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初中学生是生气蓬勃、各具特点、又不断发展变化的青少年群体。俄国教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么他应从各方面首先了解人。”班主任要对全班学生的全面发展负责，特别要抓好对学生的思想品德教育，这就更需要经常深入地调查研究，了解学生。这是做学生工作的前提，也是每个班主任教好学生的基础。
一、了解研究学生的主要内容
了解研究学生包括了解研究学生个人和班集体两个方面：
1.了解研究学生个人
包括健康情况、思想品德情况、各科学习（学习态度和成绩等）情况以及气质特点、兴趣爱好、能力特长、意志性格、交友情况和家庭情况等。班主任可设立学生资料卡或专页，并随时补充，以作为教育和品德评定的依据。
2.了解研究班集体
指班级一般情况（如班级男女生人数、家长职业分类和所占比例、独生子女比例、经济状况等），学生身体素质，各种慢性病、常见病、视力等情况，德智体美的基本情况，班级的传统和作风倾向，干部情况，发展趋向和当前突出的矛盾等。
班主任既要了解研究每个学生，又要掌握班集体的动向，把两者紧密结合起来，做到既见树木又见森林。了解研究学生要全面深入，而不是了解片面的、一鳞半爪的情况；要经常地了解研究学生，而不可能一次完成或一劳永逸。只有这样，班主任才能真正掌握学生发展变化的动态情况和思想脉搏，才能制定出切实可行的计划和采取恰当的教育措施，实现因材施教和创造性地做好班主任工作。
二、了解研究学生的主要方法
初级中学常用的了解研究方法有查阅资料（如入学登记表、学习成绩登记表、健康体检表、班级日志、奖惩登记册、品德评定表、各项竞赛的记录等），调查访问（如向班级同学调查、向任课教师调查等），观察，个别谈话，家庭访问，等等。
1.观察
这是班主任直接了解研究学生的基本方法。一个有高度责任感和工作获得成功的班主任，需要有敏锐的观察力。他一进入教室，很快就能发现谁神色不对，是不是病了；谁精神恍惚，注意力分散；谁的服饰打扮出现了异样。随时随地观察学生，做到对学生的情况一清二楚，这是班主任不可缺少的基本功。这种能力是依靠班主任的高度责任感和仔细的观察得来的。
2.个别谈话
个别谈话就是对学生进行个别教育，做个别人的思想政治工作。对学生中出现的各种问题，不能一律在会议上点名批评或公开指斥。特别在是处理学生中的隐私问题和偷窃案件时，班主任要为学生保密，要尊重学生的人格，这就必须进行个别谈话，这是了解学生内心活动、主动研究学生的好方法。有经验的班主任新接一个班级后，通常都千方百计地挤时间对全班学生逐个安排一次个别谈话，以了解各个人的情况。只要班主任态度诚恳、平易近人、推心置腹、热情亲切，一般来说，中学生是愿意把班主任当做可信赖的、倾诉真心话的人。
怎样对学生进行个别谈话呢？笔者的经验是“一抓、三有、五要”。
一抓：抓住学生的特点，因人施教。初中生世界观正处于形成过程中，容易激动，缺乏识别力和抵制力，因而易被人教唆犯各种错误。班主任教师要抓住学生不同的心理特点，采用对应的办法对学生进行个别谈话，把话说到学生的心坎上，把思想工作做到点子上。
三有：对学生个别谈话，一要有明确的目的，二要有准备，三要有耐心。
五要：对学生个别谈话时，信念要坚定，相信学生是可以转化好的，坚信自己的谈话能达到目的；态度要亲切，使学生感到温暖，体会到班主任找其谈话是关心爱护自己；情绪要冷静，切记不能和学生对吵、对闹；语言要文明，要尊重学生的人格，不翻陈年老账，不把话说绝；场合要适当，特别是处理学生的隐私等问题，不宜在人多的办公室进行，要知道犯了错误甚至严重错误的学生也有自尊心，也有荣辱感。
个别谈话使用恰当，既是深入了解学生内心活动的好方法，又是班主任教育学生的好方法。在实际使用时，要同其他方法结合起来。如在谈话中观察，在观察中谈话；有些情况，谈话过后还需要及时做进一步处理。
3.家庭访问
班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。家庭访问是班主任了解研究初中学生的重要方法。它既能了解学生在家庭中的各种表现，又能了解家长如何对待孩子、教育孩子，同时还可以把学校的教育要求和措施等告知家长，征求家长的意见，共同研究教育的措施和方法，使学校教育与家庭教育协调一致，以取得更好的教育效果。
为了搞好家访工作，班主任应注意以下几点：（1）要注意了解家长的一般情况，如家长的思想品德、文化程度、性格脾气，对孩子的态度和平时教育孩子的措施等；（2）根据一般家长“望子成龙”的普遍心理，班主任向家长介绍孩子在校表现时，有时需要全面讲，有时可侧重一方面；要充分肯定孩子的进步，对其缺点和存在问题，可根据家长的不同情况，有的可以直截了当讲，有的则要讲究方式。通常情况下孩子可以在场听取，个别特殊的情况可以单独与家长商议；（3）要防止“告状式”的家访。要结合家访向家长宣传教育方针、政策，适当介绍教育孩子的方法，争取家长紧密配合学校，一起做好对孩子的教育工作。
一、了解研究学生的主要内容
了解研究学生包括了解研究学生个人和班集体两个方面：
1.了解研究学生个人
包括健康情况、思想品德情况、各科学习（学习态度和成绩等）情况以及气质特点、兴趣爱好、能力特长、意志性格、交友情况和家庭情况等。班主任可设立学生资料卡或专页，并随时补充，以作为教育和品德评定的依据。
2.了解研究班集体
指班级一般情况（如班级男女生人数、家长职业分类和所占比例、独生子女比例、经济状况等），学生身体素质，各种慢性病、常见病、视力等情况，德智体美的基本情况，班级的传统和作风倾向，干部情况，发展趋向和当前突出的矛盾等。
班主任既要了解研究每个学生，又要掌握班集体的动向，把两者紧密结合起来，做到既见树木又见森林。了解研究学生要全面深入，而不是了解片面的、一鳞半爪的情况；要经常地了解研究学生，而不可能一次完成或一劳永逸。只有这样，班主任才能真正掌握学生发展变化的动态情况和思想脉搏，才能制定出切实可行的计划和采取恰当的教育措施，实现因材施教和创造性地做好班主任工作。
二、了解研究学生的主要方法
初级中学常用的了解研究方法有查阅资料（如入学登记表、学习成绩登记表、健康体检表、班级日志、奖惩登记册、品德评定表、各项竞赛的记录等），调查访问（如向班级同学调查、向任课教师调查等），观察，个别谈话，家庭访问，等等。
1.观察
这是班主任直接了解研究学生的基本方法。一个有高度责任感和工作获得成功的班主任，需要有敏锐的观察力。他一进入教室，很快就能发现谁神色不对，是不是病了；谁精神恍惚，注意力分散；谁的服饰打扮出现了异样。随时随地观察学生，做到对学生的情况一清二楚，这是班主任不可缺少的基本功。这种能力是依靠班主任的高度责任感和仔细的观察得来的。
2.个别谈话
个别谈话就是对学生进行个别教育，做个别人的思想政治工作。对学生中出现的各种问题，不能一律在会议上点名批评或公开指斥。特别在是处理学生中的隐私问题和偷窃案件时，班主任要为学生保密，要尊重学生的人格，这就必须进行个别谈话，这是了解学生内心活动、主动研究学生的好方法。有经验的班主任新接一个班级后，通常都千方百计地挤时间对全班学生逐个安排一次个别谈话，以了解各个人的情况。只要班主任态度诚恳、平易近人、推心置腹、热情亲切，一般来说，中学生是愿意把班主任当做可信赖的、倾诉真心话的人。
怎样对学生进行个别谈话呢？笔者的经验是“一抓、三有、五要”。
一抓：抓住学生的特点，因人施教。初中生世界观正处于形成过程中，容易激动，缺乏识别力和抵制力，因而易被人教唆犯各种错误。班主任教师要抓住学生不同的心理特点，采用对应的办法对学生进行个别谈话，把话说到学生的心坎上，把思想工作做到点子上。
三有：对学生个别谈话，一要有明确的目的，二要有准备，三要有耐心。
五要：对学生个别谈话时，信念要坚定，相信学生是可以转化好的，坚信自己的谈话能达到目的；态度要亲切，使学生感到温暖，体会到班主任找其谈话是关心爱护自己；情绪要冷静，切记不能和学生对吵、对闹；语言要文明，要尊重学生的人格，不翻陈年老账，不把话说绝；场合要适当，特别是处理学生的隐私等问题，不宜在人多的办公室进行，要知道犯了错误甚至严重错误的学生也有自尊心，也有荣辱感。
个别谈话使用恰当，既是深入了解学生内心活动的好方法，又是班主任教育学生的好方法。在实际使用时，要同其他方法结合起来。如在谈话中观察，在观察中谈话；有些情况，谈话过后还需要及时做进一步处理。
3.家庭访问
班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。家庭访问是班主任了解研究初中学生的重要方法。它既能了解学生在家庭中的各种表现，又能了解家长如何对待孩子、教育孩子，同时还可以把学校的教育要求和措施等告知家长，征求家长的意见，共同研究教育的措施和方法，使学校教育与家庭教育协调一致，以取得更好的教育效果。
为了搞好家访工作，班主任应注意以下几点：（1）要注意了解家长的一般情况，如家长的思想品德、文化程度、性格脾气，对孩子的态度和平时教育孩子的措施等；（2）根据一般家长“望子成龙”的普遍心理，班主任向家长介绍孩子在校表现时，有时需要全面讲，有时可侧重一方面；要充分肯定孩子的进步，对其缺点和存在问题，可根据家长的不同情况，有的可以直截了当讲，有的则要讲究方式。通常情况下孩子可以在场听取，个别特殊的情况可以单独与家长商议；（3）要防止“告状式”的家访。要结合家访向家长宣传教育方针、政策，适当介绍教育孩子的方法，争取家长紧密配合学校，一起做好对孩子的教育工作。