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北京，她来了！因为你能满足她金色的教育之梦。当她毅然担负起一所基础薄弱学校校长的担子时，面对种种难题，她义无反顾。
北京，她赢了！你成全了她的事业追求。面对来自全国的教育同行，她送去了拼搏10年的宝贵经验和体会。
北京，她走了！当鲜花与掌声向她涌来时，她内心的炽热和向往依然附着在那不懈追求的脚步上——
辉煌时选择南下羊城
2002年9月1日，在北大附中广州实验学校美丽而宽阔的操场上，正在隆重举行开学典礼。从北京走来的雷丽霞校长正在做着热情洋溢的致辞。
她的致辞让每一个仰头凝视的学子心潮澎湃。而这一天，对于雷丽霞的教育人生来说，也是一个不同寻常的日子。此前，她和她的教师团队，在京城已经拥有了自己的影响力和竞争力。可是，当荣誉和鲜花就摆在面前，本可以心安理得地享受辉煌的时候，她却为昨天的辉煌画上了句号——一切归零，重新开始。
很多人困惑和不解。“我也不止一次地问自己：我为什么要离开北京？答案就是，面对具有挑战的机会，我不想放弃！”用自己半生的教育积累，再创办一所好的学校——就是为了这样一个既朴素又执著的理由，她毅然接受了北大附中教育投资公司的聘请，出任这所国有民办学校的校长。其时，她已经47岁。
雷校长到达广州时，正值南国的酷暑，与之相伴的还有一份从公办校长转变为民办校长必然要承受的压力。不过，任校长10年，曾经引领薄弱学校走向辉煌的经历，使雷校长学会了静心，学会了等待，学会了面对现实，学会了在平静之中抓机遇。
常言道：不是真龙不过江！站在珠江之畔，面对这条从未走过的路，雷校长胸中涌动的是一份豪情。此次南下，她有备而来。她坚信：民办教育是一条充满希望之路，一条优势整合之路；她更坚信：追求教育的真谛、用心做教育，就没有失败的理由！
教育即服务
第一批走进北大附中广州实验学校的教师，都不会忘记雷校长在学校第一次开学典礼上的三鞠躬：她代表家长把每一位孩子郑重地托付给教师，使每一位家长感受到了校长的真诚，更使每一位教师感受到肩上那份沉甸甸的责任。同时印入教师脑海的还有雷校长凝重的告白：“我们的发展目标是：通过突出北大附中的办学特色，吸纳国内外先进的教育理念，引进企业管理机制，遵循教育发展规律，创建一所高起点、高标准、高效益、有特色的国有民办学校，争创广州一流，全国一流！”
民办学校的巨大压力，首先就是生存问题。要让一所崭新的学校在广州这样一个大都市立足，就要把学校做成名牌。雷校长提出这样的高标准，不仅出于对“优者生存”客观规律的认识，而且出于这样的考虑：“我们的基础教育一定要关注市场。关注市场并不是关注赚多少钱，而是要接受市场的检验。办教育就是一种服务，要为社会、家长、学生提供优质的服务。”
从北京到广州，雷校长将自己从一个单纯的学校管理者，变成了一个积极开拓、善于经营，又真诚勤奋的教育服务者。
从“教师第一”做起
北大附中广州实验学校的教师是从全国5000余名应聘者中脱颖而出的佼佼者。他们带着创业的激情、丰富的教育资源而来。提起雷校长带领他们用心做教育的经历，他们体会最深的是“一个好校长就是一所好学校”的道理。他们说：“比起公办学校，很多民办学校都只重视学生而不在乎教师。他们认为学生是上帝，教师不过是随时都可以招聘的过客。而在这里，我们感受到的却是共同开拓事业的战友情义，我们找到了主人的尊严和挑战人生的价值感。”
雷校长明确提出“教师第一”的思想，这在民办学校中是不多见的。她的思想富有远见，她的语言简洁而温暖：“学校既要对孩子的一生负责，让孩子的潜能得到最大程度的激发；也要对教师的发展负责，让教师的能力得到最大程度的提升。”“教师、课程、评价这三个方面比较，教师也是第一位的；校长与教师比较，教师是第一位的。”“民办学校的管理实践，使我站在一个全新的角度，审视多年来教师教育模式的优势与弊端。无论是公办学校还是民办学校，无论是薄弱学校还是重点名校，教师队伍的建设永远是学校改革与发展的关键。”关注教师的发展，才能服务于孩子的发展，从而促进学生、教师、学校的共同发展。对三者的辩证关系，雷校长认识得很清楚。
在北大附中广州实验学校庆祝教师节的大会上，你会看到这样的仪式：学生排队将手中红色的康乃馨送给他们尊敬的老师。这时，每位教师脸上都洋溢着幸福的微笑，师生互相握手致意……学生们发现，平时在讲台上威严冷静的老师居然流泪了。有位同学在日记中写道：“今天，我才发现，原来，我付出一点点，老师就会这么开心，他们真的是世间最可爱的人。我真懊悔以前对时间不珍惜，以后一定要用好成绩来回报老师。”这种尊师重道的教育，使教师获得了职业的自豪感，也使学生的心灵受到了震撼。
“如何实现对孩子的一生负责？我觉得首先得引领教师，从知识育人转向文化育人。要带好教师队伍，每一个环节都要精心设计。”为了建设一支优秀的教师队伍，学校精心设计了一系列校本培训活动：将新理念的学习与岗位培训相结合，保证教育思想的转变落到实处；用专题化的专家报告和有针对性的教师研讨相结合，保证教师将先进的理念吃透、用活；将以制定部门工作思路与制定个人、集体阶段性发展目标相结合，推动全校工作更上一层楼。这样，在雷校长“超越自我、立足发展”管理思路的引领下，每位教师都积极进取，创造性地开展工作。
雷校长坚信校长的重要职能之一，就是对自己的团队进行有效的引领，提供有价值的服务。为此，她提出了“六有”（有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为）、“三好”（干得好、写得好、讲得好）的教师培养目标，还积极实践“专家引领、同伴互助、自我反思”的教师校本培训模式。当教师有好的创意时，雷校长用“想、能、会”激励他们追求卓越；当教师把自己的心得体会发布到网上时，雷校长总是热情洋溢地给以回复；当教师遇到困难时，雷校长帮他们寻思路、找方法。在校园里，人们总能看到她和教师促膝谈心的身影。教师在工作中取得每一个小小的成绩，都令她感动不已。学校教师报告团多次给省市区领导、同行、家长作报告，那时，笑得最开心的就是她……在这样的环境里，教师得到的是成长的机会和成功的体验。
有了一支学习型、研究型、充满生机与活力的教师团队，雷校长不再孤独。因为站在她背后的，是一支经过锻炼与整合了的教师团队。她说：“有一个具备了研究与思考品质的教师群体，有了一支以学生的发展为本，不断反思自己、改变自己、提高自身素质的教师队伍，教育的春天就不会太遥远。”
激励学生成长
校长的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功，这是雷校长发自内心的感慨。
谈起实验校的学生，雷校长充满感情。在她办公室的墙壁上，挂着初一学生的素描作品。每当劳累之时，她便抬起头看一看，舒缓紧张的情绪。她把“创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责”当做自己的使命和追求。
初到广州时，无数个问题缠绕着她，但她最重视的还是学生的发展问题。她不只一次地对自己说： 47岁的人再创业，本身就没有重新再来的机会；而个人的失败比起影响孩子的成长来说，更微不足道。
雷校长心里很清楚，第一批将孩子送到学校的家长，是出于对她的信任，她不能辜负这种信任。当初接下校长这副重担时，因为有在薄弱学校当过10年校长的经历，她的心里还算踏实。但是，当真正面对现实时，雷校长马上掂出了在广州当民办学校校长的分量：在北京时，有国有体制的庇护，工作做不好，可以慢慢地打磨，只要学校呈上升的态势，你就是优秀的；而对于务实的广州家长来讲，教育就是投资！他们要看质量，要看花的钱值不值。
北京，她赢了！你成全了她的事业追求。面对来自全国的教育同行，她送去了拼搏10年的宝贵经验和体会。
北京，她走了！当鲜花与掌声向她涌来时，她内心的炽热和向往依然附着在那不懈追求的脚步上——
辉煌时选择南下羊城
2002年9月1日，在北大附中广州实验学校美丽而宽阔的操场上，正在隆重举行开学典礼。从北京走来的雷丽霞校长正在做着热情洋溢的致辞。
她的致辞让每一个仰头凝视的学子心潮澎湃。而这一天，对于雷丽霞的教育人生来说，也是一个不同寻常的日子。此前，她和她的教师团队，在京城已经拥有了自己的影响力和竞争力。可是，当荣誉和鲜花就摆在面前，本可以心安理得地享受辉煌的时候，她却为昨天的辉煌画上了句号——一切归零，重新开始。
很多人困惑和不解。“我也不止一次地问自己：我为什么要离开北京？答案就是，面对具有挑战的机会，我不想放弃！”用自己半生的教育积累，再创办一所好的学校——就是为了这样一个既朴素又执著的理由，她毅然接受了北大附中教育投资公司的聘请，出任这所国有民办学校的校长。其时，她已经47岁。
雷校长到达广州时，正值南国的酷暑，与之相伴的还有一份从公办校长转变为民办校长必然要承受的压力。不过，任校长10年，曾经引领薄弱学校走向辉煌的经历，使雷校长学会了静心，学会了等待，学会了面对现实，学会了在平静之中抓机遇。
常言道：不是真龙不过江！站在珠江之畔，面对这条从未走过的路，雷校长胸中涌动的是一份豪情。此次南下，她有备而来。她坚信：民办教育是一条充满希望之路，一条优势整合之路；她更坚信：追求教育的真谛、用心做教育，就没有失败的理由！
教育即服务
第一批走进北大附中广州实验学校的教师，都不会忘记雷校长在学校第一次开学典礼上的三鞠躬：她代表家长把每一位孩子郑重地托付给教师，使每一位家长感受到了校长的真诚，更使每一位教师感受到肩上那份沉甸甸的责任。同时印入教师脑海的还有雷校长凝重的告白：“我们的发展目标是：通过突出北大附中的办学特色，吸纳国内外先进的教育理念，引进企业管理机制，遵循教育发展规律，创建一所高起点、高标准、高效益、有特色的国有民办学校，争创广州一流，全国一流！”
民办学校的巨大压力，首先就是生存问题。要让一所崭新的学校在广州这样一个大都市立足，就要把学校做成名牌。雷校长提出这样的高标准，不仅出于对“优者生存”客观规律的认识，而且出于这样的考虑：“我们的基础教育一定要关注市场。关注市场并不是关注赚多少钱，而是要接受市场的检验。办教育就是一种服务，要为社会、家长、学生提供优质的服务。”
从北京到广州，雷校长将自己从一个单纯的学校管理者，变成了一个积极开拓、善于经营，又真诚勤奋的教育服务者。
从“教师第一”做起
北大附中广州实验学校的教师是从全国5000余名应聘者中脱颖而出的佼佼者。他们带着创业的激情、丰富的教育资源而来。提起雷校长带领他们用心做教育的经历，他们体会最深的是“一个好校长就是一所好学校”的道理。他们说：“比起公办学校，很多民办学校都只重视学生而不在乎教师。他们认为学生是上帝，教师不过是随时都可以招聘的过客。而在这里，我们感受到的却是共同开拓事业的战友情义，我们找到了主人的尊严和挑战人生的价值感。”
雷校长明确提出“教师第一”的思想，这在民办学校中是不多见的。她的思想富有远见，她的语言简洁而温暖：“学校既要对孩子的一生负责，让孩子的潜能得到最大程度的激发；也要对教师的发展负责，让教师的能力得到最大程度的提升。”“教师、课程、评价这三个方面比较，教师也是第一位的；校长与教师比较，教师是第一位的。”“民办学校的管理实践，使我站在一个全新的角度，审视多年来教师教育模式的优势与弊端。无论是公办学校还是民办学校，无论是薄弱学校还是重点名校，教师队伍的建设永远是学校改革与发展的关键。”关注教师的发展，才能服务于孩子的发展，从而促进学生、教师、学校的共同发展。对三者的辩证关系，雷校长认识得很清楚。
在北大附中广州实验学校庆祝教师节的大会上，你会看到这样的仪式：学生排队将手中红色的康乃馨送给他们尊敬的老师。这时，每位教师脸上都洋溢着幸福的微笑，师生互相握手致意……学生们发现，平时在讲台上威严冷静的老师居然流泪了。有位同学在日记中写道：“今天，我才发现，原来，我付出一点点，老师就会这么开心，他们真的是世间最可爱的人。我真懊悔以前对时间不珍惜，以后一定要用好成绩来回报老师。”这种尊师重道的教育，使教师获得了职业的自豪感，也使学生的心灵受到了震撼。
“如何实现对孩子的一生负责？我觉得首先得引领教师，从知识育人转向文化育人。要带好教师队伍，每一个环节都要精心设计。”为了建设一支优秀的教师队伍，学校精心设计了一系列校本培训活动：将新理念的学习与岗位培训相结合，保证教育思想的转变落到实处；用专题化的专家报告和有针对性的教师研讨相结合，保证教师将先进的理念吃透、用活；将以制定部门工作思路与制定个人、集体阶段性发展目标相结合，推动全校工作更上一层楼。这样，在雷校长“超越自我、立足发展”管理思路的引领下，每位教师都积极进取，创造性地开展工作。
雷校长坚信校长的重要职能之一，就是对自己的团队进行有效的引领，提供有价值的服务。为此，她提出了“六有”（有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为）、“三好”（干得好、写得好、讲得好）的教师培养目标，还积极实践“专家引领、同伴互助、自我反思”的教师校本培训模式。当教师有好的创意时，雷校长用“想、能、会”激励他们追求卓越；当教师把自己的心得体会发布到网上时，雷校长总是热情洋溢地给以回复；当教师遇到困难时，雷校长帮他们寻思路、找方法。在校园里，人们总能看到她和教师促膝谈心的身影。教师在工作中取得每一个小小的成绩，都令她感动不已。学校教师报告团多次给省市区领导、同行、家长作报告，那时，笑得最开心的就是她……在这样的环境里，教师得到的是成长的机会和成功的体验。
有了一支学习型、研究型、充满生机与活力的教师团队，雷校长不再孤独。因为站在她背后的，是一支经过锻炼与整合了的教师团队。她说：“有一个具备了研究与思考品质的教师群体，有了一支以学生的发展为本，不断反思自己、改变自己、提高自身素质的教师队伍，教育的春天就不会太遥远。”
激励学生成长
校长的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功，这是雷校长发自内心的感慨。
谈起实验校的学生，雷校长充满感情。在她办公室的墙壁上，挂着初一学生的素描作品。每当劳累之时，她便抬起头看一看，舒缓紧张的情绪。她把“创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责”当做自己的使命和追求。
初到广州时，无数个问题缠绕着她，但她最重视的还是学生的发展问题。她不只一次地对自己说： 47岁的人再创业，本身就没有重新再来的机会；而个人的失败比起影响孩子的成长来说，更微不足道。
雷校长心里很清楚，第一批将孩子送到学校的家长，是出于对她的信任，她不能辜负这种信任。当初接下校长这副重担时，因为有在薄弱学校当过10年校长的经历，她的心里还算踏实。但是，当真正面对现实时，雷校长马上掂出了在广州当民办学校校长的分量：在北京时，有国有体制的庇护，工作做不好，可以慢慢地打磨，只要学校呈上升的态势，你就是优秀的；而对于务实的广州家长来讲，教育就是投资！他们要看质量，要看花的钱值不值。