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一堂好的体育课应当是生动活泼的乐园,学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情,从而形成良好的锻炼身体的好习惯及体育的兴趣。那么,怎么样才能使体育课成为生动活泼的乐园,锻炼身体的天堂?这是值得我们考虑的问题。下面我将根据实践经验来谈一谈如何根据不同班型上好一堂体育课。
一、班型的分类及特点
体育课的班型是根据学生的性格类型而分的:(1)积极型。一个班级如果性格开朗,上课情绪高昂,乐于参与学习和运动的学生占绝大部分,这样的班型就叫积极型。(2)普通型。这样班型的学生大部分表现为情绪平稳,无高潮。(3)消极对抗型。这种班型的学生表现为对事物心不在焉,反应迟钝,注意力不集中,不希望接受老师的指导,对什么都不感兴趣。还有一些学生,兴奋点不在教学内容上,故意捣乱课堂,对老师教学组织及示范讲解持反感态度,使教学目标无法达成。
二、针对不同班型采取相应教法
1.积极型
(1)积极备课,备好课,对技术的准确要深究。
(2)认真回答学生的每一个问题,不会的课后认真查书,然后再回答,以免学生失望。
(3)上课要认真与学生融为一体,做到活而不乱。在教学中不要总是以师者的身份出现在学生面前,长此下去积极型的班级也要变成普通型,甚至消极型。
(4)在课堂中充分发挥学生的各种能力及特长。这种积极型的班级上课时由于学生思维活跃,因此可以把准备活动时间或课中的某一部分让给学生,让学生自编游戏,自己组织游戏,这样既发挥了学生的创造力,也锻炼了学生的组织能力。
(5)老师要保持良好的情绪。教师的情绪不佳,会潜移默化地影响学生的学习状态,从而导致教者思维不能与教学进程同步,学者无学习心情,影响教学目标的完成。
2.普通型
(1)教师始终保持良好的心态。教师用自己良好的心态,开朗的性格去影响学生,使课堂氛围轻松愉快。
(2)教学内容丰富多彩。教师要用多变的教学方法,丰富的教学内容去带动学生的学习兴趣,使其逐渐变被动为主动,如安排一节欣赏课。
(3)传授一些理论保健知识。如讲一下准备活动的意义。
(4)鼓励学生多提问,学生充分沟通。
3.消极对抗型
(1)教师的基本功要过硬。在消极对抗型班级中出现一些好胜的学生,这样的学生不服从教师的指挥,教师让他学排球,他偏打篮球,他说不爱玩排球。对于这样的学生,作为老师不要过分地强迫他,要用自己的行动去感染他,征服他,让他心服口服地服从你的安排,并尊重你的教学。如你跟他比投球,谁投的多就听谁的或者用自己的教学语言来感染他,让他认为有道理。
(2)加强班风建设。班风是班集体的道德面和的集中体现。课堂表现是集体的态度与感情的综合表现,两者有着紧密的联系。良好的班风能消除课堂中各种消极因素净化教育环境,是上好一堂课的重要基础。
(3)与学生的课后交流。沟通是教师与学生形成良好的和谐关系的桥梁,因此作为一名任课教师通过沟通可以了解学生的个性,喜好以及对上体育课有哪些好的建议等。
(4)课堂及课后充满亲情。由于一些消极对抗型的学生,他们大多是由于家庭,社会等一些因素而逐渐形成一种个性。他们大多不自信,反抗及执拗。实际上,他们也有许多未开发的潜能,也有自己喜欢的东西,只是被大家忽視。他们需要更多的关怀,需要的亲情。我们应当把课堂及课后的时间与学生的交流通告为家庭的延伸,让学生在学习,活动中体验亲情,在亲情中,问题就容易化解,教师和学生精神世界也能得到升华。
(5)用丰富多彩的教学内容以及游戏去吸引的教法,丰富的内容来充实课堂,那么学生便会达到变被动为主动,变消极积极为变对抗为服从的一个质的飞跃。
教育专家韩凤珍说过:“难教育的孩子是失去自尊的孩子,所有好教育的孩子都是有强烈自尊的孩子,教育者要千方百计地保持孩子最宝贵的东西——自尊心。”研究学生班级的类型也就是研究学生的个性,研究学生的心理。作为一名体育教师不只是完成教学任务出发,而更重要的是让学生学会如何做人。从体育课中得到身心全面发展,这需要我们更深入地去研究和思考这样的问题。
一、班型的分类及特点
体育课的班型是根据学生的性格类型而分的:(1)积极型。一个班级如果性格开朗,上课情绪高昂,乐于参与学习和运动的学生占绝大部分,这样的班型就叫积极型。(2)普通型。这样班型的学生大部分表现为情绪平稳,无高潮。(3)消极对抗型。这种班型的学生表现为对事物心不在焉,反应迟钝,注意力不集中,不希望接受老师的指导,对什么都不感兴趣。还有一些学生,兴奋点不在教学内容上,故意捣乱课堂,对老师教学组织及示范讲解持反感态度,使教学目标无法达成。
二、针对不同班型采取相应教法
1.积极型
(1)积极备课,备好课,对技术的准确要深究。
(2)认真回答学生的每一个问题,不会的课后认真查书,然后再回答,以免学生失望。
(3)上课要认真与学生融为一体,做到活而不乱。在教学中不要总是以师者的身份出现在学生面前,长此下去积极型的班级也要变成普通型,甚至消极型。
(4)在课堂中充分发挥学生的各种能力及特长。这种积极型的班级上课时由于学生思维活跃,因此可以把准备活动时间或课中的某一部分让给学生,让学生自编游戏,自己组织游戏,这样既发挥了学生的创造力,也锻炼了学生的组织能力。
(5)老师要保持良好的情绪。教师的情绪不佳,会潜移默化地影响学生的学习状态,从而导致教者思维不能与教学进程同步,学者无学习心情,影响教学目标的完成。
2.普通型
(1)教师始终保持良好的心态。教师用自己良好的心态,开朗的性格去影响学生,使课堂氛围轻松愉快。
(2)教学内容丰富多彩。教师要用多变的教学方法,丰富的教学内容去带动学生的学习兴趣,使其逐渐变被动为主动,如安排一节欣赏课。
(3)传授一些理论保健知识。如讲一下准备活动的意义。
(4)鼓励学生多提问,学生充分沟通。
3.消极对抗型
(1)教师的基本功要过硬。在消极对抗型班级中出现一些好胜的学生,这样的学生不服从教师的指挥,教师让他学排球,他偏打篮球,他说不爱玩排球。对于这样的学生,作为老师不要过分地强迫他,要用自己的行动去感染他,征服他,让他心服口服地服从你的安排,并尊重你的教学。如你跟他比投球,谁投的多就听谁的或者用自己的教学语言来感染他,让他认为有道理。
(2)加强班风建设。班风是班集体的道德面和的集中体现。课堂表现是集体的态度与感情的综合表现,两者有着紧密的联系。良好的班风能消除课堂中各种消极因素净化教育环境,是上好一堂课的重要基础。
(3)与学生的课后交流。沟通是教师与学生形成良好的和谐关系的桥梁,因此作为一名任课教师通过沟通可以了解学生的个性,喜好以及对上体育课有哪些好的建议等。
(4)课堂及课后充满亲情。由于一些消极对抗型的学生,他们大多是由于家庭,社会等一些因素而逐渐形成一种个性。他们大多不自信,反抗及执拗。实际上,他们也有许多未开发的潜能,也有自己喜欢的东西,只是被大家忽視。他们需要更多的关怀,需要的亲情。我们应当把课堂及课后的时间与学生的交流通告为家庭的延伸,让学生在学习,活动中体验亲情,在亲情中,问题就容易化解,教师和学生精神世界也能得到升华。
(5)用丰富多彩的教学内容以及游戏去吸引的教法,丰富的内容来充实课堂,那么学生便会达到变被动为主动,变消极积极为变对抗为服从的一个质的飞跃。
教育专家韩凤珍说过:“难教育的孩子是失去自尊的孩子,所有好教育的孩子都是有强烈自尊的孩子,教育者要千方百计地保持孩子最宝贵的东西——自尊心。”研究学生班级的类型也就是研究学生的个性,研究学生的心理。作为一名体育教师不只是完成教学任务出发,而更重要的是让学生学会如何做人。从体育课中得到身心全面发展,这需要我们更深入地去研究和思考这样的问题。