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摘 要：当前，流行音乐得到了学生的欢迎，很多学生因为对流行音乐的喜爱，而对音乐产生了浓厚兴趣。教师应利用好流行音乐的积极作用，让学生走入音乐世界中，接触更多的音乐类型，从而对音乐实现更深层次的理解。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索流行音乐在初中音乐教学的有效方法。
关键词：初中音乐教学;流行音乐;有效方法;应用
随着时代的不断发展，音乐在人们心中占有的地位也逐步提高，能够为人们提供一个丰富的内心世界，实现精神境界的升华。很多初中学生非常喜欢流行音乐，但是教材中涉及到的内容有很多与流行音乐无关，还涉及到很多乐理，无法激发学生的好奇心，影响了音乐教学的效果。教师可以有意识地将流行音乐与初中音乐教学相结合，让学生能够逐步了解更多的音乐，从而培养学生音乐素质。
一、了解创作背景，感受歌曲内涵
流行音乐不仅仅是歌词和乐曲的堆砌，其中也蕴含着一定的情感和态度，有一定的欣赏价值。为了能够帮助学生对流行音乐的内涵进行了解，教师应为学生提供流行音乐创作的背景，让学生感受一首歌诞生的过程，从而能够用全新的角度来看待流行音乐。
例如，在一次音乐鉴赏课中，我为学生播放了韩红的歌曲《天亮了》。学生听出了这首歌中的呼喊，看到了一个弱小的孩子苦苦等待救援的情景。我告诉学生，这首歌曲是在1999年，一个风景区内，缆车突然坠毁，里面的父母为了自己的孩子能够生存下来，将仅仅两岁半的孩子举起，等待着天亮的救援。在聆听这个故事的时候，很多学生都感受到了父母的爱，并为这个孤儿流下了眼泪。在了解了歌曲的创作背景之后，学生在聆听这首歌曲的时候产生了更多的感悟，实现了对歌曲内涵的深刻理解。
二、围绕学生兴趣，开展乐理教学
乐理教学一直是音乐教学中的难点，很多学生没有认识到乐理知识的重要性，在学习的过程中没有实现对乐理知识的认真学习，从而限制了学生对音乐的领悟和发展。教师可以选择一些学生喜爱的歌曲来进行乐理教学，让学生在兴趣的带领下，深入到歌曲中，对基本乐理知识进行掌握。
例如，我了解到，很多學生都非常喜欢《追光者》这首歌，我在PPT上为学生展示了这首歌的简谱。学生虽然对歌曲内容非常熟悉，但是在看到简谱的时候，依然感觉非常迷茫。我告诉学生，简谱上标明，这首歌曲是四四拍的，b大调，并让学生对照着简谱简单进行演唱。有的学生对于简谱有一定的认识，唱出了这首歌的音符和节奏。由于学生非常喜欢这首歌曲，对于学习这首歌曲非常感兴趣，能够兴奋地投入到乐理学习当中，学会了打拍子的基本方法，能够对简谱进行初步认识。在课程结束之后，我带领学生共同对《追光者》这首歌曲进行了演唱，学生的歌声中充满了热情，也展现了自己对于乐理知识的掌握。通过引入流行歌曲的方法，能够使乐理教学变成一件更加简单、有趣的事情，引导学生积极加入其中，实现对乐理基础知识的掌握，使课堂教学的有效性实现了提升。
三、通过流行音乐，提高鉴赏能力
流行音乐能够激发学生的学习兴趣，对于音乐教学起到了积极的效果。聆听流行音乐能够让学生接触多种音乐形式，让学生感受音乐中蕴含的不同文化和内容，从而实现鉴赏能力和审美能力的提升。教师可以引导学生深入对流行歌曲中的积极内容进行感受，使学生学会在听音乐的过程中对歌曲进行鉴赏，从而提高学生的音乐审美能力。
例如，在一次教学中，我为学生播放了歌曲《蜗牛》，很多学生都非常熟悉这首歌，因此很快地融入了歌曲中，一起轻轻演唱。我向学生提问：“这首歌不仅音乐旋律非常优美，并且内容非常励志，请同学们找一找自己喜欢的句子，并谈一谈听到这句歌词的感受。”有的学生说，当他听到“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天”的时候，觉得好像看到了自己的身影。从上小学以来，他就被赋予了很多的期望。但是他觉得自己非常渺小，比自己优秀的人有很多，但是他坚信，只要自己努力，总有一天，自己也能够有自己的一席之地，找到属于自己的天空，就算自己现在是蜗牛也没有关系。在鉴赏流行歌曲的时候，学生不仅仅对其中的音乐、节奏进行了学习，也能够对其中蕴含的优秀思想进行掌握，使学生的精神境界得到了提升。
总之，时代在发展，多元文化在相互碰撞，寻找流行音乐和音乐教学的结合点，是必要的，也是可行的。与此同时，音乐流行趋势也不断变化中。不管音乐的流行如何变化，都对人们的精神世界产生了影响，也影响着学生对音乐教学的兴趣。在初中音乐教学中，教师应认识到流行音乐的重要影响，并有意识地引入流行音乐进行教学，使学生能够在流行音乐的带领下，对音乐知识产生更深的理解，从而促进学生音乐综合素养的发展。
参考文献：
[1]刘玲怡，赵一娜.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].学周刊，2019（33）：158.
[2]杨滢英.引入流行音乐，催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育，2019（23）：10-11.
关键词：初中音乐教学;流行音乐;有效方法;应用
随着时代的不断发展，音乐在人们心中占有的地位也逐步提高，能够为人们提供一个丰富的内心世界，实现精神境界的升华。很多初中学生非常喜欢流行音乐，但是教材中涉及到的内容有很多与流行音乐无关，还涉及到很多乐理，无法激发学生的好奇心，影响了音乐教学的效果。教师可以有意识地将流行音乐与初中音乐教学相结合，让学生能够逐步了解更多的音乐，从而培养学生音乐素质。
一、了解创作背景，感受歌曲内涵
流行音乐不仅仅是歌词和乐曲的堆砌，其中也蕴含着一定的情感和态度，有一定的欣赏价值。为了能够帮助学生对流行音乐的内涵进行了解，教师应为学生提供流行音乐创作的背景，让学生感受一首歌诞生的过程，从而能够用全新的角度来看待流行音乐。
例如，在一次音乐鉴赏课中，我为学生播放了韩红的歌曲《天亮了》。学生听出了这首歌中的呼喊，看到了一个弱小的孩子苦苦等待救援的情景。我告诉学生，这首歌曲是在1999年，一个风景区内，缆车突然坠毁，里面的父母为了自己的孩子能够生存下来，将仅仅两岁半的孩子举起，等待着天亮的救援。在聆听这个故事的时候，很多学生都感受到了父母的爱，并为这个孤儿流下了眼泪。在了解了歌曲的创作背景之后，学生在聆听这首歌曲的时候产生了更多的感悟，实现了对歌曲内涵的深刻理解。
二、围绕学生兴趣，开展乐理教学
乐理教学一直是音乐教学中的难点，很多学生没有认识到乐理知识的重要性，在学习的过程中没有实现对乐理知识的认真学习，从而限制了学生对音乐的领悟和发展。教师可以选择一些学生喜爱的歌曲来进行乐理教学，让学生在兴趣的带领下，深入到歌曲中，对基本乐理知识进行掌握。
例如，我了解到，很多學生都非常喜欢《追光者》这首歌，我在PPT上为学生展示了这首歌的简谱。学生虽然对歌曲内容非常熟悉，但是在看到简谱的时候，依然感觉非常迷茫。我告诉学生，简谱上标明，这首歌曲是四四拍的，b大调，并让学生对照着简谱简单进行演唱。有的学生对于简谱有一定的认识，唱出了这首歌的音符和节奏。由于学生非常喜欢这首歌曲，对于学习这首歌曲非常感兴趣，能够兴奋地投入到乐理学习当中，学会了打拍子的基本方法，能够对简谱进行初步认识。在课程结束之后，我带领学生共同对《追光者》这首歌曲进行了演唱，学生的歌声中充满了热情，也展现了自己对于乐理知识的掌握。通过引入流行歌曲的方法，能够使乐理教学变成一件更加简单、有趣的事情，引导学生积极加入其中，实现对乐理基础知识的掌握，使课堂教学的有效性实现了提升。
三、通过流行音乐，提高鉴赏能力
流行音乐能够激发学生的学习兴趣，对于音乐教学起到了积极的效果。聆听流行音乐能够让学生接触多种音乐形式，让学生感受音乐中蕴含的不同文化和内容，从而实现鉴赏能力和审美能力的提升。教师可以引导学生深入对流行歌曲中的积极内容进行感受，使学生学会在听音乐的过程中对歌曲进行鉴赏，从而提高学生的音乐审美能力。
例如，在一次教学中，我为学生播放了歌曲《蜗牛》，很多学生都非常熟悉这首歌，因此很快地融入了歌曲中，一起轻轻演唱。我向学生提问：“这首歌不仅音乐旋律非常优美，并且内容非常励志，请同学们找一找自己喜欢的句子，并谈一谈听到这句歌词的感受。”有的学生说，当他听到“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天”的时候，觉得好像看到了自己的身影。从上小学以来，他就被赋予了很多的期望。但是他觉得自己非常渺小，比自己优秀的人有很多，但是他坚信，只要自己努力，总有一天，自己也能够有自己的一席之地，找到属于自己的天空，就算自己现在是蜗牛也没有关系。在鉴赏流行歌曲的时候，学生不仅仅对其中的音乐、节奏进行了学习，也能够对其中蕴含的优秀思想进行掌握，使学生的精神境界得到了提升。
总之，时代在发展，多元文化在相互碰撞，寻找流行音乐和音乐教学的结合点，是必要的，也是可行的。与此同时，音乐流行趋势也不断变化中。不管音乐的流行如何变化，都对人们的精神世界产生了影响，也影响着学生对音乐教学的兴趣。在初中音乐教学中，教师应认识到流行音乐的重要影响，并有意识地引入流行音乐进行教学，使学生能够在流行音乐的带领下，对音乐知识产生更深的理解，从而促进学生音乐综合素养的发展。
参考文献：
[1]刘玲怡，赵一娜.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].学周刊，2019（33）：158.
[2]杨滢英.引入流行音乐，催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育，2019（23）：10-11.