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草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天的天，春天的水，春天的花……春天的一切都是那样的美好，春天是欣欣向荣的希望，春天是富有生机的生命，我们把希望寄托于春天，希望就是那片初春的叶子，在绿与绿之间蔓延。
随着国家和社会对职业教育重视程度的不断提高，职业教育的发展也迎来了属于它的春天。职业教育者们在这片广阔的大地上尽情挥洒、尽情播种，等待着一个又一个的收获。曲晓绪——长春市职业与成人教育研究指导中心主任，正带领着他的团队一起在春天的召唤下以一种与时俱进、开拓创新、昂扬向上、奋发有为的姿态向世人们展示职业教育绚丽的色彩……
用品质为职业教育引路
长春市职业与成人教育研究指导中心是1993年10月成立的。人员编制20名，现有高级教师11人，中级教师5人。内设教研部、招生与就业指导部、培训部、信息部、技能鉴定部和办公室，承担长春市职业学校教学研究、就业指导、教学指导、教学管理、师资培训和教育评价工作；组织开展教学改革实验以及教学改革成果的传播和推广工作；组织实施教师的专业技能考核和学生的职业技能鉴定工作。
多年来，长春市职业与成人教育研究指导中心以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为根本，以科研为先导，深化职业教育教学改革；以实施“双休日教师培训工程”为手段，加快“双师型”教师队伍建设；以开展“技能月”活动为载体，强化师生的专业技能，使全市职业教育教学质量不断提高。
通过“内抓管理重质量，外抓服务树形象”，中心的全体员工已经初步形成了在工作计划上具有超前意识；在完成工作的主要环节上具有创新意识；在每项工作的全过程上具有服务意识；在每项工作完成的质量上具有精品意识的良好工作风范。
教师培训、职教科研全面开展
“职业教育和普通教育是相对应的，普通教育在教学、教师培训、管理上形成了一套适合自身发展的规律。而职业教育从1979年开始恢复发展至今都没有一个规律可以遵循，之于职业教育的发展过程就是一个不断创新的过程，极具挑战性。”曲晓绪主任说，“一个国家要打造具有世界先进水平的制造业，就需要培养大批高技能人才， 2002~2006年，5年间国家共召开了三次职业教育工作会议，而正常此项会议是每5年召开一次，可见国家对职业教育的重视程度在不断提升。”
在这样的宏观环境下，长春市职业与成人教育研究指导中心以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻国务院和全省职业教育工作会议精神，仅仅围绕长春市经济建设和社会发展的两大主题，不断强化职教教师队伍培训以及职教科研工作。
振兴经济的希望在教育，振兴教育的希望在教师。职业教育要更好的发展就需要不断的加强教师队伍建设，全面提高职业学校教师素质。2007年长春市职业与成人教育研究指导中心在清华大学举办了长春市职业学校机加和数控专业教师培训班，长春市有42名教师参加了为期20天的培训，教师学到了先进的机械加工和数控技术，提高了专业教师的技能水平。同年，全市有39名德育校长和管理人员参加的在清华大学举办的为期20天的长春市职业教育德育管理干部高级研修班，他们聆听了国内资深职教专家的讲座，开阔了职业教育的眼界，体验了清华大学的文化底蕴，学到了职业教育管理方面的先进经验，提高了长春市职业教育的管理水平。同时还先后在南昌举办了茶艺专业教师培训，在长春市举办计算机、数控、电子商务、电工、电子、服装、旅游服务、烹饪、艺术等骨干教师培训班，极大地提高职教教师的专业素质。为了尽快提高职教教师的技能水平，中心多方面、多渠道、多形式地与国家和省有关部门联系，千方百计的争取名额。2007年，先后选送20余人参加国家和省级各类培训。中心还先后分4批选送骨干教师到国家和省职教培训基地培训，有400名专业骨干教师参加了机加、数控、电工电子、汽修、计算机、装潢、商贸、财会和旅游专业的培训。
2006年长春市职业与成人教育研究指导中心经过几次征求意见，制定了长春市职业教育学校“双师型”教师认定标准，并在长春市范围内开展了“双师型”教师的认定工作，在各校推荐的基础上，经过专家评审组的评审，2007年确定了第一批553名市级“双师型”教师。
中心通过对职校教师的专业培训，在很大程度上促进了吉林省职业教育的发展，带动职教科研工作的顺利进行。2007年长春市职业与成人教育研究指导中心在全市职业学校范围内开展了教师优质课评选活动，全市有50所职校200余名教师参加了本次活动。经过近3个月的评选，评出优质课17节。全市有60名教师参加了说课比赛，评出30名获奖选手，并代表长春市参加全省评选，有30节课在省里获奖。同时中心还以开展“技能月”活动为载体，强化师生的专业技能，使全市职业教育教学质量不断提高。每年在全市开展的“技能月”活动已经连续举办13年，为学生和老师共同竞赛提供了一个平台。2007年长春市职业与成人教育研究指导中心先后举办了学生、教师专业技能大赛，通过技能大赛的开展选拔出了各专业的技能状元。2007年6月在重庆举办的第二届全国中等职业教育学生技能大赛，长春市代表吉林省参赛的选手在比赛中有5人荣获一等奖、10人荣获二等奖、14人荣获三等奖，使吉林省在全国36个代表队中荣获团体第八名的好成绩。
长春市职业与成人教育研究指导中心以科研带动教研，通过实验项目的研究和实践，使长春市的教学改革又有了新突破，中心将继续开展学分制试验，在教学方法、教材建设上下功夫。
新环境新思维新发展
2008年，中心将以科学发展观为统领，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革和创新为动力，以内涵建设为重点，以规范化管理为手段，以提高教育教学质量为目标，着力抓好两个素质的提升，全面提高教育教学质量。
一、进一步加强教师队伍建设，全面提高职业学校教师素质。进一步加强省、市、校三级骨干教师和专业带头人队伍建设。做好国家、省级专业骨干教师培训的推荐和组织工作，加强对市级骨干教师的管理，重新认定市级骨干教师；建立省、市骨干教师业务档案；各职业学校要进一步健全校级骨干教师队伍。同时，加强“双师型”教师队伍建设，开展百名教师到企业培训活动。大力开展面向县级职教中心全体教师培训，开展“送培训下乡”活动，探索城乡轮动、校际捆绑的教师培训模式。
二、继续加强职业学校科研工作，发挥科研的引领带动作用。深化职业学校教育教学改革，突出职业学校办学特色，认真总结推广实验项目中具有实用性的德育模式。创新德育工作途径，积极组织开展丰富多彩的德育实践活动，以教育部组织的全国中等职业学校“文明风采”大赛作为实施德育的载体，突出学生德育主体作用，增强中等职业学校德育工作的针对性、实效性和时代感。积极开展以诚信、敬业为主要内容的职业道德教育，加快推广“双证书”制度建设，继续开展全市“技能月”活动。进一步加大对职业学校就业工作的指导和服务工作。开展全市职业学校毕业生就业情况调研工作，掌握全市职业学校就业基本状况，加强就业服务体系的建设。发挥长春市职业教育就业服务中心的作用，统筹全市职业教育就业资源，实现职业学校省外就业信息的资源共享，充分发挥长春市职业教育就业服务网站的社会影响。
后记
职业教育，在《现代汉语词典》中的解释是“传授某种职业所需的知识技能的教育”，长春市职业与成人教育研究指导中心很好地将职业教育的定义运用到实践之中，为推动吉林省职业教育的发展做出了巨大贡献。
春天来了，尽管微风里还搀杂着丝丝寒意，但隐约、清新、欢快的歌声已与春天新鲜的泥土芳香混融在了一起，我们相信长春市职业与成人教育研究指导中心将迎着职业教育的春风一路前行！
（责任编辑：文峰）