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摘要：学生的学习兴趣是影响学习效果的重要因素之一，如何调动学生的学习兴趣，既是一种教学方法又是一种教育技巧。本文针对专科学校护理专业学生的特点，对教材和教学内容的选择、授课方式方法进行了探讨和尝试。
关键词：护理专业 外科护理学 学习兴趣
中图分类号：G642；R47-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）04-0230-02
随着社会的发展，医学科学技术的进步，生活质量的提高，城乡建设日新月异的变化导致突发事件的频发以及车祸事故的增多，导致社会对于医学护理以及外科抢救技术的要求越来越高，对于外科护士的素质要求也越来越高。外科护理学中以创伤、感染、肿瘤、畸形、功能障碍为研究对象已经不能满足当今社会的需求与发展[1]，而以往的以理论讲授为主，结合临床典型病例的教学方式已经不能满足当今信息时代的学生的求知欲以及新鲜感。因此在教学中如何调动学生对于外科护理学的兴趣已是一个尤为凸显的问题。下面将从几个方面来讨论。
一、学生来源以及学习兴趣
专科学生可大致分为两大类：一类是自愿而来，本身对于医学专业就有一定的兴趣，自然而然会在学习的过程中产生一定的主动性以及积极性，即使遇到一定的困难以及干扰对于学习的影响也不会太大，很快又会因为相应的事情而回到学习当中。若教师在着重提高兴趣方面加以引导，此类学生必然会坚定学习信念，提高学习积极性，取得优异成绩，将来很有可能成为一名合格的护士。另一类则是因为家长或者他人帮助选择专业而来。此类学生本身对于医学类专业没有太大的兴趣，而此时教师不同的引导以及教学方式则会取得不同的效果。
二、其他因素对于学生学习兴趣的影响
经观察如今在校学生中不上网和没有手机的学生人数越来越少，而且因为上网和使用手机对学习的影响也越来越大，再加之恋爱等带来的心理压力有相当一部分同学在入校第二年、第三年学习成绩下滑。还有一些社会因素也可以影响学习兴趣，诸如工作难找以及工资待遇低等。经调查80%的学生认为感情失落时不想学习，25%的学生觉得天气不好影响学习兴致，90%的学生觉得带着手机听课时手机的诱惑力更大。
三、教材以及教学内容的选择
护理专业中专、大专以及本科教育内容相同，培养的护士层次也各不相同。
中专学生要求通过对相关知识的学习掌握护理专业的基本理论以及相关知识技能。[2]而社会需要大专层次护生应具备较强临床工作能力，能从事较高技术性护理工作，能够应用护理程序对病人实行整体化护理，并具备初步的预防保健知识，进行健康教育和咨询，有一定的护理管理理论知识。所以这就要求我们在对待中专以及大专教育上应该选择不同的教材，针对不同的学科，采取不同的侧重方式来进行。例如中专生在学习一些基础知识之后，抽象性较强的神经系统和体液的调节平衡失调方面的知识，就应该选择使用难度较小的简单通俗的教材来讲授，便于学生接受和记忆。
四、教师授课方式和方法
（1）外科护理学和其他专科护理学一样集中了医学基础知识和外科专业知识的特点。
在授课的过程中若能联系基础知识和专科疾病的特点，深入浅出地使学生在学习外科护理时能够运用基础知识，在学习新知识的同时加深对于学过的知识的印象，温故而知新，加强理解和运用，激发其以后对部分理论知识学习的乐趣和兴趣。
（2）授课时，对于一些比较难以理解或缺乏图片不能采取其他教学方式而导致课程难以理解，可以引入生活中容易理解的例子进行描述。例如讲述脑疝的形成，脑疝是指当颅腔内某一分腔有占位性病变时，该分腔的压力高于临近分腔，脑组织由高压区向低压区移动，部分脑组织被挤入颅内生理性孔隙，产生相应的临床症状和体征，非常抽象，不好理解。[3]那么就可以让学生想象手里拿着一个吹好的气球，气球就相当于我们的脑组织内容物，当脑组织发生占位性病变的时候，也就是说当手心里再拿着一个小的鹌鹑蛋的时候，手心中的空间是不变的，那么就会由于压力导致气球发生位移，朝着没有鹌鹑蛋的方向移动，压力更大的时候就会引起气球向指缝移动，也就是脑组织会从高压区向低压区移动，从而形成脑疝。
（3）对一些需要加深记忆但又难以掌握的知识，授课的时候可以采用对比记忆，如列表法、强迫记忆如朗读法、理解记忆以及口诀法，如我们对于烧伤面积的评估，可以使用三三三，五六七，躯干前后二十七，两个臀部一个五，七加十三二十一等等口诀，这样不仅可以让学生在课堂上就记住并掌握知识，也可以增加學生的学习兴趣，减轻学习负担。
（4）培养学生对社会的责任感和使命感。科技进步和社会文明发展的同时，突发事件和交通事故的发生率也在不断升高，对具有高素质、高能力、高知识的护士需求也越来越大，由以前的大便器、小便器、注射器到如今的ICU、CCU病房里多种多样的仪器和配合医生完成突发事件的现场抢救、危重抢救、麻醉手术意外抢救和检查治疗所需要的各种仪器的操作使用，要求我们培养出来的护士不但能像普通士兵一样完成平时的工作任务，而且能像特种兵一样完成各种突发事件和紧急事件下的艰巨任务。
学校和教师在宣传教育方面，可采用校内校外、正反面教育等多种形式。从学生入校开始，引导他们了解在当今择业较为困难的时期，社会对护士的需求量较大，特别是对高素质、高能力、高知识型的护士的需求量更大。作为一名高等医科学校培养出来的外科护士，应当对社会和人民抱有一种责任感，在社会和人民需要自己时一定要挺身而出，一马当先，积极完成使命，把学到的知识服务于社会和人民，无愧于家庭和社会对自己的培养和付出，教会学生懂得知恩感恩。这样不但能提高学生的学习兴趣，而且能够增加学生的自信心，使其将来成为一名对社会有用的人才，体现自我价值，得到社会的认可。教学过程中通过教师不断进行教育宣传，学生对外科护理学的兴趣也不断提高。
参考文献：
[1]党世民.外科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2000.
[2]党世民，张宗业.外科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2010.
[3]周良辅.现代神经外科学[M].上海：复旦大学出版社，2010.
责任编辑：于蕾
关键词：护理专业 外科护理学 学习兴趣
中图分类号：G642；R47-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）04-0230-02
随着社会的发展，医学科学技术的进步，生活质量的提高，城乡建设日新月异的变化导致突发事件的频发以及车祸事故的增多，导致社会对于医学护理以及外科抢救技术的要求越来越高，对于外科护士的素质要求也越来越高。外科护理学中以创伤、感染、肿瘤、畸形、功能障碍为研究对象已经不能满足当今社会的需求与发展[1]，而以往的以理论讲授为主，结合临床典型病例的教学方式已经不能满足当今信息时代的学生的求知欲以及新鲜感。因此在教学中如何调动学生对于外科护理学的兴趣已是一个尤为凸显的问题。下面将从几个方面来讨论。
一、学生来源以及学习兴趣
专科学生可大致分为两大类：一类是自愿而来，本身对于医学专业就有一定的兴趣，自然而然会在学习的过程中产生一定的主动性以及积极性，即使遇到一定的困难以及干扰对于学习的影响也不会太大，很快又会因为相应的事情而回到学习当中。若教师在着重提高兴趣方面加以引导，此类学生必然会坚定学习信念，提高学习积极性，取得优异成绩，将来很有可能成为一名合格的护士。另一类则是因为家长或者他人帮助选择专业而来。此类学生本身对于医学类专业没有太大的兴趣，而此时教师不同的引导以及教学方式则会取得不同的效果。
二、其他因素对于学生学习兴趣的影响
经观察如今在校学生中不上网和没有手机的学生人数越来越少，而且因为上网和使用手机对学习的影响也越来越大，再加之恋爱等带来的心理压力有相当一部分同学在入校第二年、第三年学习成绩下滑。还有一些社会因素也可以影响学习兴趣，诸如工作难找以及工资待遇低等。经调查80%的学生认为感情失落时不想学习，25%的学生觉得天气不好影响学习兴致，90%的学生觉得带着手机听课时手机的诱惑力更大。
三、教材以及教学内容的选择
护理专业中专、大专以及本科教育内容相同，培养的护士层次也各不相同。
中专学生要求通过对相关知识的学习掌握护理专业的基本理论以及相关知识技能。[2]而社会需要大专层次护生应具备较强临床工作能力，能从事较高技术性护理工作，能够应用护理程序对病人实行整体化护理，并具备初步的预防保健知识，进行健康教育和咨询，有一定的护理管理理论知识。所以这就要求我们在对待中专以及大专教育上应该选择不同的教材，针对不同的学科，采取不同的侧重方式来进行。例如中专生在学习一些基础知识之后，抽象性较强的神经系统和体液的调节平衡失调方面的知识，就应该选择使用难度较小的简单通俗的教材来讲授，便于学生接受和记忆。
四、教师授课方式和方法
（1）外科护理学和其他专科护理学一样集中了医学基础知识和外科专业知识的特点。
在授课的过程中若能联系基础知识和专科疾病的特点，深入浅出地使学生在学习外科护理时能够运用基础知识，在学习新知识的同时加深对于学过的知识的印象，温故而知新，加强理解和运用，激发其以后对部分理论知识学习的乐趣和兴趣。
（2）授课时，对于一些比较难以理解或缺乏图片不能采取其他教学方式而导致课程难以理解，可以引入生活中容易理解的例子进行描述。例如讲述脑疝的形成，脑疝是指当颅腔内某一分腔有占位性病变时，该分腔的压力高于临近分腔，脑组织由高压区向低压区移动，部分脑组织被挤入颅内生理性孔隙，产生相应的临床症状和体征，非常抽象，不好理解。[3]那么就可以让学生想象手里拿着一个吹好的气球，气球就相当于我们的脑组织内容物，当脑组织发生占位性病变的时候，也就是说当手心里再拿着一个小的鹌鹑蛋的时候，手心中的空间是不变的，那么就会由于压力导致气球发生位移，朝着没有鹌鹑蛋的方向移动，压力更大的时候就会引起气球向指缝移动，也就是脑组织会从高压区向低压区移动，从而形成脑疝。
（3）对一些需要加深记忆但又难以掌握的知识，授课的时候可以采用对比记忆，如列表法、强迫记忆如朗读法、理解记忆以及口诀法，如我们对于烧伤面积的评估，可以使用三三三，五六七，躯干前后二十七，两个臀部一个五，七加十三二十一等等口诀，这样不仅可以让学生在课堂上就记住并掌握知识，也可以增加學生的学习兴趣，减轻学习负担。
（4）培养学生对社会的责任感和使命感。科技进步和社会文明发展的同时，突发事件和交通事故的发生率也在不断升高，对具有高素质、高能力、高知识的护士需求也越来越大，由以前的大便器、小便器、注射器到如今的ICU、CCU病房里多种多样的仪器和配合医生完成突发事件的现场抢救、危重抢救、麻醉手术意外抢救和检查治疗所需要的各种仪器的操作使用，要求我们培养出来的护士不但能像普通士兵一样完成平时的工作任务，而且能像特种兵一样完成各种突发事件和紧急事件下的艰巨任务。
学校和教师在宣传教育方面，可采用校内校外、正反面教育等多种形式。从学生入校开始，引导他们了解在当今择业较为困难的时期，社会对护士的需求量较大，特别是对高素质、高能力、高知识型的护士的需求量更大。作为一名高等医科学校培养出来的外科护士，应当对社会和人民抱有一种责任感，在社会和人民需要自己时一定要挺身而出，一马当先，积极完成使命，把学到的知识服务于社会和人民，无愧于家庭和社会对自己的培养和付出，教会学生懂得知恩感恩。这样不但能提高学生的学习兴趣，而且能够增加学生的自信心，使其将来成为一名对社会有用的人才，体现自我价值，得到社会的认可。教学过程中通过教师不断进行教育宣传，学生对外科护理学的兴趣也不断提高。
参考文献：
[1]党世民.外科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2000.
[2]党世民，张宗业.外科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2010.
[3]周良辅.现代神经外科学[M].上海：复旦大学出版社，2010.
责任编辑：于蕾