词]医学细胞生物学 多媒体
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0224-01
多媒体教学是在现代教学思想和系统科学理论指导下，以班级授课为主要形式的课程教学，它合理地继承了传统的教学媒体，恰当引进现代化的教学媒体，提高了教学信息的传递效率。[1]实施多媒体教学，既要考虑现实的客观条件，又要从现有的教学水平出发积极创造各种条件，因陋就简，因地制宜。[1]本文浅谈多媒体在我校医学细胞生物学教学中的应用。
一、我校医学细胞生物学多媒体教学发展历程
有机体的一切病理现象都是细胞病理反应的结果，所以一切生命现象都可从细胞中得到解答。[2]医学细胞生物学是在显微、亚显微和分子水平三个层次上，研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。微观世界宏观化，多媒体网络技术的应用。1996年，我校依靠教师出去进修，引进多媒体课件，并逐步在临床医学专业课堂上使用。1999年，医学细胞生物学教学全程使用多媒体授课。2003年学校设护理专业（蒙授）、2007年增设蒙药学专业、2008年设医学检验专业，全校各专业的医学细胞生物学均由我教研室承担，面对不同专业不同学生群体所讲受医学细胞生物学知识不同，因此，我校多媒体授课方式与内容亦不同。
二、我校医学细胞生物学多媒体的具体应用
因地制宜，巧用多媒体教学，使学生既能扎实掌握细胞生物学的基础知识和基本理论，又具有较强应用知识的能力和探究创新意识，为后续的课程的学习和高素质的科学人才培养奠定坚实基础。我们将全校按不同专业、不同学时、不同民族班级的医学细胞生物学课程分门别类（详见表1）。针对不同专业、不同学时、不同民族班级，结合我校民族院校特点进行多媒体授课。
表1 我校医学细胞生物学开设专业及学时
专业 蒙医 蒙药 临床 护理 检验
班级 蒙班 蒙班 蒙班、汉班 汉班 汉班
学时 12 12 24 24 24
针对不同专业。蒙医、蒙药学专业是我校民族特色专业，其开设的医学生物学专业基础课程，有一半内容讲授细胞生物学知识，并由我教研室承担。对于这两个专业的医学细胞生物学授课，在多媒体使用中，特别是课件的制作，我们结合蒙医蒙药，利用区域特色蒙古族传统药用动植物，以其细胞结构、功能特点，讲解医学细胞结构与功能这部分内容。将蒙医治疗原理联系细胞病理反应，讲授细胞质膜与跨膜运输、内膜系统与蛋白质分选，联系专业实践，这种利用熟悉常见的样本作为实例，学生更易接受，更乐于学习。
针对不同学时。虽然医学细胞生物学课程名称一样，但不同专业该课程学时不同，由于近几年教学计划改革，医学细胞生物学学时明显减少，多媒体技术发挥了大信息量特点，使得它越来越成为医学细胞生物学教育的主流。比如，对于蒙医蒙药医学细胞生物学学时为12学时，多媒体课件建设中要把细胞生物学核心内容充分体现。而护理、临床、检验专业课时24学时，我们将增加细胞生物学知识，即细胞信号转导、细胞外基质及细胞连接。
针对不同学生群体。这是我校一大民族特色。蒙古族学生在我校占了很大一部分，他们从小学到高中为蒙文授课，同时兼修汉语，因此，在多媒体授课过程中，我们既要利用计算机大屏幕展示图片，还要充分考虑汉语文字在课件中要适当多一些，以利于学生理解与做笔记。还有，蒙古族学生的英语一般是零基础，从大学开始学习，而医学细胞生物学恰是在大一开设的基础课，所以在多媒体授课中，减少使用英文相关音像资料等。而汉族学生不存在这类问题，充分发挥多媒体功能，减少文字，增多图片及动画，尤其是英文原版的资料。
现今，学生自主学习热情不高，我们要努力创造新的多媒体信息资源。比如可以举办学生细胞科学专题报告会录像，把其制作成网页，配合多媒体课件课堂教学，以期激发学生自主学习的热情。我教研室逐步研制开发适合专业特点的多媒体课件。从2007年开始除使用自制的PowerPoint外，还利用大量的英文教学课件，包括动画、电影等辅助教学。
在多媒体授课中需要注意的问题有：教学内容选择的问题，原则上一是选择核心内容，二是选择通过传统教学手段不易解决但借助于多媒体可解决的内容。应努力突出应用多媒体进行医学细胞生物学教学的优点，降低多媒体应用的弊端。如教师沦为计算机奴隶，忽略人与人交流；制作一些色彩、图片、动画等喧宾夺主的课件；刻意追求内容量大等。应避免刻意追求制作特色课件，而忽略医学细胞生物学主体内容。
随着学校教育改革形势的发展，我们将继续发扬内蒙古民族大学医学细胞生物学教学的优良传统，结合现代教育的技术和手段，进一步完善医学细胞生物学知识体系。实践表明，在医学细胞生物学课程中应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段。在该课程的教学中好好运用多媒体不但能够大大提高学生学习的积极性，还能提高医学细胞生物学教学效果。
【参考文献】
[1]李学兵.浅谈多媒体教学势在必行[J].临床肺科杂志，2011（12）：1966.
[2]王金发.细胞生物学[M].科学出版社，2003.