【摘 要】
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长期以来由于受教学成绩的影响, 我们部分语文教师在教学中采用以教材分析为主的授课模式, 以小组合作交流为主的课堂表现形式, 形成了语文教学中不读或读得不多的怪现象.这
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长期以来由于受教学成绩的影响, 我们部分语文教师在教学中采用以教材分析为主的授课模式, 以小组合作交流为主的课堂表现形式, 形成了语文教学中不读或读得不多的怪现象.这些教师在教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生“读书”的环节. 在这样的语文教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读. 因此,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,引“舌”出洞,让“读”这种简单而又行之有效的教学方法,在语文课堂上重放异彩,让学生读中学,读中悟,读中得.
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