论文部分内容阅读
摘
数学作业有效性提升策略研究
【摘 要】
：
摘 要：课堂教学的有效性既包括课堂中有效的学习，还包括有效的作业布置，作业的有效性是课堂教学有效性的重要组成部分。数学作业有效性问题是数学教学中不可规避、必须回答的问题，本文从分析数学作业有效性的现状出发，探寻提高数学作业有效性的策略，以期为数学作业有效性的不断提升奠定基础。 关键词：数学作业;有效性;提升策略;研究 中图分类号：G633.6 文献标识码
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2016年2期
其他文献
教学内容： 人教版九年义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第112页例1。 课前准备： 课前老师事先做了准备：将学生分成几个小组。而且每个小组的男女生人数不一样。(体现样本的多样性) 教学过程： 一、以“握手”的游戏导入 1 谈话。 (1)今天，我们来这里上课见到这么多的老师，你们紧张吗?老师也觉得挺紧张的，我们握握手相互鼓励一下吧!(老师随机地和几位小朋友握手)
摘 要：小学美术教学语言如何算是准确？何谓准确？我认为最佳解释是：在课堂教学时，教师采用精准的美术术语加上积极向上的激励性教学语言，两者相结合，理性和感性相融合，理论和实践互补，才称得上是到位的美术课堂教学语言。 关键词：美术术语;激励;美术课堂教学语言 中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-035-2 美术课堂教学语言是否准确，恰如其分？语
摘要：笔者根据多年的教学实践和课堂观察经验，总结出教师在进行英语阅读课教学时要以“学的活动”为基点，通过“激活·体验·延伸”的教学模式进行有效的开拓和挖掘，使英语阅读课有空间感。 关键词：学的活动；英语阅读课；激活；体验；延伸 中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-038-2 一、英语阅读课到底要“教什么” 《新课标》明确指出英语阅读教学的真
对于我省来说,WTO与农业是一个重大课题,需要深入研究和加以解决.专家学者共聚一堂,各抒己见,座谈会至少取得了两个成果:一是理论成果,二是对策建议.把研究成果推广宣传,使广
期刊