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摘要：合唱教学是小学音乐教学中一种非常重要的教学形式，其对于培养学生音乐基础技能、陶冶学生情操、提高学生艺术审美与合作精神等具有重要作用。但是，当前的小学音乐合唱教学中还存在着一些问题，需要教师应用科学合理的解决对策及时解决问题。本文主要探析了小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策，具体的解决对策包括激发和培养学生合唱兴趣、加强合唱技巧指导与合唱训练、提高师生之间配合默契度等。教师通过有效应用这些对策解决小学音乐合唱教学中存在的问题，以此有效提高合唱教学效果。
关键词：小学音乐；合唱教学；教学方法；合作精神
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0146
在音乐课堂教学中进行合唱教学有着非常重要的意义。合唱教学在小学音乐教学中占有重要的地位，加强音乐合唱教学能够有效激发和培养学生音乐学习的兴趣，提高学生歌唱能力和音乐鉴赏能力，培养学生团结互助的理念、集体主义精神以及音乐核心素养，落实小学音乐新课改理念和教学目标。但是，在小学音乐合唱教学中也存在着一些问题，如学生合唱兴趣不足、教师教学方法单一、师生之间配合默契度不足等，这些问题给合唱教学带来了很多难题，影响了合唱教学和音乐课堂教学的正常开展，降低了音乐合唱教学的质量和效率。
一、积极带动学生的合唱兴趣
小学音乐课堂教学应该是生动的、活泼的且充满趣味性的。在具体的教学过程中，教师应该结合小学生的兴趣爱好和性格特点等，应用一些活泼生动的教学方式，为课堂教学注入更多鲜活的动力，从而促使学生更好地学习。在开展合唱教学的过程中，教师首先要向学生讲解歌词，让学生能够理解歌词的具体含义，这样不仅能够带动学生的学习兴趣，同时也能够使其更容易学习接下来的内容。教师可以适当选择小学生感兴趣的歌曲让其进行练习，朗朗上口的旋律学生很容易接受，且学起来也非常容易，学生可以以此获得良好的学习效果。
演示教学即教师在课堂上为学生播放有关合唱的视频片段，然后由学生参照视频进行模仿和练习。在此过程中，教师可以向学生讲解有关合唱的技巧与知识，并针对学生不同的演唱特点指出其各自的优势与不足，及时帮助学生发挥优势、改正缺点，在不断练习的过程中使学生逐渐掌握合唱技巧，并能够在原有的基础上得到极大的提升。当学生学会更多合唱技巧之后，其自信心也会随之提升，变得越来越大胆，学习兴趣也会越来越浓，无需教师督促，自己也能够主动进行合唱练习，学生也由原本的不喜欢教材中的合唱内容变得越来越想要主动研究其内容，从而提升合唱效果。
二、多种方式辅助学生学习
音乐的魅力最主要是通过自己感受以及对声音的欣赏来感觉的。1.引入相关乐器。对于合唱教学来说，“听”这一过程非常重要，其能够让学生在多种歌唱形式的欣赏中更好地感受到合唱的技巧，体会歌曲的具体内容。但如何才能在这一过程中更好地深入了解歌曲，对于学生的合唱起到启发作用，还需要借助乐器来实现。具体来说，在学生欣赏歌曲的同时，教師可以对其中的典型乐器做详细介绍，这样能够让学生对于歌曲有更全面的认识。此外，在学生练习合唱时，也可以适当引入乐器来辅助教学，小学生的气息往往不够深，而且在把握音准、节奏等方面也存在一些问题，借助乐器可以有效提升教学效率。例如，在《咱们从小讲礼貌》这一首歌曲的合唱教学中，可以让学生在钢琴的伴奏下合唱，在跟伴奏的前提下，学习连谱知识中的“连线”，在跟伴奏进行合唱时，学生也能更好地把握歌曲的节奏。2.结合小学生的性格特征。小学生往往会被新鲜事物所吸引，所以在开展合唱教学时，可以选择一些内容丰富的合唱曲目，对其进行有效划分，使其呈现出多个角色，让学生自行选择想要扮演的角色，利用不同声部进行合唱练习。这样的方法既能让课堂氛围更加轻松，也能够有效锻炼学生的合唱技能。
三、应用任务教学法加强学生的自主学习能力
兴趣是学习一门科目的前提，是学生学习进步的基础。音乐教师应该注意这一点，挖掘学生的兴趣点，通过教学设计吸引学生的兴趣，从内心中认可合唱学习。任务教师在音乐课堂上进行授课时，要把学生的学习动力充分激发出来，并将其与授课过程相结合。教学法是音乐教师经常采用的一项教学方法，根据合唱教学的内容设计出具体便于学生操作的任务，学生在音乐课堂上通过表达、沟通、交涉等各种语言活动的形式完成音乐教师布置的任务。例如，在《朝夕》一课的学习中，这节课的学习可以激发学生对生活的热爱，把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）进行综合应用，以拓宽乐谱的形式记录知识，并在音乐实践中掌握六拍子拍号，要注意学生二声部合唱，提高学生的合唱表演能力是本节课的教学重点和教学难点。所以，音乐教师要提前让学生了解《朝夕》这首歌曲并在课前进行学习，让学生在完成任务的过程中积极参与语言交流活动，和同学交流分享，启发他们的想象力和创造性思维，这有利于学生的全面发展。任务教学法在音乐合唱教学课堂中的实施，能够使每个学生都有独立思考、积极参与的机会，这样有利于保持学生学习的积极性并养成良好的学习习惯。
总而言之，要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，就要从学生、教师等多方面的角度进行问题分析，只有真正培养出适合学生的合唱方式，让更多学生主动积极地参与音乐学习，如此才能更好地有效地进行课堂合唱教学。学生在合唱训练中，既学到了简单的合唱音乐知识，掌握了基本的常用方法，又培养了集体合作的精神。因此，学校如何进行中小学生的课堂合唱音乐教育十分重要，学校只有以更好地培养和提高学生的音乐综合能力和兴趣为目标进行课堂合唱教学，才能提高学生音乐合唱课堂和合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019（6）：168 173.
[2]余君.基于小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019（6）：210-211.
（作者单位：安徽省滁州市凤阳经济开发区小学233100）
关键词：小学音乐；合唱教学；教学方法；合作精神
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0146
在音乐课堂教学中进行合唱教学有着非常重要的意义。合唱教学在小学音乐教学中占有重要的地位，加强音乐合唱教学能够有效激发和培养学生音乐学习的兴趣，提高学生歌唱能力和音乐鉴赏能力，培养学生团结互助的理念、集体主义精神以及音乐核心素养，落实小学音乐新课改理念和教学目标。但是，在小学音乐合唱教学中也存在着一些问题，如学生合唱兴趣不足、教师教学方法单一、师生之间配合默契度不足等，这些问题给合唱教学带来了很多难题，影响了合唱教学和音乐课堂教学的正常开展，降低了音乐合唱教学的质量和效率。
一、积极带动学生的合唱兴趣
小学音乐课堂教学应该是生动的、活泼的且充满趣味性的。在具体的教学过程中，教师应该结合小学生的兴趣爱好和性格特点等，应用一些活泼生动的教学方式，为课堂教学注入更多鲜活的动力，从而促使学生更好地学习。在开展合唱教学的过程中，教师首先要向学生讲解歌词，让学生能够理解歌词的具体含义，这样不仅能够带动学生的学习兴趣，同时也能够使其更容易学习接下来的内容。教师可以适当选择小学生感兴趣的歌曲让其进行练习，朗朗上口的旋律学生很容易接受，且学起来也非常容易，学生可以以此获得良好的学习效果。
演示教学即教师在课堂上为学生播放有关合唱的视频片段，然后由学生参照视频进行模仿和练习。在此过程中，教师可以向学生讲解有关合唱的技巧与知识，并针对学生不同的演唱特点指出其各自的优势与不足，及时帮助学生发挥优势、改正缺点，在不断练习的过程中使学生逐渐掌握合唱技巧，并能够在原有的基础上得到极大的提升。当学生学会更多合唱技巧之后，其自信心也会随之提升，变得越来越大胆，学习兴趣也会越来越浓，无需教师督促，自己也能够主动进行合唱练习，学生也由原本的不喜欢教材中的合唱内容变得越来越想要主动研究其内容，从而提升合唱效果。
二、多种方式辅助学生学习
音乐的魅力最主要是通过自己感受以及对声音的欣赏来感觉的。1.引入相关乐器。对于合唱教学来说，“听”这一过程非常重要，其能够让学生在多种歌唱形式的欣赏中更好地感受到合唱的技巧，体会歌曲的具体内容。但如何才能在这一过程中更好地深入了解歌曲，对于学生的合唱起到启发作用，还需要借助乐器来实现。具体来说，在学生欣赏歌曲的同时，教師可以对其中的典型乐器做详细介绍，这样能够让学生对于歌曲有更全面的认识。此外，在学生练习合唱时，也可以适当引入乐器来辅助教学，小学生的气息往往不够深，而且在把握音准、节奏等方面也存在一些问题，借助乐器可以有效提升教学效率。例如，在《咱们从小讲礼貌》这一首歌曲的合唱教学中，可以让学生在钢琴的伴奏下合唱，在跟伴奏的前提下，学习连谱知识中的“连线”，在跟伴奏进行合唱时，学生也能更好地把握歌曲的节奏。2.结合小学生的性格特征。小学生往往会被新鲜事物所吸引，所以在开展合唱教学时，可以选择一些内容丰富的合唱曲目，对其进行有效划分，使其呈现出多个角色，让学生自行选择想要扮演的角色，利用不同声部进行合唱练习。这样的方法既能让课堂氛围更加轻松，也能够有效锻炼学生的合唱技能。
三、应用任务教学法加强学生的自主学习能力
兴趣是学习一门科目的前提，是学生学习进步的基础。音乐教师应该注意这一点，挖掘学生的兴趣点，通过教学设计吸引学生的兴趣，从内心中认可合唱学习。任务教师在音乐课堂上进行授课时，要把学生的学习动力充分激发出来，并将其与授课过程相结合。教学法是音乐教师经常采用的一项教学方法，根据合唱教学的内容设计出具体便于学生操作的任务，学生在音乐课堂上通过表达、沟通、交涉等各种语言活动的形式完成音乐教师布置的任务。例如，在《朝夕》一课的学习中，这节课的学习可以激发学生对生活的热爱，把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）进行综合应用，以拓宽乐谱的形式记录知识，并在音乐实践中掌握六拍子拍号，要注意学生二声部合唱，提高学生的合唱表演能力是本节课的教学重点和教学难点。所以，音乐教师要提前让学生了解《朝夕》这首歌曲并在课前进行学习，让学生在完成任务的过程中积极参与语言交流活动，和同学交流分享，启发他们的想象力和创造性思维，这有利于学生的全面发展。任务教学法在音乐合唱教学课堂中的实施，能够使每个学生都有独立思考、积极参与的机会，这样有利于保持学生学习的积极性并养成良好的学习习惯。
总而言之，要提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，就要从学生、教师等多方面的角度进行问题分析，只有真正培养出适合学生的合唱方式，让更多学生主动积极地参与音乐学习，如此才能更好地有效地进行课堂合唱教学。学生在合唱训练中，既学到了简单的合唱音乐知识，掌握了基本的常用方法，又培养了集体合作的精神。因此，学校如何进行中小学生的课堂合唱音乐教育十分重要，学校只有以更好地培养和提高学生的音乐综合能力和兴趣为目标进行课堂合唱教学，才能提高学生音乐合唱课堂和合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]马恩燕.合唱教学，质量提升——提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].北方音乐，2019（6）：168 173.
[2]余君.基于小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019（6）：210-211.
（作者单位：安徽省滁州市凤阳经济开发区小学233100）