论文部分内容阅读
【摘要】随着科学技术的发展，多媒体技术的日益成熟，在教育领域多媒体技术的应用也越来越普遍，多媒体技术以其直观性、高效性和生动性等特点受到了广大师生的喜爱。物理作为高中课程中难度较高的一门课程，利用多媒体技术可以提高教学效率，但是多媒体技术作为一种教学辅助手段，要做到使用有度，不能过分依赖。
【关键词】多媒体教学 高中物理 应用
随着新课改的进行，要求教师要利用固定时间的课堂教学给学生传递更多的知识，为了适应素质教育的发展，调动学生们的学习兴趣，多媒体技术被引入课堂教学中，多媒体技术的应用给教师和学生都带来了新的观念，传统的课堂教学也得到了改善，给教师的教学提供了极大的方便，多媒体技术可以将实验过程中瞬间产生的奇妙现象生动传神的展现给学生。但是多媒体技术的应用同时也是一把双刃剑，在使用过程中，要注意不要对多媒体技术依赖过度。
一、多媒体教学在高中物理教学中的应用
随着多媒体技术的普及，高中物理教学对于多媒体技术的使用也有体现，多媒体技术的使用极大方便了高中物理的课堂教学，提高了教学效率。多媒体在高中物理教学中的应用具体呈现在以下几个方面：
1、激发学生的学习热情
传统的高中物理的课堂教学，往往是以教师为主导，学生只能被动的接受教师传授的知识，但是多媒体技术的使用改变了这种模式，增强了教师和学生之间的互动，实现了在教学过程中教师和学生的双主体的关系。在多媒体课件中会有声音、图片、视频、动画，甚至还有网页等，丰富多彩的展现形式可以刺激学生的眼球，激发他们的学习兴趣，这样就解决了传统教学的枯燥无味，兴趣作为学生最好的老师会帮助他们愉快的、高效的学习。
2、增大课堂信息容量
传统的物理课堂教学，一般都是教师在黑板上板书、讲解和挂图来解释物理学知识，如果使用多媒体技术就可以节省教师进行板书讲解的时间，这样在固定的一节课45分钟的时间里，学生就可以得到比之前更多的信息。剩下的时间还可以交给学生自由分组讨论问题，这样也锻炼了学生的归纳总结的能力，培养学生独立分析和解决问题的能力。实现了在45分钟内增加更多信息量，使学生获得更多的知识，拓展学生的知识面，也可以提高教学效率。
3、逼真地展现实验现象
物理这门课程中实验是一种重要的教学手段，但是物理实验有时候会受到时间和空间的限制。有的物理实验，要花费很长的时间才可以完成，但是实现现象又是转瞬即逝，但是借助多媒体技术就可以把那些做实验中无法仔细观察的现象，逼真的展示在学生面前。教师还可以在学生们观察实验现象的同时进行讲解，这样可以加深学生对于这一物理现象的印象，更好的理解这一现象的原理。
二、多媒体教学在高中物理教学中的应用存在的问题
高中物理这门学科的教学特点和多媒体技术的优势，就决定了多媒体教学是高中物理课堂教学中的一个非常重要的辅助手段。但是在高中物理教学中，随着多媒体技术的大范围推广，从最初的辅助手段变成了主要的教学手段，这些都导致了物理教学的质量降低。如何合理的使用多媒体技术，教师要注意把握，不要过度的依赖，要注意多媒体技术只是一种重要的辅助手段，教学的主体还是教师和学生。这样才能够提高教学效果，实现有效教学。下面就来列举一下多媒体教学过程中存在的问题，以此来引起教师的注意。
1、过分注重多媒体的作用
在高中物理教学过程中，很多教师完全摒弃了传统的教学方式，不能够将多媒体技术和传统教学方式很好的结合起来，过分的注重多媒体技术的使用，這样就会花费自己大部分的时间精力在制作多媒体课件上，这样就会忽略教学内容，有的教师整节课都在使用多媒体，学生就会出现只关注多媒体课件的形式，而忽略了要学习的物理课程的内容，这样就出现了本末倒置的情况。所以，教师要注意自己在教学中的主导地位，不可以过分地依赖多媒体技术。
2、注意虚拟和真实的区别
在物理课堂上，可以利用多媒体技术看到在实际实验中可能观察不到的实验现象，帮助学生理解物理实验的内容，所以，在制作课件时要注意的是体现教学内容，注意课件的实用性，不可以为了课堂氛围而滥用多媒体技术。此外，物理实验还是要求学生的动手能力的，虽然通过课件学生可以看到生动逼真的模拟实验，但是不可以代替实验过程的具体操作，所以，为了提高学生的动手能力，亲手实际操作还是很有必要的。
3、教师的计算机操作能力欠缺
术业有专攻，作为一名物理教师，有可能会存在计算机水平不高的情况，但是，如果不能够熟练的操作电脑，对多媒体技术的应用就会存在着问题。例如在多媒体课件的制作过程中会出现这样那样的问题，像声音画面不同步、实验步骤混乱等，这样会导致在课堂教学中出现问题。长期下去，这样不但不能体现多媒体技术的优势，还会影响学生的学习积极性，最后影响教学效果。所以，物理教师也有必要提高计算机操作水平。
结语：
综上所述，多媒体技术在物理教学中是有很多可取之处的，可以提高教师的教学效果以及学生的学习积极自主性，但是多媒体技术也不是万能的，这就要求教师在使用多媒体技术时要注意和传统教学方式相结合，要把握好多媒体技术的使用原则，适度的使用，要注意不可以脱离物理教学的根本，把多媒体这一重要的辅助手段的作用发挥到最大。在教学过程中要注意教师的主导地位以及学生的主体地位，合理的使用多媒体技术。
【参考文献】
[1]阎俊林.议高中物理教学反思[J].青春岁月，2012（08）.
[2]谭仕勇.高中物理教学的研究与策略[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（05）.
[3]张青梅.高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].青年文学家，2010（02）.
【关键词】多媒体教学 高中物理 应用
随着新课改的进行，要求教师要利用固定时间的课堂教学给学生传递更多的知识，为了适应素质教育的发展，调动学生们的学习兴趣，多媒体技术被引入课堂教学中，多媒体技术的应用给教师和学生都带来了新的观念，传统的课堂教学也得到了改善，给教师的教学提供了极大的方便，多媒体技术可以将实验过程中瞬间产生的奇妙现象生动传神的展现给学生。但是多媒体技术的应用同时也是一把双刃剑，在使用过程中，要注意不要对多媒体技术依赖过度。
一、多媒体教学在高中物理教学中的应用
随着多媒体技术的普及，高中物理教学对于多媒体技术的使用也有体现，多媒体技术的使用极大方便了高中物理的课堂教学，提高了教学效率。多媒体在高中物理教学中的应用具体呈现在以下几个方面：
1、激发学生的学习热情
传统的高中物理的课堂教学，往往是以教师为主导，学生只能被动的接受教师传授的知识，但是多媒体技术的使用改变了这种模式，增强了教师和学生之间的互动，实现了在教学过程中教师和学生的双主体的关系。在多媒体课件中会有声音、图片、视频、动画，甚至还有网页等，丰富多彩的展现形式可以刺激学生的眼球，激发他们的学习兴趣，这样就解决了传统教学的枯燥无味，兴趣作为学生最好的老师会帮助他们愉快的、高效的学习。
2、增大课堂信息容量
传统的物理课堂教学，一般都是教师在黑板上板书、讲解和挂图来解释物理学知识，如果使用多媒体技术就可以节省教师进行板书讲解的时间，这样在固定的一节课45分钟的时间里，学生就可以得到比之前更多的信息。剩下的时间还可以交给学生自由分组讨论问题，这样也锻炼了学生的归纳总结的能力，培养学生独立分析和解决问题的能力。实现了在45分钟内增加更多信息量，使学生获得更多的知识，拓展学生的知识面，也可以提高教学效率。
3、逼真地展现实验现象
物理这门课程中实验是一种重要的教学手段，但是物理实验有时候会受到时间和空间的限制。有的物理实验，要花费很长的时间才可以完成，但是实现现象又是转瞬即逝，但是借助多媒体技术就可以把那些做实验中无法仔细观察的现象，逼真的展示在学生面前。教师还可以在学生们观察实验现象的同时进行讲解，这样可以加深学生对于这一物理现象的印象，更好的理解这一现象的原理。
二、多媒体教学在高中物理教学中的应用存在的问题
高中物理这门学科的教学特点和多媒体技术的优势，就决定了多媒体教学是高中物理课堂教学中的一个非常重要的辅助手段。但是在高中物理教学中，随着多媒体技术的大范围推广，从最初的辅助手段变成了主要的教学手段，这些都导致了物理教学的质量降低。如何合理的使用多媒体技术，教师要注意把握，不要过度的依赖，要注意多媒体技术只是一种重要的辅助手段，教学的主体还是教师和学生。这样才能够提高教学效果，实现有效教学。下面就来列举一下多媒体教学过程中存在的问题，以此来引起教师的注意。
1、过分注重多媒体的作用
在高中物理教学过程中，很多教师完全摒弃了传统的教学方式，不能够将多媒体技术和传统教学方式很好的结合起来，过分的注重多媒体技术的使用，這样就会花费自己大部分的时间精力在制作多媒体课件上，这样就会忽略教学内容，有的教师整节课都在使用多媒体，学生就会出现只关注多媒体课件的形式，而忽略了要学习的物理课程的内容，这样就出现了本末倒置的情况。所以，教师要注意自己在教学中的主导地位，不可以过分地依赖多媒体技术。
2、注意虚拟和真实的区别
在物理课堂上，可以利用多媒体技术看到在实际实验中可能观察不到的实验现象，帮助学生理解物理实验的内容，所以，在制作课件时要注意的是体现教学内容，注意课件的实用性，不可以为了课堂氛围而滥用多媒体技术。此外，物理实验还是要求学生的动手能力的，虽然通过课件学生可以看到生动逼真的模拟实验，但是不可以代替实验过程的具体操作，所以，为了提高学生的动手能力，亲手实际操作还是很有必要的。
3、教师的计算机操作能力欠缺
术业有专攻，作为一名物理教师，有可能会存在计算机水平不高的情况，但是，如果不能够熟练的操作电脑，对多媒体技术的应用就会存在着问题。例如在多媒体课件的制作过程中会出现这样那样的问题，像声音画面不同步、实验步骤混乱等，这样会导致在课堂教学中出现问题。长期下去，这样不但不能体现多媒体技术的优势，还会影响学生的学习积极性，最后影响教学效果。所以，物理教师也有必要提高计算机操作水平。
结语：
综上所述，多媒体技术在物理教学中是有很多可取之处的，可以提高教师的教学效果以及学生的学习积极自主性，但是多媒体技术也不是万能的，这就要求教师在使用多媒体技术时要注意和传统教学方式相结合，要把握好多媒体技术的使用原则，适度的使用，要注意不可以脱离物理教学的根本，把多媒体这一重要的辅助手段的作用发挥到最大。在教学过程中要注意教师的主导地位以及学生的主体地位，合理的使用多媒体技术。
【参考文献】
[1]阎俊林.议高中物理教学反思[J].青春岁月，2012（08）.
[2]谭仕勇.高中物理教学的研究与策略[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（05）.
[3]张青梅.高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].青年文学家，2010（02）.