【摘 要】
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本文以“语文教育是言语教育”为基点,依据辩证唯物主义的内容与形式这对范畴,主张语文教学的主要方面在言语形式。在评价他人言语分析的基础上,得出以下结论:语文教学过程的
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本文以“语文教育是言语教育”为基点,依据辩证唯物主义的内容与形式这对范畴,主张语文教学的主要方面在言语形式。在评价他人言语分析的基础上,得出以下结论:语文教学过程的实质是指导学生从言语文本的整体出发,掌握言语形式同言语内容之间的互动密合,以此实现学生语文素养的提升,明确语文学科在基础教育阶段的地位,体现其学科价值。
Based on the content and form of dialectical materialism, this paper argues that the main aspect of Chinese teaching is verbal form. On the basis of evaluating other people’s speech analysis, the following conclusions are drawn: The essence of Chinese teaching process is to instruct students to grasp the interaction between speech form and speech content in order to achieve the improvement of students’ Chinese literacy , Clarify the position of language science in the elementary education stage and embody the value of its discipline.
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