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学源于思，思源于疑，在物理教学中采用探究式教学法，引导学生自己去探索，使学生获得知识的同时了解科学探究的方法与思想，使学生在个体学习、创造活动中体验成功，从而产生再探究、再学习、再发现的新动力。但“表演”“作秀”不等于创新，单纯的实验不等于探究。作为教学手段的探究是探索性学习和研究性学习的整合，是多层面、多形式的活动。