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小学阶段是学生学习英语的重要阶段，但是在小学英语教学中，很多小学生对于英语学习都不是很感兴趣，因此，教师就要积极地采取有效的策略激发小学生的学习热情。“积分兑换法”就是培养小学生英语学习兴趣的一个十分重要的手段。本文就针对利用积分兑换法创新小学英语教学模式的策略进行具体的研究。
1. 将“积分兑换法”应用于小组合作教学中
小组合作学习是教师在教学中经常使用的一种模式，教师在组织小组合作学习活动的过程中，就可以尝试将其与“积分兑换法”结合到一起，促使学生在竞争中努力地学好英语，为了集体的荣誉而努力。正式开始教学之前，教师需要制定明确的得分规则，什么情况下小组可以得分，什么情况下不能得分，都要提前明确，这样教学方式不仅可以有效地增强学生之间的互动，还能提升学生学习英语知识的积极性。教师可以根据小组在活动中的得分情况对小组进行排名，小组的积分达到一定的标准就可以兑换一定的奖励。小组得分的唯一的方式就是通过小组的表现。在小组合作学习中引入积分兑换法对于调动学生学习英语的积极性有着十分明显的作用，同时对于培养学生的团队意识也有着十分积极的作用。
例如：在My home一课的教学中，教师就可以先将学生分成几个小组，尝试引导学生将课文中的对话改编成情景剧，在课堂上进行表演。学生可以根据自己的生活经验对对话进行改编，但是需要注意的是不能脱离本节课的话题。表演结束后，可以通过小组互评的方式选出最优秀的小组，并给予优秀小组的成员适当的积分奖励，积分达到一定的数量就可以兑换小礼品，如此学生的学习兴趣就会被大大激发出来，进而主动地学习英语知识。
2. 将“积分兑换法”应用于学生的个人学习中
小学英语课堂上，每一个学生都是独特的个体，虽然通过小组合作学习的方式能加强学生之间的互动，促使学生互相帮助，但是，学习毕竟是一个独立消化知识的过程，因此在学生个人的学习活动中对学生进行鼓励也十分重要，可以以此来促进学生自主学习能力的提升。教学中，教师可以尝试为每位学生都建立一份积分档案，并通过积分的方式将学生每天在英语课堂上的表现记录下来。到期末的时候，学生可以统一将自己在课堂上得到的積分兑换成奖品，积分数量越多的学生，表示在这学期的英语课堂上表现越突出。在学生个人的学习活动中应用积分兑换法能够充分突出学生在课堂上的主体地位，激发学生的学习热情。通过积分兑换法，能有效地培养学生的良好的学习习惯，让学生在好习惯的支持下学好英语。
例如：在教学My classroom一课的时候，教师就可以根据学生在课堂上的学习表现、知识掌握程度、进步情况等为学生发放一定数量的积分，使学生能清楚地知道自己的优势在哪里，缺点在哪里，继续保持好的习惯，不断改正自己的缺点，久而有之，学生的英语基础就会越来越扎实，学习英语的认清也会越来越高涨。
3. 将“积分兑换法”应用于对学生的奖励中
在小学英语教学中应用积分兑换法，一个十分重要的目的就是让小学生能始终保持学习英语知识的积极性，并使学生能始终以饱满的热情投入到小学英语的课堂学习中。在对学生进行奖励的过程中，教师就可以设置一个固定的日期让学生用积分兑换自己喜欢的礼品，每个月的第一天或是每个学期末的时间都可以。无论是以小组为单位进行兑换还是以学生个人为单位来进行兑换，教师都要对“积分兑换法”在促进学生英语学习兴趣的形成方面的积极作用有充分的认识。借助积分兑换法，可以促进学生的团队意识的形成，激发小学生学习英语的热情，进而使学生能以更饱满的精神来学习英语，促进学生英语学习能力的提升。
例如：在小学英语Recycle一部分知识的学习中，由于本节课是对学生一段时间内学习到的英语知识进行复习，教师在教学中一方面可以根据学生在课堂上的表现情况为学生兑换积分，一方面可以在快下课的时候留出一段时间来给学生兑换礼品。有了兑换礼品的环节，枯燥的复习课就使学生有了更多的期待，能够有效地提升复习课教学的有效性。
4. 结语
综上所述，由于英语属于第二语言，且知识比较抽象，很多小学生都因为在学习的过程中感到有困难而不喜欢学习，针对这种情况，教师就可以尝试将积分兑换法引入教学中，通过这样的方式来调动小学生的学习热情，促使他们能养成良好的英语学习习惯，在学习的过程中不断提升自身的团队合作意识和自主学习能力，帮助小学生树立学好英语的信心，促使小学生能以更加积极的态度来投入到英语学习中，为小学生今后的英语学习打下良好的基础。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学）
1. 将“积分兑换法”应用于小组合作教学中
小组合作学习是教师在教学中经常使用的一种模式，教师在组织小组合作学习活动的过程中，就可以尝试将其与“积分兑换法”结合到一起，促使学生在竞争中努力地学好英语，为了集体的荣誉而努力。正式开始教学之前，教师需要制定明确的得分规则，什么情况下小组可以得分，什么情况下不能得分，都要提前明确，这样教学方式不仅可以有效地增强学生之间的互动，还能提升学生学习英语知识的积极性。教师可以根据小组在活动中的得分情况对小组进行排名，小组的积分达到一定的标准就可以兑换一定的奖励。小组得分的唯一的方式就是通过小组的表现。在小组合作学习中引入积分兑换法对于调动学生学习英语的积极性有着十分明显的作用，同时对于培养学生的团队意识也有着十分积极的作用。
例如：在My home一课的教学中，教师就可以先将学生分成几个小组，尝试引导学生将课文中的对话改编成情景剧，在课堂上进行表演。学生可以根据自己的生活经验对对话进行改编，但是需要注意的是不能脱离本节课的话题。表演结束后，可以通过小组互评的方式选出最优秀的小组，并给予优秀小组的成员适当的积分奖励，积分达到一定的数量就可以兑换小礼品，如此学生的学习兴趣就会被大大激发出来，进而主动地学习英语知识。
2. 将“积分兑换法”应用于学生的个人学习中
小学英语课堂上，每一个学生都是独特的个体，虽然通过小组合作学习的方式能加强学生之间的互动，促使学生互相帮助，但是，学习毕竟是一个独立消化知识的过程，因此在学生个人的学习活动中对学生进行鼓励也十分重要，可以以此来促进学生自主学习能力的提升。教学中，教师可以尝试为每位学生都建立一份积分档案，并通过积分的方式将学生每天在英语课堂上的表现记录下来。到期末的时候，学生可以统一将自己在课堂上得到的積分兑换成奖品，积分数量越多的学生，表示在这学期的英语课堂上表现越突出。在学生个人的学习活动中应用积分兑换法能够充分突出学生在课堂上的主体地位，激发学生的学习热情。通过积分兑换法，能有效地培养学生的良好的学习习惯，让学生在好习惯的支持下学好英语。
例如：在教学My classroom一课的时候，教师就可以根据学生在课堂上的学习表现、知识掌握程度、进步情况等为学生发放一定数量的积分，使学生能清楚地知道自己的优势在哪里，缺点在哪里，继续保持好的习惯，不断改正自己的缺点，久而有之，学生的英语基础就会越来越扎实，学习英语的认清也会越来越高涨。
3. 将“积分兑换法”应用于对学生的奖励中
在小学英语教学中应用积分兑换法，一个十分重要的目的就是让小学生能始终保持学习英语知识的积极性，并使学生能始终以饱满的热情投入到小学英语的课堂学习中。在对学生进行奖励的过程中，教师就可以设置一个固定的日期让学生用积分兑换自己喜欢的礼品，每个月的第一天或是每个学期末的时间都可以。无论是以小组为单位进行兑换还是以学生个人为单位来进行兑换，教师都要对“积分兑换法”在促进学生英语学习兴趣的形成方面的积极作用有充分的认识。借助积分兑换法，可以促进学生的团队意识的形成，激发小学生学习英语的热情，进而使学生能以更饱满的精神来学习英语，促进学生英语学习能力的提升。
例如：在小学英语Recycle一部分知识的学习中，由于本节课是对学生一段时间内学习到的英语知识进行复习，教师在教学中一方面可以根据学生在课堂上的表现情况为学生兑换积分，一方面可以在快下课的时候留出一段时间来给学生兑换礼品。有了兑换礼品的环节，枯燥的复习课就使学生有了更多的期待，能够有效地提升复习课教学的有效性。
4. 结语
综上所述，由于英语属于第二语言，且知识比较抽象，很多小学生都因为在学习的过程中感到有困难而不喜欢学习，针对这种情况，教师就可以尝试将积分兑换法引入教学中，通过这样的方式来调动小学生的学习热情，促使他们能养成良好的英语学习习惯，在学习的过程中不断提升自身的团队合作意识和自主学习能力，帮助小学生树立学好英语的信心，促使小学生能以更加积极的态度来投入到英语学习中，为小学生今后的英语学习打下良好的基础。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学）