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【摘要】教育是引导学生学习的重要途径，如何在初中数学教学中实施素质教育是广大教育工作者一直关注的问题。随着教学模式的不断改革与发展，现代人们关注的已不仅仅是学生的成绩状况，还有学生的的素质教育。数学教学中素质教育的实施能够有效的提高学生自身的综合素质，提高学生的思维灵敏度，这正是现代初中数学教学中所缺乏的关键点。
【关键词】初中数学；教学；素质教育
【中图分类号】G633.6
0. 引言
初中是学生对每个领域认知能力提高的重要阶段，在这个关键阶段，实施素质教育工作显得尤为重要。根据传统的数学教学模式中可以看出，现代初中数学教学其内容在很大范围上都与实际生活出现了背道而驰的现象，脱离了实际轨道，其数学的教学手段也与现实生活差距过大，这种教育模式不仅容易让学生的学习方式出现问题，也容易导致学生对数学产生抵触情绪，严重的的影响学生的数学能力发挥与数学素质。本文根据初中数学教学中存在的问题解析如何在初中数学教学中实施素质教育。
1. 在初中数学教学中实施素质教育的重要性
素质教育是现代众多领域教学中所缺乏的重要教育。素质教育的主要目标是为了提高我国民族的综合素质和发展我国社会上所需要的高素质人才。初中数学教师在教学过程中应利用素质教育的特点结合到教学当中。在确保学生主体教育地位的情况下根据课程知识进行教学，在教学的同时注意教学环境的气氛，有利于激发学生学习的积极性。在素质教育过程中，教师可把素质教育通过潜移默化的方式融合到数学教学当中去，让学生在学习数学知识的同时提高自身的素质涵养。在初中数学教学中，提高学生数学知识的最有效办法除了教育外，就是实施素质教育，只有实施素质教育才能让学生在日常生活中自主的联系数学知识，感受到数学知识的重要性，让学生学习不再变的被动。教师在数学教学过程中还应根据班级中每位学生的不同性格特点和数学课程的内容来不断的对自己的教学方式进行完善，教师在每节课程结束后可根据自己每节课使用的教学手段来进行反思，以班级学生的素质教育为出发点，来完善每节课中的不足之处，并在教学过程中做到尊重学生，让学生感受到来自教师的公平和礼貌，利用教师自身的素质影响来逐步的影响学生的自身素质，促进学生的思想与品德的良好发展[1]。
2. 解析如何在初中数学教学中实施素质教育
在我国数学教学中，初中数学是影响学生高中乃至大学的重要基础数学阶段。在这个阶段的学生也正是培养他们良好的学习方式和自身素质的最佳时期。如何在初中数学教学中实施素质教育是广大教育者关注的问题。
2.1素质教育新观念
在初中数学教学过程中，教师作为知识的传授者和引导者，其一定要明确的知道数学教学的最终目标和教育理念，这是数学教学的前提。知识固然重要，但有了知识不能忽视知识素养。学生作为文化的继承者与学习者，其自身素质更为重要。只有在教师明确了教学目标和理解了素质教育的重要性后，才能在数学教学过程中不断的体现出自身的素质涵养，从而让学生在继承知识的同时受到教师素质的潜在影响[2]。
在以往的初中初学教学过程中，教师在讲课过程中总是不容许学生做任何小动作，这种现象使得学生对教师的印象一直处于严肃的印象，这种印象不仅让学生在学习数学的过程中感受不到学习的自由性，也让学生与教师之间永远隔着交流，因此，为了让素质更好的融入到课堂当中，教师不妨改变以往对学生的态度，打造一个平等的教学环节。平等的教学环节除了教师要改对学生的态度外，还要赋予学生一定的平等权，让学生与教师之间不仅保持着平等的共同性，也让学生在学习数学知识的过程中有自由的学习权利，让学生在学习数学知识的过程中没有约束的去学习，让学生体会到学习的乐趣和自由。在确保学生学到数学知识的同时提高学生的综合素质，重视学生的实践能力与创新能力，突破以往数学课堂严谨的气氛与教学手段，实施素质教育[3]。
2.2增加多元素教学手段，打破常规
人们对数学课程的传统印象普遍都是抽象、死板、枯燥，一门课程相同内容由于教师的不同其出现的教学效果也会完全不同。出现这些现象其原因不仅与教师的教学手段有关，也和教师的知识面有关，一个出色的数学教师，其自身不仅需要具有深厚的数学知识，还需要具备数学以外的多方面领域的知识，不仅要做到对数学知识的理解，还要有综合领域的渊博知识，并能够利用与数学教学有关的知识，对数学课堂教学做到精心安排与组织，让数学教学课堂除了教学以外，有更多不同方式的教学手段。在数学课堂学习下节章节前，教师要做好准备工作，并准备好与实际课程相符合的教学方式。在初中数学教学过程中，教师的说话方式不是只有严肃和严谨的交流方式，要想让学生与教师之间达到和谐平等的地位关系，教师在讲解课程知识时要注意其语调的轻缓，在教师表达自己对课程知识的观点时，教师可用轻松趣味的口语来表达观点，让学生感受到课堂的活跃性。对此，教师在施展教育前，要清楚学生的年龄段与对知识的接受能力，结合数学课程知识，改变教学方式，利用设计课堂环节来引起学生对知识的好奇心。
2.3开阔学生知识面，以学生为出发点进行教学
随着人们对数学教学认知的不断加深，人们越来越注重数学教学的实际性和实用性。一个数学成绩优异的学生离不开一个优秀的教师，教师的教学手段很大程度上都决定了学生的学习状况。教师在教学过程中应明白，数学知识不仅仅是学那么简单，其如何应用于实际生活才是数学学习的重要指标。在初中数学教学过程中，教师的教学内容不能只停留在课程教材上，应结合课程基础知识把教学内容应用于实际生活当中来，让学生在日常生活中也能感受到数学知识的存在，体会到数学知识的强大。教师在教学过程中还可利用多余时间对学生讲讲政治实事和一些有趣的科学知识与现象，了解学生的兴趣领域，根据学生的兴趣来讲解人文趣事，让学生学到除了数学知识外更多的有趣事情，教师在讲解过程中可适当的去听取学生的意见，鼓励学生发表观点，促进教师与学生之间的交流，让教师在教学过程中做到了解学生理解学生，让学生展现出该年龄应有的活泼面貌。
3. 结束语
综上所述，素质教育是现代初中数学教学中的重要教育方式，教师在实施素质教育时不仅仅要注重自身的教学手段，还应注重其教学观念，在教学过程中除了要注重学生的课程知识以外，还要注重学生的心理素质发展，通过素质的潜移默化，改变学生的思想与品德，让素质化教学在提高学生数学成绩的同时提高学生的综合素质。
参考文献
[1]姜洪飞. 探讨如何在初中数学教学中实施素质教育[J].数学学习与研究.2012（6）：2
[2]左桂花.试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J].学生教育.2013（2）：275-276
[3]倪军.浅谈初中数学教学中如何实施素质教育[J].初中生教育.2012（7）：4
【关键词】初中数学；教学；素质教育
【中图分类号】G633.6
0. 引言
初中是学生对每个领域认知能力提高的重要阶段，在这个关键阶段，实施素质教育工作显得尤为重要。根据传统的数学教学模式中可以看出，现代初中数学教学其内容在很大范围上都与实际生活出现了背道而驰的现象，脱离了实际轨道，其数学的教学手段也与现实生活差距过大，这种教育模式不仅容易让学生的学习方式出现问题，也容易导致学生对数学产生抵触情绪，严重的的影响学生的数学能力发挥与数学素质。本文根据初中数学教学中存在的问题解析如何在初中数学教学中实施素质教育。
1. 在初中数学教学中实施素质教育的重要性
素质教育是现代众多领域教学中所缺乏的重要教育。素质教育的主要目标是为了提高我国民族的综合素质和发展我国社会上所需要的高素质人才。初中数学教师在教学过程中应利用素质教育的特点结合到教学当中。在确保学生主体教育地位的情况下根据课程知识进行教学，在教学的同时注意教学环境的气氛，有利于激发学生学习的积极性。在素质教育过程中，教师可把素质教育通过潜移默化的方式融合到数学教学当中去，让学生在学习数学知识的同时提高自身的素质涵养。在初中数学教学中，提高学生数学知识的最有效办法除了教育外，就是实施素质教育，只有实施素质教育才能让学生在日常生活中自主的联系数学知识，感受到数学知识的重要性，让学生学习不再变的被动。教师在数学教学过程中还应根据班级中每位学生的不同性格特点和数学课程的内容来不断的对自己的教学方式进行完善，教师在每节课程结束后可根据自己每节课使用的教学手段来进行反思，以班级学生的素质教育为出发点，来完善每节课中的不足之处，并在教学过程中做到尊重学生，让学生感受到来自教师的公平和礼貌，利用教师自身的素质影响来逐步的影响学生的自身素质，促进学生的思想与品德的良好发展[1]。
2. 解析如何在初中数学教学中实施素质教育
在我国数学教学中，初中数学是影响学生高中乃至大学的重要基础数学阶段。在这个阶段的学生也正是培养他们良好的学习方式和自身素质的最佳时期。如何在初中数学教学中实施素质教育是广大教育者关注的问题。
2.1素质教育新观念
在初中数学教学过程中，教师作为知识的传授者和引导者，其一定要明确的知道数学教学的最终目标和教育理念，这是数学教学的前提。知识固然重要，但有了知识不能忽视知识素养。学生作为文化的继承者与学习者，其自身素质更为重要。只有在教师明确了教学目标和理解了素质教育的重要性后，才能在数学教学过程中不断的体现出自身的素质涵养，从而让学生在继承知识的同时受到教师素质的潜在影响[2]。
在以往的初中初学教学过程中，教师在讲课过程中总是不容许学生做任何小动作，这种现象使得学生对教师的印象一直处于严肃的印象，这种印象不仅让学生在学习数学的过程中感受不到学习的自由性，也让学生与教师之间永远隔着交流，因此，为了让素质更好的融入到课堂当中，教师不妨改变以往对学生的态度，打造一个平等的教学环节。平等的教学环节除了教师要改对学生的态度外，还要赋予学生一定的平等权，让学生与教师之间不仅保持着平等的共同性，也让学生在学习数学知识的过程中有自由的学习权利，让学生在学习数学知识的过程中没有约束的去学习，让学生体会到学习的乐趣和自由。在确保学生学到数学知识的同时提高学生的综合素质，重视学生的实践能力与创新能力，突破以往数学课堂严谨的气氛与教学手段，实施素质教育[3]。
2.2增加多元素教学手段，打破常规
人们对数学课程的传统印象普遍都是抽象、死板、枯燥，一门课程相同内容由于教师的不同其出现的教学效果也会完全不同。出现这些现象其原因不仅与教师的教学手段有关，也和教师的知识面有关，一个出色的数学教师，其自身不仅需要具有深厚的数学知识，还需要具备数学以外的多方面领域的知识，不仅要做到对数学知识的理解，还要有综合领域的渊博知识，并能够利用与数学教学有关的知识，对数学课堂教学做到精心安排与组织，让数学教学课堂除了教学以外，有更多不同方式的教学手段。在数学课堂学习下节章节前，教师要做好准备工作，并准备好与实际课程相符合的教学方式。在初中数学教学过程中，教师的说话方式不是只有严肃和严谨的交流方式，要想让学生与教师之间达到和谐平等的地位关系，教师在讲解课程知识时要注意其语调的轻缓，在教师表达自己对课程知识的观点时，教师可用轻松趣味的口语来表达观点，让学生感受到课堂的活跃性。对此，教师在施展教育前，要清楚学生的年龄段与对知识的接受能力，结合数学课程知识，改变教学方式，利用设计课堂环节来引起学生对知识的好奇心。
2.3开阔学生知识面，以学生为出发点进行教学
随着人们对数学教学认知的不断加深，人们越来越注重数学教学的实际性和实用性。一个数学成绩优异的学生离不开一个优秀的教师，教师的教学手段很大程度上都决定了学生的学习状况。教师在教学过程中应明白，数学知识不仅仅是学那么简单，其如何应用于实际生活才是数学学习的重要指标。在初中数学教学过程中，教师的教学内容不能只停留在课程教材上，应结合课程基础知识把教学内容应用于实际生活当中来，让学生在日常生活中也能感受到数学知识的存在，体会到数学知识的强大。教师在教学过程中还可利用多余时间对学生讲讲政治实事和一些有趣的科学知识与现象，了解学生的兴趣领域，根据学生的兴趣来讲解人文趣事，让学生学到除了数学知识外更多的有趣事情，教师在讲解过程中可适当的去听取学生的意见，鼓励学生发表观点，促进教师与学生之间的交流，让教师在教学过程中做到了解学生理解学生，让学生展现出该年龄应有的活泼面貌。
3. 结束语
综上所述，素质教育是现代初中数学教学中的重要教育方式，教师在实施素质教育时不仅仅要注重自身的教学手段，还应注重其教学观念，在教学过程中除了要注重学生的课程知识以外，还要注重学生的心理素质发展，通过素质的潜移默化，改变学生的思想与品德，让素质化教学在提高学生数学成绩的同时提高学生的综合素质。
参考文献
[1]姜洪飞. 探讨如何在初中数学教学中实施素质教育[J].数学学习与研究.2012（6）：2
[2]左桂花.试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J].学生教育.2013（2）：275-276
[3]倪军.浅谈初中数学教学中如何实施素质教育[J].初中生教育.2012（7）：4