多媒体技术在低年级教学中运的用

• 作 者: 吕双燕
• 机 构: 南京市栖霞中心小学
• 出 处: 七彩语文（教师论坛）
• 发表日期: 2014年7期
• 关键词: 多媒体技术 趣味性教学 象形字 置换法 学生学习 课堂效率 组成方式 指示 识字教学 生动有趣 能力不强 课堂教学 教学思路 记忆效果 互动游戏 游戏化 形声字

低年级学童的天性在于爱玩，对新生事物充满好奇，怎样才能调动他们的兴趣与热情，将课堂变得生动有趣呢？我认为，将课堂教学与多媒体技术巧妙地结合起来，是很好的办法。　　一、在互动游戏中识字　　在低年级识字教学中，针对学生学习能力不强，易混淆、返生的特点，教师应该充分利用多媒体技术，坚持趣味、互动、游戏化的教学思路，是提高课堂效率的捷径。因为汉字的组成方式本身就是趣味多样的，其中，独体字大多是象形字、指示字；合体字大多是形声字、会意字。形、声等概念的表达通过多媒体来实现，自然是最生动直观不过的了。例如，在“人、川”这类象形字的教学中，采用对照法，将简化字与象形字生动对照，相互演化，能大大加强学生的记忆效果。指示字的表达也是这样，比如，“上、下、凶”等字，用图形置换法来教学，通过解释字的由来，学生简易方便地记牢了生字。此外，我还尝试过“部首置换法”“形声形意互换法”等。总之，就是要立足于启发、引导，立足于趣味性教学。