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摘要：一位教育家曾说过：“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界，语言是一个家，在这个家中最重要的是人。”因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。
关键词：英语课堂；教学英语化；情感教学
课堂是实施教育的主阵地。英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。英语对中国学生而言是一门外语,由于英语语言环境的缺乏,学生接触英语的机会少之又少,所以很难自然地学习英语,对英语学习兴趣不浓。如何让课堂充满阳光？
一、教师在课堂上使教学英语化
在课堂上，我都使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。
二、教师要|精心设计课堂教学
在英语教学中我运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。比如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等.例如为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。我便经常采用竞赛法和游戏,让学生分为几个小组，以抢答的形式引进竞争机制,比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等，然后累计各组的分数，对得分最高的一组做出表扬和奖励。由此,为学生提供自我表现的机会，符合学生争强上进的心理特征。许多学生跃跃欲试，得到老师表扬的加分的，崩提有多神气了，学生学习积极性自然会提高。最重要的是学生还能在这一堂课里学到与他人合作与分享的意识，这会使他们受益终身。而单调的说教，其效果远远比不上互动交流。英语课堂不能仅是一支粉笔、一本教案、一张嘴，还应该充分利用现代多媒体教学设备，挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务。
三、教学中运用现代教学技术
多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声 音、图像一体化的特殊功能。教师可根据不同的教学目的和内容,安排引人入胜的多媒体教学活动,例如可播放英文歌曲、播放动画片片段或者自己制作flash动画,用背景知识介绍画面、文字、影视等等来吸引学生的注意力。学生的兴趣有了,气氛就形成了,那么学生开口讲英语的兴趣自然会出现。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲解强得多。
四、英语课堂中实施情感教学
应用情感英语教学策略, 使学生亲其师而信其道现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系，同时应具有朋友的双重关系.教师通过言传身教,给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”,就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣.一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。在英语课堂上多说“Thank you”、“Great”、“Well done”、“Wonderful”、 “Perfect”“Excellent”等课堂用语我常挂嘴边,这些表情话语往往会给学生带来很多成功的喜悦,从而不断强化他们参与的信心。评价错误时我也经常使用建议性的、委婉的表达方式:Would you like to think it over?/Work harder, and I’m sure you can do better next time. 等这些语言使很多学生重树了信心。作业中我也注意使用积极的评语,大大地促进了师生情感的沟通,如:“Your handwriting is wonderful!” “ Failure is mother of success.” “Try again and again, and you will catch up with others.”学生在鼓励中树立了自信,学习也有了扬眉吐气之感。只有在每一节英语课堂上都要顾及到每个学生的学习情况,挖掘他们在听、说、读、写等各个方面所拥有的闪光点,进行表扬和鼓励,才能让他们越来越喜欢英语课堂,喜欢英语学习。正所谓“好孩子是夸出来的”。
一堂课犹如一出戏。有教师的全情投入、全体学生的积极参与，英语课堂必能充满阳光。让英语课堂充满活力与阳光，不仅要探索更佳的教学方法，使英语课堂成为学生发展创造思维的载体，成为学生表现自我的舞台；更要让学生树立学习英语的信心，努力培养学生学习英语的兴趣，让英语课堂充满快乐的分子与阳光的气息。
参考文献
1、《英语课程标准 解读》.第十一章关于“教学原则”
2、高翠萍.从生活化角度设计英语教学[J]
3、隋铭才.《英语教学论》
关键词：英语课堂；教学英语化；情感教学
课堂是实施教育的主阵地。英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。英语对中国学生而言是一门外语,由于英语语言环境的缺乏,学生接触英语的机会少之又少,所以很难自然地学习英语,对英语学习兴趣不浓。如何让课堂充满阳光？
一、教师在课堂上使教学英语化
在课堂上，我都使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。
二、教师要|精心设计课堂教学
在英语教学中我运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。比如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等.例如为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。我便经常采用竞赛法和游戏,让学生分为几个小组，以抢答的形式引进竞争机制,比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等，然后累计各组的分数，对得分最高的一组做出表扬和奖励。由此,为学生提供自我表现的机会，符合学生争强上进的心理特征。许多学生跃跃欲试，得到老师表扬的加分的，崩提有多神气了，学生学习积极性自然会提高。最重要的是学生还能在这一堂课里学到与他人合作与分享的意识，这会使他们受益终身。而单调的说教，其效果远远比不上互动交流。英语课堂不能仅是一支粉笔、一本教案、一张嘴，还应该充分利用现代多媒体教学设备，挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务。
三、教学中运用现代教学技术
多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声 音、图像一体化的特殊功能。教师可根据不同的教学目的和内容,安排引人入胜的多媒体教学活动,例如可播放英文歌曲、播放动画片片段或者自己制作flash动画,用背景知识介绍画面、文字、影视等等来吸引学生的注意力。学生的兴趣有了,气氛就形成了,那么学生开口讲英语的兴趣自然会出现。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲解强得多。
四、英语课堂中实施情感教学
应用情感英语教学策略, 使学生亲其师而信其道现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系，同时应具有朋友的双重关系.教师通过言传身教,给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”,就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣.一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。在英语课堂上多说“Thank you”、“Great”、“Well done”、“Wonderful”、 “Perfect”“Excellent”等课堂用语我常挂嘴边,这些表情话语往往会给学生带来很多成功的喜悦,从而不断强化他们参与的信心。评价错误时我也经常使用建议性的、委婉的表达方式:Would you like to think it over?/Work harder, and I’m sure you can do better next time. 等这些语言使很多学生重树了信心。作业中我也注意使用积极的评语,大大地促进了师生情感的沟通,如:“Your handwriting is wonderful!” “ Failure is mother of success.” “Try again and again, and you will catch up with others.”学生在鼓励中树立了自信,学习也有了扬眉吐气之感。只有在每一节英语课堂上都要顾及到每个学生的学习情况,挖掘他们在听、说、读、写等各个方面所拥有的闪光点,进行表扬和鼓励,才能让他们越来越喜欢英语课堂,喜欢英语学习。正所谓“好孩子是夸出来的”。
一堂课犹如一出戏。有教师的全情投入、全体学生的积极参与，英语课堂必能充满阳光。让英语课堂充满活力与阳光，不仅要探索更佳的教学方法，使英语课堂成为学生发展创造思维的载体，成为学生表现自我的舞台；更要让学生树立学习英语的信心，努力培养学生学习英语的兴趣，让英语课堂充满快乐的分子与阳光的气息。
参考文献
1、《英语课程标准 解读》.第十一章关于“教学原则”
2、高翠萍.从生活化角度设计英语教学[J]
3、隋铭才.《英语教学论》