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写作从某一种角度上讲就是用笔记下自己内心的感受或直抒胸臆，发表个人看法。而对于大多数学生来说，写作或多或少也是一件令人头痛的事情。小学阶段一个人养成了良好的写作习惯，不仅对他未来的学习深造很有帮助，而且将直接影响他的一生。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”同时，结合平时的教学经验，我认为要提高学生的写作水平应从兴趣抓起。培养学生写作兴趣我主要从以下几个方面着手。
首先，要多看、多想。写作文要有东西可写。这里所谓“东西”便是写作的素材。文学作品“来自于生活又高于生活”。这众多的素材就需要让学生从自己身边的事情中找——观察生活。留心观察身边的人或事物的变化、发展，然后粗略地记忆下来或者用笔将梗概记下来，以便日后写作取材。之后，再在此件事情中融入自己的思想，诸如自己如何看待这件事情，对其如何评价等，都可以经过大脑细细地想一想，分析琢磨其中的原因和道理。如此透过想象看本质之后，要引导学生用笔将自己的所见所闻所想用日记的形式记录下来并持之以恒、坚持不懈。
其次，要多读。在老师的规定和指导下，尽可能的使学生博览群书。也就是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。广泛地阅读，不断扩大自己的知识面，经过自己的消化可吸收其中的精华而变为自己的东西。偶尔在自己的作文中得体地运用一些哲理名言、优美词句和写作手法，不仅能起到画龙点睛的作用，而且那种顺手的得意劲儿又怎是能用文笔所能表达出来的呢？若能如此，将是对学生写作兴趣的一个大激发。有时候，甚至能以报纸夹缝中的小文章中的某一句话、某一个词中迸发出创作的火花，这也绝非偶然。
再者，要培养学生的口头表达能力。死板地练笔，有时不仅提高不了学生的写作水平，相反甚至会造成学生对写作的厌烦情绪。那么可试着用生动灵活的方式教导学生认识事物。如发生在学生身边的真人真事、旅途所见所闻、书报电视中的幽默小品、感人的故事，可鼓励学生用自己的语言表达出来。有时提高口头表达能力比练笔更能迅速地提高写作水平，生动的口语要比枯燥的写字更能调动起学生的积极性。
最后，教师要善于鼓励学生，表扬学生。作为语文教师，对学生作文的修改一定要一丝不苟。对于优秀学生的优秀作文要适时地作为范文在同学中传诵。对于一般的学生和差的学生的作文不但要指出其中的不足点，更重要的是要寻出其中的进步点（哪怕是其中的一句话），以进行书面表扬和口头表扬。赞扬如春风，赞扬如阳光，也许教师不经意的一句夸奖话竟会创造奇迹，使差的变好，好的更好。
总之，要想提高学生的写作兴趣，不仅要以思想上让学生明白搞好写作的重要性，更重要的是教师和家长应因势利导，引导学生多看、多想、多读、多写，培养学生多方面的兴趣，尽可能多地参加社会实践和读书阅报以扩大他们的视野。相信在教师和家长的积极帮助下，学生在无形中积累的足够多的素材和无形中培养出来的对写作的兴趣会迫使他们拿起笔，一时间向白纸倾吐内心的感受，有时那神奇的感受连学生本人都会感到惊讶，这就是写作的魔力。写出一篇篇好的文章，拿在手里赏心悦目，更会激起他们继续创作下一篇文章的兴趣……如此形成良性的循环，这样下去，学生们绝不再是“面对稿纸，无言相对”，而是“胸中有丘壑”。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”同时，结合平时的教学经验，我认为要提高学生的写作水平应从兴趣抓起。培养学生写作兴趣我主要从以下几个方面着手。
首先，要多看、多想。写作文要有东西可写。这里所谓“东西”便是写作的素材。文学作品“来自于生活又高于生活”。这众多的素材就需要让学生从自己身边的事情中找——观察生活。留心观察身边的人或事物的变化、发展，然后粗略地记忆下来或者用笔将梗概记下来，以便日后写作取材。之后，再在此件事情中融入自己的思想，诸如自己如何看待这件事情，对其如何评价等，都可以经过大脑细细地想一想，分析琢磨其中的原因和道理。如此透过想象看本质之后，要引导学生用笔将自己的所见所闻所想用日记的形式记录下来并持之以恒、坚持不懈。
其次，要多读。在老师的规定和指导下，尽可能的使学生博览群书。也就是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。广泛地阅读，不断扩大自己的知识面，经过自己的消化可吸收其中的精华而变为自己的东西。偶尔在自己的作文中得体地运用一些哲理名言、优美词句和写作手法，不仅能起到画龙点睛的作用，而且那种顺手的得意劲儿又怎是能用文笔所能表达出来的呢？若能如此，将是对学生写作兴趣的一个大激发。有时候，甚至能以报纸夹缝中的小文章中的某一句话、某一个词中迸发出创作的火花，这也绝非偶然。
再者，要培养学生的口头表达能力。死板地练笔，有时不仅提高不了学生的写作水平，相反甚至会造成学生对写作的厌烦情绪。那么可试着用生动灵活的方式教导学生认识事物。如发生在学生身边的真人真事、旅途所见所闻、书报电视中的幽默小品、感人的故事，可鼓励学生用自己的语言表达出来。有时提高口头表达能力比练笔更能迅速地提高写作水平，生动的口语要比枯燥的写字更能调动起学生的积极性。
最后，教师要善于鼓励学生，表扬学生。作为语文教师，对学生作文的修改一定要一丝不苟。对于优秀学生的优秀作文要适时地作为范文在同学中传诵。对于一般的学生和差的学生的作文不但要指出其中的不足点，更重要的是要寻出其中的进步点（哪怕是其中的一句话），以进行书面表扬和口头表扬。赞扬如春风，赞扬如阳光，也许教师不经意的一句夸奖话竟会创造奇迹，使差的变好，好的更好。
总之，要想提高学生的写作兴趣，不仅要以思想上让学生明白搞好写作的重要性，更重要的是教师和家长应因势利导，引导学生多看、多想、多读、多写，培养学生多方面的兴趣，尽可能多地参加社会实践和读书阅报以扩大他们的视野。相信在教师和家长的积极帮助下，学生在无形中积累的足够多的素材和无形中培养出来的对写作的兴趣会迫使他们拿起笔，一时间向白纸倾吐内心的感受，有时那神奇的感受连学生本人都会感到惊讶，这就是写作的魔力。写出一篇篇好的文章，拿在手里赏心悦目，更会激起他们继续创作下一篇文章的兴趣……如此形成良性的循环，这样下去，学生们绝不再是“面对稿纸，无言相对”，而是“胸中有丘壑”。