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【摘 要】
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近年来，针对如何使“人工智能应用”走进课堂的问题，笔者所在学校的专业教师不断地进行头脑风暴，制订方案，实验探究，最终结合STEAM教育理念创设了“喵星人的智能家”系列项目，把情趣教学模式与严谨的造物过程和生活艺术的审美观念进行了恰当的融合，使STEAM创智课堂情智相间、趣味盎然。 案例设计 该项目起源于学生的一项课外实践活动——如何安顿流浪猫？它是从日常生活中遇到的问题入手，联系家庭饲养宠物猫
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2019年8期
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一个未知的故事开始了： 在另一个荒漠的季节 迁徙的候鸟已别离 飛向遥远的天际， 消息铺天盖地 春天不会再来了 在寒冷忧郁的土壤里 花儿和爱情即将消失 种子也无法孕育果实。 白日余烬依旧炽热 人们在房子里迷失， 如同废弃教堂里的天使。
连续三年就翻转课堂作新年展望，至今已觉不新鲜。不过，对新一年实验有一个清晰的思路还是必要的。敢问路在何方？ 在我看来，首先，要牢牢把准教学主体与其他教学要素之间的关系。把握好两者关系，就能激发信息技术对教学变革的革命性因素；把握不好，还会落后于其他行业信息化。 现在我们来分析教学要素。在教学要素中，信息技术改变了教学主体的素养构成，也改变了其他教学要素的存在方式。 比如，教学目标由教师输入电
2014年8月，盛夏酷暑，怀着对教育新技术的热情，我们相聚在山东大学，参加第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项。短短三天，我们在NOC竞技场上接受着前所未有的“头脑风暴”，新教育、新理念、新技术，我们尽情呼吸着教育的新鲜空气，感受着教育的活力与生机。感谢NOC赛场，让我们对教育有了崭新的认识;感谢NOC赛场，让我们看到了自己的无限潜能，看到了团队合作的巨大力量，更感受到了信息技
人生如戏，我们每个人都在其中扮演着不同的角色。徐衎新作《仙》讲述了一个在人生角色扮演的真真假假中载沉载浮的故事。四位青年评论家不同维度的解读，为我们延展出不同的时空去反观“戏梦人生”这个说不尽的话题。 庸常和杀戮 时代使然，造就了趣味趋同，思维相似，以及太多并无本质区别的经验、情感和经历被批量复制。所以小说和生活便手拉着手、肩并着肩走进了庸常经验和情感的沼泽，久而久之，生活与小说相互嫌弃，大约
摘 要：多媒体有效引入高中政治教学课堂，能拓展高中政治教师的新课程教学理念，创设丰富多彩的教学情境，强化学生对理论性知识的理解和内化，提高学生实践应用和解决问题的能力，从而有效提高高中政治课堂教学有效性，全面提升高中政治教学质量。 关键词：多媒体 优化 高中 政治 有效性 课堂 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01 随着教育信息化建设与
摘要：本文基于微课程教学法，以《恐龙》一课的翻转教学为例，探讨翻转课堂对促进学生学习效果提升、学习方式转变的功用。文章循微课程教学法系统化设计之路，从四个方面予以呈现：“提炼达成目标：精准描述，学什么明明白白”“设计学习任务：问题导向，驱动学生‘真思考’”“开发配套资源：浓缩的教，促成自定步调的学”“主导课堂学习：隐退的教师，凸显的学生”。 关键词：翻转课堂；微课程教学法；自主学习 中图分类号
狐狸是一个十分聪明的家伙。它经常偷农人家的鸡,屡屡得手。尽管农人想了不少对付狐狸的办法,但无奈道高一尺,魔高一丈,狐狸总是让农人防不胜防。 有一次,狐狸在鸡舍门上撬开了一条缝,它使劲地钻了进去,猛地逮住了一只又肥又大的公鸡,这是它最爱吃的东西,它狼吞虎咽地吃了起来。狐狸是明智的,它知道,如果自己吃得大腹便便,就难以从门缝钻出去,后果是十分严重的。 想到这,狐狸决定只吃半只鸡,这样就没有什么危险
“创客”一词源自英语单词“maker”，是“创造者”的意思，可以理解为创客。克里斯·安德森在《创客：新工业革命》一文中将创客定义为：不以营利为目的，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变成现实的人。[1]创客教育是创客文化与教育的结合，是使用数字化工具，提倡造物，鼓励分享的一种素质教育。创客教育能培养学生创新思维、解决问题、团队协作和创新等多方面的能力。 ● 项目教学法概述 项目
随着现代信息技术的深入发展，高中学校越来越重视信息技术的引进和运用，信息技术课程也逐渐成为高中教育的一门基础课程。由于计算机、网络和智能手机的普及，学生早在中小学甚至学前阶段就已经接触到信息技术，对信息网络等已经形成了初步的认知，并且能够熟练运用网络、移动技术进行软件使用、信息查询等活动。然而，由于信息学科并非高中时期的核心学科，对学生的高考等没有任何影响，所以学生对信息技术基础知识的学习主观意识