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摘要：滕王阁是江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸的位置。滕王阁是国家5A级景区，因王勃的《滕王阁序》为世人熟知，成为了永恒的经典。在滕王阁景区中，除了有一些美丽的景色之外，还有很多的教育要素蕴含其中。本文围绕滕王阁景区内教育要素的挖掘及应用展开研究和分析，重点论述了滕王阁的主要景点、滕王阁的人文要素、滕王阁的教育价值等等。
关键词：滕王阁;教育要素;南昌市;研学设计
一、滕王阁的主要景点
（一）主阁及主阁一层
主阁的色彩非常华丽绚烂，天花板每一层的图案都有差异，门窗是红木家具的颜色。主阁一层的檐下有四块横匾。正门入阁位置门前的红柱上面悬挂着一块约4.5米长的不锈钢的拱联，上面所写的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是毛泽东同志生前所书。
（二）大厅
在走进大厅后，迎面展开的是一副汉白玉的浮雕，这幅石雕的名字是《时来风送滕王阁》，这是根据《马来神风送滕王阁》中的故事而创作的。整个画面采用时空合成的现代理念，把不同時期、不同地点的人物、故事融合在了一个时空内，并且使用朦胧的灯光处理，为观众营造了悠远的意境。
（三）第二层
滕王阁的第二层属于暗层，采光和通风都需要依靠人工来实现，这一层的陈设，主要是为了展现“人杰”这个主题。在正厅的墙壁上，有一幅高达2.55米，长至20多米的壁画，名叫《人杰图》，这幅画中描绘了从先秦时期到明末时期的江西历代名人。虽然这些名人所处时代不同、衣着服饰风格不同、年龄不同、社会地位不同，但是这些名人的形象在这幅画中非常和谐地设计在一起，向世人展现了人才辈出的江西。
二、滕王阁里的人文要素
（一）名人足迹
历史上，有很多名人大家都曾经来过滕王阁，并有韩愈、王勃等文人墨客留下了很多脍炙人口的名篇。滕王阁是最具江西人文风韵的地方，历史上也曾经历过多次兴衰，历经苦难，最终涅槃重生后才有了现在的规模。唐代著名书法家怀素曾经在这里写下了“瑰伟绝特”，这是对滕王阁的高度赞美。王勃曾写下千古传诵的名篇《滕王阁序》，生动展现了一个人杰地灵、物华天宝的江西。另外，张九龄、白居易、杜牧、苏轼、王安石、朱熹、黄庭坚、辛弃疾、李清照、文天祥等等，都曾经留下过一些足迹。
（二）传世佳作
上元二年的时候，洪州都督阎公重修滕王阁，王勃写成《秋日登洪府滕王阁饯别序》。在宋朝大观二年的时候，江西洪州知府范坦开始重新修建滕王阁，丞相范致虚为之作《重建滕王阁记》曰：阁“崇三十有八尺，广旧基四十尺，增高十之一。南北因城以为庑，夹以二亭：南溯大江之雄曰‘压江’，北擅西山之秀曰‘挹翠’。”元代滕王阁经历了很多的战乱，变得破败不堪，到了至元三十一年的时候，第一次重修滕王阁开始了，阁高五丈六尺。光绪末年的时候，滕王阁又再次遭遇了火灾。到了宣统元年的时候，开始重新修建滕王阁，这时的清廷内外交困，资金短缺，修阁的规模也受到了很大的局限。在1942年的时候，著名的古建大师梁思成先生带着其弟子莫宗江按照“天籁阁”旧藏宋画绘制了八幅《重建滕王阁计划草图》。
（三）建筑美学
滕王阁建筑的规模十分宏大，而且规划非常整齐。滕王阁在设计和建造的过程中，为了能够更好地突出主体建筑的空间组合，特别强调在纵轴方向上的陪衬手法。在滕王阁建筑中，使用的大都是木建筑，木建筑能够很好地解决大面积、大体量的技术问题，而且也已经定型化。除了木建筑外，砖石建筑也有一定的发展。随着建筑技术的提升，建筑的整体艺术感也在不断增强。唐代的建筑十分的宏伟，既严整又开朗，从现存的木质结构中也能够看出唐代建筑的风格特点。无论是斗拱的结构、柱子的形象，还是梁的加工，都能够让人感觉到一种建筑艺术的美。
三、滕王阁的教育价值
（一）德育价值
滕王阁留下了很多文人墨客的足迹，以王勃为例，来分析滕王阁的德育价值。王勃写出了伟大名篇《滕王阁序》，滕王阁因这首《滕王阁序》被更多人所熟知，王勃也因为这首《滕王阁序》被更多人认识。《滕王阁序》开篇从洪州的地势、人才写到了宴会的场面，主要突出滕王阁的壮美，紧扣秋日，景色十分鲜明;接着，王勃从宴会的游乐写到了自己的人生经历，抒发了一些身世之感;作者接下来叙述自己的身世遭遇，并表明一定要自励志节;文章的最后，作者以应命赋诗和自谦之辞作为结束。《滕王阁序》表达了作者的政治抱负和怀才不遇的愤懑之情。在这里，就可以借由王勃虽怀才不遇但是却从未放弃心中的理想的坚定信念，引导学生树立坚定的理想信念。
（二）美育价值
滕王阁是美的化身，它体现了建筑之美、人文之美、历史之美、语言之美、文学之美。学生到滕王阁研学，除了能够领略到秀美宏伟的景色外，还能够欣赏滕王阁的建筑之美、人文之美。素质教育中提倡美育，美育并不都是抽象的，有很多美也是具体可感的。比如学生在来到滕王阁欣赏《人杰图》的时候，学生既能够看到具体可感的雄伟图像，也能够透过图像去感受艺术魅力。
（三）智育价值
滕王阁除了有美丽的景色外，还有很多的知识蕴含其中。比如说一些古建筑方面的知识、绘画构图的知识、受力等物理知识、植物的种植知识、历史名篇的文化知识等等。学生来这里参观，除了能够收获视觉上的享受之外，还能够游有所学，学有所获。
四、结论
综上所述，本文围绕滕王阁景区内的教育要素挖掘及应用展开分析和研究。研究可知，滕王阁景区的人文要素主要有名人足迹、传世佳作以及建筑美学等等。滕王阁景区的教育价值主要体现在德育价值、美育价值和智育价值这三个方面。滕王阁作为国家5A级景区，不仅有些秀美壮丽的景色，而且还有丰富的人文内涵，是中小学生研学的优选之地。
参考文献：
[1]刘洁. 《滕王阁序》的文本分析和教学研究[D].宁夏大学，2019.
[2]许文柱. 旅游景区在线文本情感分析[D].江西师范大学，2018.
[3]李文刚. 基于AHP法的文化旅游资源价值评估影响因素研究[D].江西财经大学，2017.
[4]贾利伟. 虚拟古建筑中的交互展示设计与实现[D].北京工业大学，2016.
[5]郭但婷. 唐至明代滕王阁诗研究[D].江西师范大学，2016.
关键词：滕王阁;教育要素;南昌市;研学设计
一、滕王阁的主要景点
（一）主阁及主阁一层
主阁的色彩非常华丽绚烂，天花板每一层的图案都有差异，门窗是红木家具的颜色。主阁一层的檐下有四块横匾。正门入阁位置门前的红柱上面悬挂着一块约4.5米长的不锈钢的拱联，上面所写的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是毛泽东同志生前所书。
（二）大厅
在走进大厅后，迎面展开的是一副汉白玉的浮雕，这幅石雕的名字是《时来风送滕王阁》，这是根据《马来神风送滕王阁》中的故事而创作的。整个画面采用时空合成的现代理念，把不同時期、不同地点的人物、故事融合在了一个时空内，并且使用朦胧的灯光处理，为观众营造了悠远的意境。
（三）第二层
滕王阁的第二层属于暗层，采光和通风都需要依靠人工来实现，这一层的陈设，主要是为了展现“人杰”这个主题。在正厅的墙壁上，有一幅高达2.55米，长至20多米的壁画，名叫《人杰图》，这幅画中描绘了从先秦时期到明末时期的江西历代名人。虽然这些名人所处时代不同、衣着服饰风格不同、年龄不同、社会地位不同，但是这些名人的形象在这幅画中非常和谐地设计在一起，向世人展现了人才辈出的江西。
二、滕王阁里的人文要素
（一）名人足迹
历史上，有很多名人大家都曾经来过滕王阁，并有韩愈、王勃等文人墨客留下了很多脍炙人口的名篇。滕王阁是最具江西人文风韵的地方，历史上也曾经历过多次兴衰，历经苦难，最终涅槃重生后才有了现在的规模。唐代著名书法家怀素曾经在这里写下了“瑰伟绝特”，这是对滕王阁的高度赞美。王勃曾写下千古传诵的名篇《滕王阁序》，生动展现了一个人杰地灵、物华天宝的江西。另外，张九龄、白居易、杜牧、苏轼、王安石、朱熹、黄庭坚、辛弃疾、李清照、文天祥等等，都曾经留下过一些足迹。
（二）传世佳作
上元二年的时候，洪州都督阎公重修滕王阁，王勃写成《秋日登洪府滕王阁饯别序》。在宋朝大观二年的时候，江西洪州知府范坦开始重新修建滕王阁，丞相范致虚为之作《重建滕王阁记》曰：阁“崇三十有八尺，广旧基四十尺，增高十之一。南北因城以为庑，夹以二亭：南溯大江之雄曰‘压江’，北擅西山之秀曰‘挹翠’。”元代滕王阁经历了很多的战乱，变得破败不堪，到了至元三十一年的时候，第一次重修滕王阁开始了，阁高五丈六尺。光绪末年的时候，滕王阁又再次遭遇了火灾。到了宣统元年的时候，开始重新修建滕王阁，这时的清廷内外交困，资金短缺，修阁的规模也受到了很大的局限。在1942年的时候，著名的古建大师梁思成先生带着其弟子莫宗江按照“天籁阁”旧藏宋画绘制了八幅《重建滕王阁计划草图》。
（三）建筑美学
滕王阁建筑的规模十分宏大，而且规划非常整齐。滕王阁在设计和建造的过程中，为了能够更好地突出主体建筑的空间组合，特别强调在纵轴方向上的陪衬手法。在滕王阁建筑中，使用的大都是木建筑，木建筑能够很好地解决大面积、大体量的技术问题，而且也已经定型化。除了木建筑外，砖石建筑也有一定的发展。随着建筑技术的提升，建筑的整体艺术感也在不断增强。唐代的建筑十分的宏伟，既严整又开朗，从现存的木质结构中也能够看出唐代建筑的风格特点。无论是斗拱的结构、柱子的形象，还是梁的加工，都能够让人感觉到一种建筑艺术的美。
三、滕王阁的教育价值
（一）德育价值
滕王阁留下了很多文人墨客的足迹，以王勃为例，来分析滕王阁的德育价值。王勃写出了伟大名篇《滕王阁序》，滕王阁因这首《滕王阁序》被更多人所熟知，王勃也因为这首《滕王阁序》被更多人认识。《滕王阁序》开篇从洪州的地势、人才写到了宴会的场面，主要突出滕王阁的壮美，紧扣秋日，景色十分鲜明;接着，王勃从宴会的游乐写到了自己的人生经历，抒发了一些身世之感;作者接下来叙述自己的身世遭遇，并表明一定要自励志节;文章的最后，作者以应命赋诗和自谦之辞作为结束。《滕王阁序》表达了作者的政治抱负和怀才不遇的愤懑之情。在这里，就可以借由王勃虽怀才不遇但是却从未放弃心中的理想的坚定信念，引导学生树立坚定的理想信念。
（二）美育价值
滕王阁是美的化身，它体现了建筑之美、人文之美、历史之美、语言之美、文学之美。学生到滕王阁研学，除了能够领略到秀美宏伟的景色外，还能够欣赏滕王阁的建筑之美、人文之美。素质教育中提倡美育，美育并不都是抽象的，有很多美也是具体可感的。比如学生在来到滕王阁欣赏《人杰图》的时候，学生既能够看到具体可感的雄伟图像，也能够透过图像去感受艺术魅力。
（三）智育价值
滕王阁除了有美丽的景色外，还有很多的知识蕴含其中。比如说一些古建筑方面的知识、绘画构图的知识、受力等物理知识、植物的种植知识、历史名篇的文化知识等等。学生来这里参观，除了能够收获视觉上的享受之外，还能够游有所学，学有所获。
四、结论
综上所述，本文围绕滕王阁景区内的教育要素挖掘及应用展开分析和研究。研究可知，滕王阁景区的人文要素主要有名人足迹、传世佳作以及建筑美学等等。滕王阁景区的教育价值主要体现在德育价值、美育价值和智育价值这三个方面。滕王阁作为国家5A级景区，不仅有些秀美壮丽的景色，而且还有丰富的人文内涵，是中小学生研学的优选之地。
参考文献：
[1]刘洁. 《滕王阁序》的文本分析和教学研究[D].宁夏大学，2019.
[2]许文柱. 旅游景区在线文本情感分析[D].江西师范大学，2018.
[3]李文刚. 基于AHP法的文化旅游资源价值评估影响因素研究[D].江西财经大学，2017.
[4]贾利伟. 虚拟古建筑中的交互展示设计与实现[D].北京工业大学，2016.
[5]郭但婷. 唐至明代滕王阁诗研究[D].江西师范大学，2016.