论文部分内容阅读
在倡导“信息技术与课堂教学整合”的大背景下，教师们越来越习惯运用信息技术元素支撑整堂课的教学。精美的幻灯、诙谐的图片吸引着学生的眼球……但随着网络思维方式的蔓延，如果说：一堂课仅仅靠45分钟程序式的幻灯片演示，而无须借助网络的空间，让学生得以探究和体验，这样能达到真正的教学要求吗？——这与现在的教学理念显然背道而驰。长此以往，岂不是又上演了一幕现代版的掩耳盗铃吗？