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摘 要： 作者从事英语专业第二外语日语的教学工作，在教学过程中发现了二外教学的一些特点，在此进行总结和归纳，针对教学反映出来的问题进行探索教学改革的一些措施，目的是将第二外语的教学工作做得更好，让学生能喜欢二外的学习，收获更大，对日语教学工作者和学习者起到一定的帮助作用。
关键词： 英语专业 第二外语 日语学习
一、教学现状
理论离不开实际，我们在进行改革的时候一定要考查现状，分析面临的实际情况，从而对症下药，方能找到合适的、可行的途径和办法，使工作取得更好的效果。
1.第二外语教学中教师教的现状
第二外语的教学工作按照目前的课程培养方案，安排在第四、五、六学期，每学期64学时，共192学时，使用的教材是《新版中日交流标准日本语初级上、下》两册，共48课。本套教材词汇量较大，课文会话形式居多，具有较强的实用性，适合作为第二外语的教材使用。现有的教学任务需要每4学时完成一课教学内容，根据每课的难易度、内容多少等实际情况，也可以相应地做一定的调整。为了讲完教材中的内容，授课顺序多是单词讲解、语法讲解、课文分析和做课后练习。二外的课堂学生数量一般比较多，教师为了考查大家的学习效果或为了让不注意听课的学生提高注意力，会适当地进行提问。基本课文由教师细致讲解，会话和应用文部分找学生朗读，进行难点讲解，练习题以学生做，教师提问的方式进行讲解。
2.第二外语教学中学生学的现状
首先，让我们看看英语专业学生选择日语作为第二外语的原因是什么。经过笔者调查，其原因大致有以下几点：第一，日本是中国自古以来一衣带水的邻国，日本的动漫很出名，大多数喜欢看动漫的人都有学习日语的欲望。会日语的话就可以看日剧、日本动画片等原汁原味的东西，还可以学唱好听的日文歌曲等。第二，中日经济贸易往来很多，日本产品充斥我国市场，得到广泛好评，英语专业的学生学习日语对将来就业会起到很大帮助。第三，日语的书写中使用了大量繁体汉字，很多汉字的意思跟中国的汉语意思相同或相近。这样在遇到汉字多的日语材料时，可根据文中的汉字判断大概是什么意思。所以觉得日语这门学科相对于俄语来说容易一点，并且觉得学习日语是一件十分有趣的事情。最后一部分选择日语是为了考研。
其次，让我们看看英语专业学生学习日语的现状和感受。很多学生对日语的学习还是比较感兴趣的，学得很认真，课堂认真听讲，课后及时复习等。一小部分学生学得很好，课下也经常向老师问问题、询问学习方法等。但也有一小部分学生对日语完全没有兴趣，只为了得学分。日语不是专业课，除课堂外，课下很少有接触日语的机会。教师提问学生时，学生什么都不会，教师斥责他们的话，他们就会产生逆反心理，久而久之就会讨厌上课。有些同学是为了平时成绩上课的，对日语一点兴趣都没有，不爱学可能是因为随着学习内容的增多感到困难后就知难而退了。很多学生反映难点主要在于几个方面：一是日语的词汇变形很多，变来变去容易记混，造成应用困难。二是日语的语法错综复杂，规则较多，一个相同的意思有很多种表达方式，尤其是相似的句法，只有细微的差别，难以区分。语法多而杂，分散又凌乱，不像英语那样有很完整的语法体系，没法把它们结合起来进行记忆。三是日语的敬语非常复杂，说话的时候要结合说话人的语境考虑，稍不注意就会说错。英语就没有这样的敬语非敬语，后面加please就好了。四是日本文化中严格的内外关系、上下关系和男女地位的不同等文化差异，导致了日汉表达方式的差异，增加了学习的难度，这一点在英语中表现出来的很少。这就是众人说的“入门容易，深入难”。觉得日语没有想象中简单之后，渐渐就产生了惰性，就容易放弃，开始有了那种只要不挂科，能过就可以的想法，最初学习日语的热情也就没有了。英语学了十几年，几乎融入了生活，而日语只有一年半，短时间内记忆的东西过多，急于求成的心情比较迫切。
二、改进办法
既然从事了教育工作，就要一切为学生考虑，就要时刻思考怎样改进自己的教学，就要根据学生的学习状况不断探索教育改革的方法和手段。
1.教师从教的方面进行改进
教师要在有限的课堂时间内完成教学内容，但如何更好地完成也是有一定的学问的。每个老师有自己的教学方法和特色，但是仍要不断地学习、借鉴，听听其他老师的课堂，现在网络课程十分多样，也可以听听学习。教师要在掌控课堂的同时，学会调节课堂气氛，比如在完成教学内容的几分钟时间里，可以教几首日文歌曲，和学生一起聊聊动漫、日本的时事新闻和新鲜事等，从而调动学生的学习热情。这样学生不会觉得课堂死气沉沉，有种盼望下课、觉得枯燥的心态。此外，教师还要注意打牢基础的重要性，如果学生一开始五十音图没记熟练，那么后面跟不上教师的节奏，然后就会听不下去。随着学习内容的增多，面对大量的单词和语法，教师要严加督促，否则学生就会放松下来。多给学生提供一些相应的练习题进行巩固，教材中的课后习题可以根据学生接受的实际情况适当地删减，或者学生哪部分知识掌握不好，可以提供专项训练题进行扩展和加强。
2.学生从学的方面进行改进
首先是思想方面。日语只是一种语言而已，可以了解日本的先进技术和动漫、音乐、创意等。任何一个国家都会有优点和缺点，不能只看缺点而忽略优点。当对手很强的时候，只有先了解学习，才有可能超越对手。要想将日语学习进行下去，首先要试着接受日本文化，不要带着历史的仇恨和偏见，是否喜欢一定要建立在了解的基础上，或许了解了以后就会喜欢上那种文化，进而激发学习语言的兴趣。语言就是了解一个国家重要的工具。
其次是兴趣方面。兴趣是支撑学习有效的动力，它可以慢慢培养起来。一开始就要打好基础，单词、语法等还是要记忆的，语法放在句子中记，多读课文，有时间看看日语原声动画片和电影，听听日文歌学日语，从中可学到很多新单词。空余的时间可以看日剧，看那种中日文，字幕都有的，模仿日本人的说话方式、语音语调，跟着说剧里的台词和日常对话用语，听得多了自然就会说了。总之，兴趣是最好的老师，肯花精力什么都能学好。很多人不明白学日语有什么用，现在已经是一个国际化社会了，日本又是我们的邻国，经济、贸易、政治、旅游来往很频繁，学了日语一定会有用的。有学生反映学好日语真的很有用，其在假期打工的时候，就遇到很多日本客人，会日语的人得到了老板的赏识。现在很多日本人在中国，很多中国人也在日本，可以说日语挺通用。教学是需要教师和学生共同完成的，古语说：师傅领进门，修行在个人。学生要积极配合老师的教学工作，认真完成教师布置的作业，及时针对所学的语法做相应的练习。
三、结语
教育就是不断地发现问题并改进从而做得越来越好的过程。教师要在教学过程中观察学生的学习状态和效果，及时改进教学手段和方法，学生也要积极反馈和配合。这样相信教学工作会越做越好，学生也会在有限的时间内收获最大。
关键词： 英语专业 第二外语 日语学习
一、教学现状
理论离不开实际，我们在进行改革的时候一定要考查现状，分析面临的实际情况，从而对症下药，方能找到合适的、可行的途径和办法，使工作取得更好的效果。
1.第二外语教学中教师教的现状
第二外语的教学工作按照目前的课程培养方案，安排在第四、五、六学期，每学期64学时，共192学时，使用的教材是《新版中日交流标准日本语初级上、下》两册，共48课。本套教材词汇量较大，课文会话形式居多，具有较强的实用性，适合作为第二外语的教材使用。现有的教学任务需要每4学时完成一课教学内容，根据每课的难易度、内容多少等实际情况，也可以相应地做一定的调整。为了讲完教材中的内容，授课顺序多是单词讲解、语法讲解、课文分析和做课后练习。二外的课堂学生数量一般比较多，教师为了考查大家的学习效果或为了让不注意听课的学生提高注意力，会适当地进行提问。基本课文由教师细致讲解，会话和应用文部分找学生朗读，进行难点讲解，练习题以学生做，教师提问的方式进行讲解。
2.第二外语教学中学生学的现状
首先，让我们看看英语专业学生选择日语作为第二外语的原因是什么。经过笔者调查，其原因大致有以下几点：第一，日本是中国自古以来一衣带水的邻国，日本的动漫很出名，大多数喜欢看动漫的人都有学习日语的欲望。会日语的话就可以看日剧、日本动画片等原汁原味的东西，还可以学唱好听的日文歌曲等。第二，中日经济贸易往来很多，日本产品充斥我国市场，得到广泛好评，英语专业的学生学习日语对将来就业会起到很大帮助。第三，日语的书写中使用了大量繁体汉字，很多汉字的意思跟中国的汉语意思相同或相近。这样在遇到汉字多的日语材料时，可根据文中的汉字判断大概是什么意思。所以觉得日语这门学科相对于俄语来说容易一点，并且觉得学习日语是一件十分有趣的事情。最后一部分选择日语是为了考研。
其次，让我们看看英语专业学生学习日语的现状和感受。很多学生对日语的学习还是比较感兴趣的，学得很认真，课堂认真听讲，课后及时复习等。一小部分学生学得很好，课下也经常向老师问问题、询问学习方法等。但也有一小部分学生对日语完全没有兴趣，只为了得学分。日语不是专业课，除课堂外，课下很少有接触日语的机会。教师提问学生时，学生什么都不会，教师斥责他们的话，他们就会产生逆反心理，久而久之就会讨厌上课。有些同学是为了平时成绩上课的，对日语一点兴趣都没有，不爱学可能是因为随着学习内容的增多感到困难后就知难而退了。很多学生反映难点主要在于几个方面：一是日语的词汇变形很多，变来变去容易记混，造成应用困难。二是日语的语法错综复杂，规则较多，一个相同的意思有很多种表达方式，尤其是相似的句法，只有细微的差别，难以区分。语法多而杂，分散又凌乱，不像英语那样有很完整的语法体系，没法把它们结合起来进行记忆。三是日语的敬语非常复杂，说话的时候要结合说话人的语境考虑，稍不注意就会说错。英语就没有这样的敬语非敬语，后面加please就好了。四是日本文化中严格的内外关系、上下关系和男女地位的不同等文化差异，导致了日汉表达方式的差异，增加了学习的难度，这一点在英语中表现出来的很少。这就是众人说的“入门容易，深入难”。觉得日语没有想象中简单之后，渐渐就产生了惰性，就容易放弃，开始有了那种只要不挂科，能过就可以的想法，最初学习日语的热情也就没有了。英语学了十几年，几乎融入了生活，而日语只有一年半，短时间内记忆的东西过多，急于求成的心情比较迫切。
二、改进办法
既然从事了教育工作，就要一切为学生考虑，就要时刻思考怎样改进自己的教学，就要根据学生的学习状况不断探索教育改革的方法和手段。
1.教师从教的方面进行改进
教师要在有限的课堂时间内完成教学内容，但如何更好地完成也是有一定的学问的。每个老师有自己的教学方法和特色，但是仍要不断地学习、借鉴，听听其他老师的课堂，现在网络课程十分多样，也可以听听学习。教师要在掌控课堂的同时，学会调节课堂气氛，比如在完成教学内容的几分钟时间里，可以教几首日文歌曲，和学生一起聊聊动漫、日本的时事新闻和新鲜事等，从而调动学生的学习热情。这样学生不会觉得课堂死气沉沉，有种盼望下课、觉得枯燥的心态。此外，教师还要注意打牢基础的重要性，如果学生一开始五十音图没记熟练，那么后面跟不上教师的节奏，然后就会听不下去。随着学习内容的增多，面对大量的单词和语法，教师要严加督促，否则学生就会放松下来。多给学生提供一些相应的练习题进行巩固，教材中的课后习题可以根据学生接受的实际情况适当地删减，或者学生哪部分知识掌握不好，可以提供专项训练题进行扩展和加强。
2.学生从学的方面进行改进
首先是思想方面。日语只是一种语言而已，可以了解日本的先进技术和动漫、音乐、创意等。任何一个国家都会有优点和缺点，不能只看缺点而忽略优点。当对手很强的时候，只有先了解学习，才有可能超越对手。要想将日语学习进行下去，首先要试着接受日本文化，不要带着历史的仇恨和偏见，是否喜欢一定要建立在了解的基础上，或许了解了以后就会喜欢上那种文化，进而激发学习语言的兴趣。语言就是了解一个国家重要的工具。
其次是兴趣方面。兴趣是支撑学习有效的动力，它可以慢慢培养起来。一开始就要打好基础，单词、语法等还是要记忆的，语法放在句子中记，多读课文，有时间看看日语原声动画片和电影，听听日文歌学日语，从中可学到很多新单词。空余的时间可以看日剧，看那种中日文，字幕都有的，模仿日本人的说话方式、语音语调，跟着说剧里的台词和日常对话用语，听得多了自然就会说了。总之，兴趣是最好的老师，肯花精力什么都能学好。很多人不明白学日语有什么用，现在已经是一个国际化社会了，日本又是我们的邻国，经济、贸易、政治、旅游来往很频繁，学了日语一定会有用的。有学生反映学好日语真的很有用，其在假期打工的时候，就遇到很多日本客人，会日语的人得到了老板的赏识。现在很多日本人在中国，很多中国人也在日本，可以说日语挺通用。教学是需要教师和学生共同完成的，古语说：师傅领进门，修行在个人。学生要积极配合老师的教学工作，认真完成教师布置的作业，及时针对所学的语法做相应的练习。
三、结语
教育就是不断地发现问题并改进从而做得越来越好的过程。教师要在教学过程中观察学生的学习状态和效果，及时改进教学手段和方法，学生也要积极反馈和配合。这样相信教学工作会越做越好，学生也会在有限的时间内收获最大。