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随着我国社会主义市场经济体制的建立和高校扩招政策的实施，以及竞争机制在人才培养和就业制度上的引进，大学生正日益面临着严峻的挑战，这其中也包括对大学生自身心理素质的考验。民办高校是近几十年来在我国迅速发展的一种新型教育模式。在师资力量、学生生源、国家支持及社会地位等方面与公办院校都有很大的区别。由于民办高校的特殊性，使得民办高校的大学生的心理健康问题更为突出。所以，对民办高校大学生自杀等心理危机事件的预防和干预显得尤为重要。
民办高校的大学生心理危机分析
结合当前社会环境、民办高校的特点等外部因素和大学生群体身心特点的内部因素，我们分析民办高校大学生心理危机产生的原因大致有以下几点：
1.自卑情绪引起的心理危机。民办高校的生源主要为两部分：国家任务的统招生(即使为国家任务统招生成绩也相对较低)和高考落榜生构成的学历生、自考生。与公立高校大学生相比,民办高校大学生大都因为高考不理想而进入民办高校学习，因此，他们往往会产生一种自卑的心理。这种心理会导致自轻、自贱、自我鄙视，对自己持有完全否定的态度，缺乏生活的积极性和主动性，抑郁孤僻，自我封闭；面对挫折，他们往往感到自己无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式；缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生。
2.学业压力引发的心理危机。一方面，民办高校大学生相对普通院校的大学生来说基础知识薄弱，自学能力较差，很难跟上大学里的正常教学。另一方面，学生为了将来的就业要求，除了完成必修的学业之外，还要参加各种形式的等级考试和资格考试。这些使部分大学生长期处于身心疲惫状态，引发心理疲劳。其表现是思想迟缓、注意力不能集中、反应速度降低、情绪烦躁、怠倦等。
3.就业竞争引发的心理危机。目前，虽然毕业生数量大幅增长，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。人才市场中供求关系的巨大变化使用人单位对大学生的知识结构、社会实践、综合素质的要求越来越高。由于民办高校的社会地位和声誉较低，使得民办高校的学生在求职过程中会产生不同程度的心理问题，表现为自卑、焦虑、紧张、烦躁、抑郁、悲观等情绪反应。
民办高校大学生心理危机预防与干预的现状
2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制订大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。目前各高校也越来越重视大学生心理健康教育，相继建立了心理咨询室，开设了有关心理健康教育的选修课，举行了一系列的心理健康教育活动等。但对于大学生心理危机的预防与干预，我国还处于起步阶段，特别是对于民办高校。
西安外事学院心理危机预防与干预机制的实施
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进高校大学生心理健康教育的意见》精神，进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，推进大学生心理危机预防与干预工作，西安外事学院特制定大学生心理危机预防与干预机制。具体实施方案如下：
1.成立“心理危机预防与干预中心”。成立心理危机预防与干预中心，主要履行危机预防和干预两大职能，包括：（1）对大学生进行心理健康状况普查，建立在校学生心理健康档案，对心理危机的高危人群及时评估、诊断和预警，做到早教育、早预防、早发现、早干预。（2）通过各种教育手段提高大学生对于心理危机的抵抗力。（3）促进心理危机救助和自救知识在大学生中的普及和提高。（4）及时为危机事件的当事人和所涉及的学生提供心理危机援助，必要时进行转诊。
2.心理危机干预的运行机制。大学生心理危机干预的运行机制以干预中心为枢纽，建立班级、院系、学校三级预警系统。
（1）一级预警：班级。建立班级心理委员制度，在统招各班级设立1名心理委员。充分发挥班级心理委员、宿舍舍长、学生干部、学生党团员的骨干作用，通过多种方式，加强思想和感情上的联系与沟通，了解思想动态和心态，一旦发现异常情况，及时向辅导员报告。
（2）二级预警：院系。院系主管领导、教师要关爱学生，密切关注学生异常心理、行为，学生科科长、辅导员要有针对性地与学生谈话，帮助学生解决心理困惑，对重要情况，要立即向有关领导、有关部门报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。
（3）三级预警：学校。学校定期开展新生心理健康测评，建立大学生心理健康档案，筛查出需要主动干预的对象并采取相应措施；定期开展“心理危机干预理论与方法”培训，并组织辅导员参加心理健康教育理论与方法的培训。心理咨询人员要树立心理危机预防与干预意识，在心理辅导或咨询过程中，如发现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干预措施。学校心理健康教育中心要与校外的精神卫生中心等心理治疗机构保持联系，在校内与学生处、保卫处、公寓办、校医院，有关辅导员、班级心理委员以及学生个体保持联系。在危急情况下，要确保各条联络渠道畅通，使危机中的个体得到及时的预警、帮助和干预。
民办高校的大学生心理危机分析
结合当前社会环境、民办高校的特点等外部因素和大学生群体身心特点的内部因素，我们分析民办高校大学生心理危机产生的原因大致有以下几点：
1.自卑情绪引起的心理危机。民办高校的生源主要为两部分：国家任务的统招生(即使为国家任务统招生成绩也相对较低)和高考落榜生构成的学历生、自考生。与公立高校大学生相比,民办高校大学生大都因为高考不理想而进入民办高校学习，因此，他们往往会产生一种自卑的心理。这种心理会导致自轻、自贱、自我鄙视，对自己持有完全否定的态度，缺乏生活的积极性和主动性，抑郁孤僻，自我封闭；面对挫折，他们往往感到自己无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式；缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生。
2.学业压力引发的心理危机。一方面，民办高校大学生相对普通院校的大学生来说基础知识薄弱，自学能力较差，很难跟上大学里的正常教学。另一方面，学生为了将来的就业要求，除了完成必修的学业之外，还要参加各种形式的等级考试和资格考试。这些使部分大学生长期处于身心疲惫状态，引发心理疲劳。其表现是思想迟缓、注意力不能集中、反应速度降低、情绪烦躁、怠倦等。
3.就业竞争引发的心理危机。目前，虽然毕业生数量大幅增长，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。人才市场中供求关系的巨大变化使用人单位对大学生的知识结构、社会实践、综合素质的要求越来越高。由于民办高校的社会地位和声誉较低，使得民办高校的学生在求职过程中会产生不同程度的心理问题，表现为自卑、焦虑、紧张、烦躁、抑郁、悲观等情绪反应。
民办高校大学生心理危机预防与干预的现状
2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制订大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。目前各高校也越来越重视大学生心理健康教育，相继建立了心理咨询室，开设了有关心理健康教育的选修课，举行了一系列的心理健康教育活动等。但对于大学生心理危机的预防与干预，我国还处于起步阶段，特别是对于民办高校。
西安外事学院心理危机预防与干预机制的实施
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进高校大学生心理健康教育的意见》精神，进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，推进大学生心理危机预防与干预工作，西安外事学院特制定大学生心理危机预防与干预机制。具体实施方案如下：
1.成立“心理危机预防与干预中心”。成立心理危机预防与干预中心，主要履行危机预防和干预两大职能，包括：（1）对大学生进行心理健康状况普查，建立在校学生心理健康档案，对心理危机的高危人群及时评估、诊断和预警，做到早教育、早预防、早发现、早干预。（2）通过各种教育手段提高大学生对于心理危机的抵抗力。（3）促进心理危机救助和自救知识在大学生中的普及和提高。（4）及时为危机事件的当事人和所涉及的学生提供心理危机援助，必要时进行转诊。
2.心理危机干预的运行机制。大学生心理危机干预的运行机制以干预中心为枢纽，建立班级、院系、学校三级预警系统。
（1）一级预警：班级。建立班级心理委员制度，在统招各班级设立1名心理委员。充分发挥班级心理委员、宿舍舍长、学生干部、学生党团员的骨干作用，通过多种方式，加强思想和感情上的联系与沟通，了解思想动态和心态，一旦发现异常情况，及时向辅导员报告。
（2）二级预警：院系。院系主管领导、教师要关爱学生，密切关注学生异常心理、行为，学生科科长、辅导员要有针对性地与学生谈话，帮助学生解决心理困惑，对重要情况，要立即向有关领导、有关部门报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。
（3）三级预警：学校。学校定期开展新生心理健康测评，建立大学生心理健康档案，筛查出需要主动干预的对象并采取相应措施；定期开展“心理危机干预理论与方法”培训，并组织辅导员参加心理健康教育理论与方法的培训。心理咨询人员要树立心理危机预防与干预意识，在心理辅导或咨询过程中，如发现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干预措施。学校心理健康教育中心要与校外的精神卫生中心等心理治疗机构保持联系，在校内与学生处、保卫处、公寓办、校医院，有关辅导员、班级心理委员以及学生个体保持联系。在危急情况下，要确保各条联络渠道畅通，使危机中的个体得到及时的预警、帮助和干预。