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物理科学建模素养是物理学科核心素养的重要构成,发展学生物理科学建模素养是物理课程的重要育人价值之一.基于科学史实和建模教育的相关文献分析,从物理学家建模和学生建模学习两个角度,分析论证了中学生物理科学建模素养有3个面向:科学概念、认知过程和实践活动,并界定了3个面向的内涵.
中学生物理科学建模素养的三个面向——从物理学家建模和学生建模学习的角度阐释
【摘 要】
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物理科学建模素养是物理学科核心素养的重要构成,发展学生物理科学建模素养是物理课程的重要育人价值之一.基于科学史实和建模教育的相关文献分析,从物理学家建模和学生建模
【机 构】
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北京师范大学物理学系; 北京市第八十中学;
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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北京市未来教育高精尖创新中心项目(项目号:BJAICFE6SR-005)成果;留学基金委国家建设高水平大学公派研究生项目资助(项目号:201506040139)
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