贪心是怎样练成的

来源 :思维与智慧·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvyuguo_sh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  狐狸是一个十分聪明的家伙。它经常偷农人家的鸡,屡屡得手。尽管农人想了不少对付狐狸的办法,但无奈道高一尺,魔高一丈,狐狸总是让农人防不胜防。
  有一次,狐狸在鸡舍门上撬开了一条缝,它使劲地钻了进去,猛地逮住了一只又肥又大的公鸡,这是它最爱吃的东西,它狼吞虎咽地吃了起来。狐狸是明智的,它知道,如果自己吃得大腹便便,就难以从门缝钻出去,后果是十分严重的。
  想到这,狐狸决定只吃半只鸡,这样就没有什么危险了。不一会儿,狐狸将半只鸡吃进了肚子。它停住了嘴。可是,望着剩下的那半只肥鸡,狐狸实在不甘心,鸡真是太香了。于是,它对自己说,还是再吃几口吧,反正多吃几口也无关紧要。
  几口肥肉下了肚,狐狸准备原路返回。此时,外面有了响声,狐狸心想,肯定是鸡的主人出来察看,等一会儿再出去吧。
  时间静静地流淌,外面没有了响声。狐狸觉得此时安全了,它准备逃走。可是,它刚到鸡舍的门缝旁便停住了,它思忖,这只鸡就差一点就吃完了,丢下了太可惜了,吃完再想办法出去吧。于是,狐狸三下五除二便把最后一部分鸡肉给吃光了。
  狐狸打算离开。当它再次来到门缝旁时,发现自己出不去了。它费了很大的力气,还是无济于事。
  它害怕了,狠狠地打了自己几个嘴巴。心里说,就怪这张贪吃的嘴,现在面临着生命危险,这可如何是好。狐狸如热锅上的蚂蚁,但是无计可施。
  天亮了。狐狸悄悄待在鸡舍里,尽量避免被鸡的主人发现。鸡的主人没有发现鸡舍中的异常情况,他像往常一样打开了鸡舍的门。狐狸发现逃生的机会来了,于是猛地向外面窜了出去,头也不回地逃跑了。
  回到洞穴以后,狐狸惊魂未定。它想,假如鸡的主人发现自己待在鸡舍里,那自己肯定就没命了。这次逃脱,可以说是侥幸,侥幸是靠不住的。它警告自己,要汲取这次教训,再也不能拿性命开玩笑了。
  有一天,狐狸又进了那家鸡舍。办法与上次相同,狐狸又逮住了一只肥鸡。狐狸告诫自己,千万不要犯上次的错误。它开始吃鸡,很快它就吃掉了鸡的一半。它知道,这是它安全的界限,超过了这个界限,它还会像上次一样被困在鸡舍里。那么就会有性命之虞。但是,剩下的半只鸡对它吸引力实在太大了,弄得它十分痛苦。想想看,让狐狸放弃它爱吃的鸡,那是一件多么不容易的事情呀。
  狐狸决定守在这半只鸡旁,寻找一种两全其美的办法。过了许久,狐狸感觉自己的肚子小了许多。它想,也许先吃掉的半只鸡已经被消化。于是,它决定每吃一口便到鸡舍的门缝旁试一试,待觉得出去没有问题,便吃下一口。试了许多次,狐狸都能平安地出去。后来,狐狸觉得这样下去是过于胆小了,也许吃了整只鸡也不会出问题。于是,它放开了肚皮,把剩下的鸡肉全都吃光了。
  当它打算离开的时候,它发现自己像上次一样,又出不去了。它又如上次一样,狠狠地打了自己几个嘴巴,心里说,又是贪吃惹的祸。也许,这次不会像上次那样幸运了。上次鸡舍的主人发现有鸡被偷吃,一定会有所防范的。它心急如焚,但什么办法也没有,只能等待命运的安排了。
  太阳从山边露出了头,农人打开了鸡舍的门。狐狸心想,逃跑的机会又来了。于是,它迫不及待地向外面窜了出去。可是,它一下子落入了鸡主人准备好的袋子里。鸡主人狠狠地将袋子摔在了地上,狐狸感到五脏六腑都被摔碎了,但是它强忍着疼痛,一动也不动,以此来迷惑农人。农人发现狐狸不动了,以为它死了。于是,从袋子中将它抓了出来,放在了地上。狐狸心中一阵狂喜,它猛地跃起身来,又一次逃脱了。
  从此以后,狐狸许多天都没有去农人家的鸡舍偷鸡。
  有一天,狐狸实在馋得不行了,它决定再到那家鸡舍偷鸡吃。它在临走时,对自己约法三章。因为它知道,自己侥幸逃脱了两次,如果第三次被困在鸡舍里,也许就没命了。狐狸很熟练地进了那家鸡舍,如愿以偿地逮住一只肥鸡。可是,不论狐狸如何警告自己,它却又犯了与以前一样的错误。
  有道是:事不过三。这次狐狸并没有延续它的好运气,它落入了鸡主人的手中,并被剥了皮。
  鸡主人瞧着狐狸的皮,自言自语地说:“贪心不除,再聪明的大脑也是无用的。”
  (编辑静林)
其他文献
古代中国有一个国王,能力不济,糊涂得要命,经常做傻事,做了傻事后又经常向大臣和王后承认错误。此人好大喜功,喜欢大排场,每次碰到不懂的问题就问成百上千的门客,门客们你一言我一语,他也就没了主意。于是,国王娶了两个妻子,一个美貌无比用来显摆,一个丑陋无比却很有主见,这个国王在任的时候却也平安无事。  国王有个儿子,英俊潇洒能武善断,儿子继位后,挨个考核老国王留下来的成千才子。就这样,最终只剩下真正有能
网络教育平台是基于各种网络,为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带网络系统。C/S和B/S是当今世界开发模式技术架构的两大主流技术。本文就对这两种结构加以比较,以方便用户的选择。  C/S和B/S结构简介  C/S (Client/Server)结构,即大家熟知的客户机和服务器结构。它是软件系统体系结构,通过它可以充分利用两端硬件环境的优势,将任务合理分配到Client端和Server端来实
走走:时隔七年,距离上次畅销至五十万册的长篇小说《誓鸟》之后,你拿出了新的长篇小说《茧》,你觉得和你之前的作品相比,最大的不同在哪里?  张悦然:有时候我自己也不太相信过去了那么久。那种感觉,好像我一直待在一个自己的世界里,不知道外面今夕是何年。《茧》包含着一些对历史的思考,以及如何看待我们的父辈和祖辈,并且对于爱的继承、罪的流传作了一些探究。这些都和我之前的小说不一样。像《誓鸟》或者再以前的小说
“计算思维”概念自进入教育视野后,备受关注。但在教学实践中,教师对“计算思维”有不同的理解。一部分教师将“计算思维”视为计算机科学概念的大集合,把教学如剪贴板、驱动程序、邮件传输等视同计算思维教育的分解;而另一部分教师则将“计算思维”与“程序算法”画上约等号。起初不起眼的微小的理解差异,经过多次迭代,最终会发展成截然不同的实践结果。鉴于此,笔者认为需要追根溯源,透析计算思维的内在要素,追问计算思维
一个未知的故事开始了:  在另一个荒漠的季节  迁徙的候鸟已别离  飛向遥远的天际,  消息铺天盖地  春天不会再来了  在寒冷忧郁的土壤里  花儿和爱情即将消失  种子也无法孕育果实。  白日余烬依旧炽热  人们在房子里迷失,  如同废弃教堂里的天使。
连续三年就翻转课堂作新年展望,至今已觉不新鲜。不过,对新一年实验有一个清晰的思路还是必要的。敢问路在何方?  在我看来,首先,要牢牢把准教学主体与其他教学要素之间的关系。把握好两者关系,就能激发信息技术对教学变革的革命性因素;把握不好,还会落后于其他行业信息化。  现在我们来分析教学要素。在教学要素中,信息技术改变了教学主体的素养构成,也改变了其他教学要素的存在方式。  比如,教学目标由教师输入电
2014年8月,盛夏酷暑,怀着对教育新技术的热情,我们相聚在山东大学,参加第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项。短短三天,我们在NOC竞技场上接受着前所未有的“头脑风暴”,新教育、新理念、新技术,我们尽情呼吸着教育的新鲜空气,感受着教育的活力与生机。感谢NOC赛场,让我们对教育有了崭新的认识;感谢NOC赛场,让我们看到了自己的无限潜能,看到了团队合作的巨大力量,更感受到了信息技
人生如戏,我们每个人都在其中扮演着不同的角色。徐衎新作《仙》讲述了一个在人生角色扮演的真真假假中载沉载浮的故事。四位青年评论家不同维度的解读,为我们延展出不同的时空去反观“戏梦人生”这个说不尽的话题。  庸常和杀戮  时代使然,造就了趣味趋同,思维相似,以及太多并无本质区别的经验、情感和经历被批量复制。所以小说和生活便手拉着手、肩并着肩走进了庸常经验和情感的沼泽,久而久之,生活与小说相互嫌弃,大约
摘 要:多媒体有效引入高中政治教学课堂,能拓展高中政治教师的新课程教学理念,创设丰富多彩的教学情境,强化学生对理论性知识的理解和内化,提高学生实践应用和解决问题的能力,从而有效提高高中政治课堂教学有效性,全面提升高中政治教学质量。  关键词:多媒体 优化 高中 政治 有效性 课堂  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1674-2117(2014)16-0-01  随着教育信息化建设与
摘要:本文基于微课程教学法,以《恐龙》一课的翻转教学为例,探讨翻转课堂对促进学生学习效果提升、学习方式转变的功用。文章循微课程教学法系统化设计之路,从四个方面予以呈现:“提炼达成目标:精准描述,学什么明明白白”“设计学习任务:问题导向,驱动学生‘真思考’”“开发配套资源:浓缩的教,促成自定步调的学”“主导课堂学习:隐退的教师,凸显的学生”。  关键词:翻转课堂;微课程教学法;自主学习  中图分类号