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摘 要：初中阶段的学生，主要以兴趣学习为主，但是在日常学习过程中，无论是学生还是教师，对如何激发兴趣都感到十分的苦恼。尤其是语言类的学习，学生由于受汉语情境以及思维的影响，导致在英语学习中，也经常会出现中式英语思维，这使得英语学习效率逐渐下降，面对这种情况，首先应该激发学生学习兴趣。作为学生是最为了解自己兴趣爱好的，如何基于自身情况，进行高效英语学习是本文重点讨论的问题。
关键词：初中英语;学生兴趣，培养策略
在进行初中英语学习过程中，作为学生，若想产生对英语知识的兴趣，首先可以通过信息技术，学习相关的歌曲，记录歌词，加大自己的词汇量，进行词汇造句，培养自身的英语思维;同时在日常学习过程中，还可以结合自己观看的电影以及书籍，记录相关的台词，在课堂上和教师进行交流，培养学生信心;最后教师和家长也应该积极参与，在课堂上实行游戏教学，在家庭中注意讲述英语文化，调动学生情绪。本文就从以上内容进行讨论，希望可以为大家提供参考。
一、结合英文歌曲，学习英语词汇，激发自身兴趣
作为学生，我们正处于青春期，学习知识的方式仍然以兴趣为主。而目前的学习方式，过于老旧，不能调动我们的学习兴趣。对此我们认为教师应该及时改进教学方式，在课上可以首先结合英文歌曲，进行学习氛围的调动，在学习过程中，师生之间进行互动。此外在学习之余，青春期的学生喜欢记录歌词，所以我们可以加大自己的词汇量，进行词汇造句，培养自身的英语思维。
例如我们在学习《I like music that I can dance to》的相关内容时，可以在课下搜集相关的英文歌曲中的定语从句。比如在歌曲《That’s why you go away》中，我们可以发现定语从句，Baby won't you tell me why there is sadness in your eyes，在这个听歌曲的过程中，还可以结合课本内容，进行知识的学习和总结。在这个过程中，我们还可以自行构建知识网络，为接下来的教学创造相应的便利。同时在学习过程中，学习一个知识点也不能只是局限于这一个知识点，还可以适当向外进行延伸，比如倒装句、状语从句等，教师在教学时也应该注意询问学生问题，通过这种方式学习英语，以此充满对英语学习的兴趣，为接下来的教学创造便利条件，提高学生兴趣。
二、进行阅读培养，结合书籍电影，进行师生交流
在进行英语学习过程中，我们发现，作为学生自身的阅读能力是进行高效英语教学的重要条件，所以我们应该注重自己阅读能力的培养。在这个过程中，我们可以首先通过电影，学习一些经典的台词，随后在课上撰写英文文章，教师还可以设置相关的对话情境，鼓励我们进行对话，锻炼自身的语言能力，我们也应该寻求教师的帮助，逐渐提高自身的知识学习能力，为接下来的教学创造便利。
例如我们在学习《where were you doing when the UFO arrived》的相关内容时，在进行这一单元的学习过程中，我们可以首先将文章进行通读，学生之间根据自己对知识的理解，对文章的架构以及文章的主旨进行讨论。在这个过程中，教师也应该参与其中，讲述相关的阅读技巧，作为学生还要注意及时进行课外知识的学习，比如可以观看英文电影《暮光之城》，我们可以去选择相关的书籍进行阅读，总结书籍的大意，为接下来的教学提供便利，培养学生的阅读素养。同时还可以将书中的好句子进行摘录，比如“Industry is fortune's right hand，and frugality her left.”（勤勉是幸运的右手，节俭是幸运的左手），教师还可以让学生尝试进行写作，将自己的积累加以运用，培养学生的学习信心。
三、进行家校合作，改进教学方式，调动学生情绪
我们学生在进行学习的过程中，也应该摆正学习观念，意识到我们的学习场所不仅在学校，更是在家庭，所以我们认为教师和家长应该通力合作，教师可以在课上采用游戏教学的方式，調动学生的兴趣;家长在家庭中也可以结合内容讲述文化，以及国外事件，以此来激发我们的学习兴趣。此外，作为学生的我们也应该及时和教师、家长进行交流，进行信息反馈，逐渐调动学生的学习情绪，进行高效教学。
例如我们在学习《my favourite subject is science》的相关内容时，家长在家庭教学可以询问学生what’s your favourite subject？学生进行回答，随后家长可以向学生讲述一些科学领域的现象，结合历史事件进行讲述，同时还可以借助信息平台进行学生学习情况的反馈。教师在教学时进行方式改进，不断提高学生的学习效率，教师还可以进行竞争游戏，鼓励学生进行合作，不断提高学生的学习素养，为接下来的教学创造便利条件。
综上所述，作为一名学生，我发现学习英语最重要的是要调动学生的情绪，兴趣是我们的第一任老师。所以在学习过程中，我们可以采用结合欧美歌曲的方式进行高效的英语学习;同时学生也可以根据自身的需求，结合自己观看的电影以及书籍，记录相关的台词，在课堂上和教师进行交流;最后学生、家长、校方三方共同合作，真正提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]张梦薇.关于初中新目标英语兴趣培养教学研究[J].校园英语，2017（11）：141.
[2]武永杰.英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈[J].课程教育研究，2017（07）：106-107.
指导老师：何自强
关键词：初中英语;学生兴趣，培养策略
在进行初中英语学习过程中，作为学生，若想产生对英语知识的兴趣，首先可以通过信息技术，学习相关的歌曲，记录歌词，加大自己的词汇量，进行词汇造句，培养自身的英语思维;同时在日常学习过程中，还可以结合自己观看的电影以及书籍，记录相关的台词，在课堂上和教师进行交流，培养学生信心;最后教师和家长也应该积极参与，在课堂上实行游戏教学，在家庭中注意讲述英语文化，调动学生情绪。本文就从以上内容进行讨论，希望可以为大家提供参考。
一、结合英文歌曲，学习英语词汇，激发自身兴趣
作为学生，我们正处于青春期，学习知识的方式仍然以兴趣为主。而目前的学习方式，过于老旧，不能调动我们的学习兴趣。对此我们认为教师应该及时改进教学方式，在课上可以首先结合英文歌曲，进行学习氛围的调动，在学习过程中，师生之间进行互动。此外在学习之余，青春期的学生喜欢记录歌词，所以我们可以加大自己的词汇量，进行词汇造句，培养自身的英语思维。
例如我们在学习《I like music that I can dance to》的相关内容时，可以在课下搜集相关的英文歌曲中的定语从句。比如在歌曲《That’s why you go away》中，我们可以发现定语从句，Baby won't you tell me why there is sadness in your eyes，在这个听歌曲的过程中，还可以结合课本内容，进行知识的学习和总结。在这个过程中，我们还可以自行构建知识网络，为接下来的教学创造相应的便利。同时在学习过程中，学习一个知识点也不能只是局限于这一个知识点，还可以适当向外进行延伸，比如倒装句、状语从句等，教师在教学时也应该注意询问学生问题，通过这种方式学习英语，以此充满对英语学习的兴趣，为接下来的教学创造便利条件，提高学生兴趣。
二、进行阅读培养，结合书籍电影，进行师生交流
在进行英语学习过程中，我们发现，作为学生自身的阅读能力是进行高效英语教学的重要条件，所以我们应该注重自己阅读能力的培养。在这个过程中，我们可以首先通过电影，学习一些经典的台词，随后在课上撰写英文文章，教师还可以设置相关的对话情境，鼓励我们进行对话，锻炼自身的语言能力，我们也应该寻求教师的帮助，逐渐提高自身的知识学习能力，为接下来的教学创造便利。
例如我们在学习《where were you doing when the UFO arrived》的相关内容时，在进行这一单元的学习过程中，我们可以首先将文章进行通读，学生之间根据自己对知识的理解，对文章的架构以及文章的主旨进行讨论。在这个过程中，教师也应该参与其中，讲述相关的阅读技巧，作为学生还要注意及时进行课外知识的学习，比如可以观看英文电影《暮光之城》，我们可以去选择相关的书籍进行阅读，总结书籍的大意，为接下来的教学提供便利，培养学生的阅读素养。同时还可以将书中的好句子进行摘录，比如“Industry is fortune's right hand，and frugality her left.”（勤勉是幸运的右手，节俭是幸运的左手），教师还可以让学生尝试进行写作，将自己的积累加以运用，培养学生的学习信心。
三、进行家校合作，改进教学方式，调动学生情绪
我们学生在进行学习的过程中，也应该摆正学习观念，意识到我们的学习场所不仅在学校，更是在家庭，所以我们认为教师和家长应该通力合作，教师可以在课上采用游戏教学的方式，調动学生的兴趣;家长在家庭中也可以结合内容讲述文化，以及国外事件，以此来激发我们的学习兴趣。此外，作为学生的我们也应该及时和教师、家长进行交流，进行信息反馈，逐渐调动学生的学习情绪，进行高效教学。
例如我们在学习《my favourite subject is science》的相关内容时，家长在家庭教学可以询问学生what’s your favourite subject？学生进行回答，随后家长可以向学生讲述一些科学领域的现象，结合历史事件进行讲述，同时还可以借助信息平台进行学生学习情况的反馈。教师在教学时进行方式改进，不断提高学生的学习效率，教师还可以进行竞争游戏，鼓励学生进行合作，不断提高学生的学习素养，为接下来的教学创造便利条件。
综上所述，作为一名学生，我发现学习英语最重要的是要调动学生的情绪，兴趣是我们的第一任老师。所以在学习过程中，我们可以采用结合欧美歌曲的方式进行高效的英语学习;同时学生也可以根据自身的需求，结合自己观看的电影以及书籍，记录相关的台词，在课堂上和教师进行交流;最后学生、家长、校方三方共同合作，真正提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]张梦薇.关于初中新目标英语兴趣培养教学研究[J].校园英语，2017（11）：141.
[2]武永杰.英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈[J].课程教育研究，2017（07）：106-107.
指导老师：何自强