【摘 要】
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后疫情时代呼唤教育向生命的回归.生命教育将生命道德的认知和生命态度、情感、价值观的获得融入教育之中,生命化课堂是发挥学生自主性和创造性的课堂,是引导学生从摄取知识
【机 构】
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福建幼儿师范高等专科学校外语教育学院
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目(JAS170910)。
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后疫情时代呼唤教育向生命的回归.生命教育将生命道德的认知和生命态度、情感、价值观的获得融入教育之中,生命化课堂是发挥学生自主性和创造性的课堂,是引导学生从摄取知识到体验知识,从书本走向生活,将知识转化为智慧的课堂.提出后疫情时代践行生命化课堂教学以实体课堂教学为主渠道,有效利用“云教育”辅助开展多种教学实践活动;打开线上线下双渠道,传授知识的同时让师生在情感的共通共融中参与教学资源共建,获得积极的情感态度,由此引发学习的内驱力;在以文本知识为载体的教学中,师生作为生命主体共同参与知识与能力建设,共建教学生命价值.
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