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有效教学，是指在师生双方教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力，发展性学力，和创造性学力得到很好的发展，《基础教育课程改革纲要解读》指出，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体所进步和发展。课改以后，自己在教学中不断的进行探索，下面谈谈自己的做法：
一、评选冠军小队，调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，课堂教学至关重要的是能否激起学生学习兴趣，吸引孩子真心想学，真心去学，要让学生产生强烈的学习愿望，教师就要采取多种教学手段去吸引学生，用情感震撼学生，用心灵去呼唤学生。我在中央电视台看到《星光大道》这个节目，它启发了我。这个节目通过评选周冠军，月冠军、年冠军，给了部分爱好文艺的人展示舞台的机会，从此使他们成了名人，难道在学习上不可以评选周冠军、月冠军，和年冠军调动学习积极性吗？于是，在开学初我就把这个想法跟同学们说了，他们一听，高兴极了，都表示：“好！”我们一起制定了评选的内容和方法。
评选的方法是：
1、每天看哪个小队获得的红旗最多就是日冠军。
2、根据日冠军情况评选周冠军。
3、根据周冠军评选月冠军。
4、获得月冠军小队每人发奖品。
评选的内容是：
1、从课堂发言入手，争夺冠军小队
随着学生年龄的增长，他们心里生理发生了变化，有些同学不愿意发言，感觉不好意思，因此课堂上常出现死角，为了调动同学们的积极性，课堂上我根据同学发言的态度，回答问题的准确性来颁奖红旗，这种手段表面上是激励学生发言，其实是培养学生自主学习的意识，激发他们在了课前搞好充分的预习，
上课好有展示自我才华的机会为小队争光添彩，课堂气氛活跃，同学们学到了一定的知识，受到一定的效果。
2、从作业质量入手，评选冠军小队
作业对学生来说，对学生来说是一件烦恼的事情，好同学在做作业时真正达到了质的要求，有一定收获，而中下生做作业，只是为了应付老师的检查，他们根本不动脑思考，为了提高学生的作业质量，把每天是否认真做作业，作为一项评选项目，这样促使那些懒学生每天认真动脑思考，这样他们思维发达了，教学效果也提高了。
二、采用多种教学方法，创造积极教学环境
传统的教师角色是知识学习的指导者、文化知识的传授者、课程的执行者、教育教学的管理者，新时代的教师要成为教学的组织者、引导者、合作者。因此，每一位教师必须为学生创设好的学习环境，把学校变为学生快乐的精神家园、学习乐园。
1、利用好现代教学手段
《语文课程标准》提出要努力建设开放而有活力的语文课程基本理念，要求广大教师注重现代科技手段运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂学习效率，因此，课堂教学应多运用现代技术手段。比如学习《这片土地是神圣的》一课时，在开课前先播放出一组美丽的自然风光图片，让同学整体感受到土地的美丽与神圣。在理解课文过程中，播放一组土地遭受严重破坏的画面，使同学们感受到保护土地、热爱土地的重要性，从而达到一定的教育目的。多媒体教学从其形象直观生动的特点，积极激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能轻轻松松学语文，课堂教学能得到极大提高。
2、开展好趣味性教学
学生都希望自己在学校的时间是有趣、有意义、有收获的，要想使自己的教学生动有趣，那么教师的教学方法就要灵活多变，就要采用有意义的教学方式，让学生参与学习任务之中。古语说“在做中学的最好”，教师要考虑怎样才能把学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉都调动起来，让他们全身心的投入到学习中去。比如学习《北京的春节》一课，在学习“北京人是 怎样过春节的？”这个重点问题时，让学生们按照时间顺序，用表格形式画出来，这样每个同学在小组内都有分工，有人找腊八时北京人的民风民俗，有人找除夕的、有人找初一的、有人找正月十五的……大家积极调动起来，寻找答案，培养了小组合作的精神。再如学习《手指》一课当同学们了解五根手指的特点之后，我让同学分别扮演各个手指，以自我介绍的形式，说出手指的不同特点来，加深了对课文的理解，提高了教学效率。
三、和谐师生关系，提高课堂教学效率。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种安全的课堂气氛。”因此我们在教学中要充分尊重学生人格与学生建立和谐的师生关系。
1、建立温暖的学习场所
课堂是师生占据时间最多的场所，学生知识的获得，能力的培养，大多是在课堂中完成的，所以我们要有效地利用好的课堂教学，一个温暖学习场所能让学生爱学，会学，拥有好的心情，反之，一个压抑的课堂会使学生的心情变得压抑。不愿意与老师交流，以至于心里闭塞。我在讲课时常用诙谐的语言，来调节课堂的气氛，脸上经常挂着微笑，当学生回答问题声音小时，我会轻声告诉他：大点声；当学生回答问题错误时，我会提醒他：别着急，再想想；当学生回答问题不完整时，我会说：谁来帮帮他；当学生讨论时，我会参入其中听取他们的意见。这样课堂气氛活跃了，学生也变得乐观，有朝气，自然而然会投入到最佳学习状态中，达到一定教学效果。
2、帮助学生树立自信心
研究表明，如果学生自认为不能胜任学习的话，即便他们实际上能学习好，他们也可能失败，甚至放弃掌握课业的努力。因此，如果学生认为自己必定失败的话，即使学习内容是有趣的，然而无法保证他们会自主地投入其中，这说明，教师不仅要努力使学习任务富有趣味，还必须想办法帮助学生树立成功的信心。我在课堂教学中尽量争取给每个同学发言的机会，当提出有难度的思维灵活的问题时，就让尖子生回答；当提出简单的问题时，找中下生来回答，这样给每个人发言的机会，让他们感觉到自己的能力，自己的价值，从而帮助他们树立学习的自信心，达到“百尺竿头，更进一步”。
3、多鼓励，少批评
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心，这就是给教育者一个启迪：在教学中要以学生为核心，以学生为本，采用科学方法调动学生积极性，运用正确激励手段满足学生的愿望，因此我们在课堂教学中不要吝啬自己的鼓励语。比如说：学生在理解词语时，即说出了词的本意，又联系上下文说出了这个词在文中的意思，我就表扬他：“你真会学习，能联系上下文解释词语。”这句简单的话语，其实就是交给同学们学习的方法，总之，课堂上要根据学生不同的表现，教师及时作出不同的评价，这样会增强同学们上进心。反之一味地批评，指责，会打消他们学习的积极性。
总之有效教学时当前教育改革的热点话题，也是历史遗留下来的难题，需要我们一线老师在工作中不断实践，不断探索，不断总结，不断追求。为了每个孩子的进步和发展，我们要思索、要改革、要进步和发展。
一、评选冠军小队，调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，课堂教学至关重要的是能否激起学生学习兴趣，吸引孩子真心想学，真心去学，要让学生产生强烈的学习愿望，教师就要采取多种教学手段去吸引学生，用情感震撼学生，用心灵去呼唤学生。我在中央电视台看到《星光大道》这个节目，它启发了我。这个节目通过评选周冠军，月冠军、年冠军，给了部分爱好文艺的人展示舞台的机会，从此使他们成了名人，难道在学习上不可以评选周冠军、月冠军，和年冠军调动学习积极性吗？于是，在开学初我就把这个想法跟同学们说了，他们一听，高兴极了，都表示：“好！”我们一起制定了评选的内容和方法。
评选的方法是：
1、每天看哪个小队获得的红旗最多就是日冠军。
2、根据日冠军情况评选周冠军。
3、根据周冠军评选月冠军。
4、获得月冠军小队每人发奖品。
评选的内容是：
1、从课堂发言入手，争夺冠军小队
随着学生年龄的增长，他们心里生理发生了变化，有些同学不愿意发言，感觉不好意思，因此课堂上常出现死角，为了调动同学们的积极性，课堂上我根据同学发言的态度，回答问题的准确性来颁奖红旗，这种手段表面上是激励学生发言，其实是培养学生自主学习的意识，激发他们在了课前搞好充分的预习，
上课好有展示自我才华的机会为小队争光添彩，课堂气氛活跃，同学们学到了一定的知识，受到一定的效果。
2、从作业质量入手，评选冠军小队
作业对学生来说，对学生来说是一件烦恼的事情，好同学在做作业时真正达到了质的要求，有一定收获，而中下生做作业，只是为了应付老师的检查，他们根本不动脑思考，为了提高学生的作业质量，把每天是否认真做作业，作为一项评选项目，这样促使那些懒学生每天认真动脑思考，这样他们思维发达了，教学效果也提高了。
二、采用多种教学方法，创造积极教学环境
传统的教师角色是知识学习的指导者、文化知识的传授者、课程的执行者、教育教学的管理者，新时代的教师要成为教学的组织者、引导者、合作者。因此，每一位教师必须为学生创设好的学习环境，把学校变为学生快乐的精神家园、学习乐园。
1、利用好现代教学手段
《语文课程标准》提出要努力建设开放而有活力的语文课程基本理念，要求广大教师注重现代科技手段运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂学习效率，因此，课堂教学应多运用现代技术手段。比如学习《这片土地是神圣的》一课时，在开课前先播放出一组美丽的自然风光图片，让同学整体感受到土地的美丽与神圣。在理解课文过程中，播放一组土地遭受严重破坏的画面，使同学们感受到保护土地、热爱土地的重要性，从而达到一定的教育目的。多媒体教学从其形象直观生动的特点，积极激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能轻轻松松学语文，课堂教学能得到极大提高。
2、开展好趣味性教学
学生都希望自己在学校的时间是有趣、有意义、有收获的，要想使自己的教学生动有趣，那么教师的教学方法就要灵活多变，就要采用有意义的教学方式，让学生参与学习任务之中。古语说“在做中学的最好”，教师要考虑怎样才能把学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉都调动起来，让他们全身心的投入到学习中去。比如学习《北京的春节》一课，在学习“北京人是 怎样过春节的？”这个重点问题时，让学生们按照时间顺序，用表格形式画出来，这样每个同学在小组内都有分工，有人找腊八时北京人的民风民俗，有人找除夕的、有人找初一的、有人找正月十五的……大家积极调动起来，寻找答案，培养了小组合作的精神。再如学习《手指》一课当同学们了解五根手指的特点之后，我让同学分别扮演各个手指，以自我介绍的形式，说出手指的不同特点来，加深了对课文的理解，提高了教学效率。
三、和谐师生关系，提高课堂教学效率。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种安全的课堂气氛。”因此我们在教学中要充分尊重学生人格与学生建立和谐的师生关系。
1、建立温暖的学习场所
课堂是师生占据时间最多的场所，学生知识的获得，能力的培养，大多是在课堂中完成的，所以我们要有效地利用好的课堂教学，一个温暖学习场所能让学生爱学，会学，拥有好的心情，反之，一个压抑的课堂会使学生的心情变得压抑。不愿意与老师交流，以至于心里闭塞。我在讲课时常用诙谐的语言，来调节课堂的气氛，脸上经常挂着微笑，当学生回答问题声音小时，我会轻声告诉他：大点声；当学生回答问题错误时，我会提醒他：别着急，再想想；当学生回答问题不完整时，我会说：谁来帮帮他；当学生讨论时，我会参入其中听取他们的意见。这样课堂气氛活跃了，学生也变得乐观，有朝气，自然而然会投入到最佳学习状态中，达到一定教学效果。
2、帮助学生树立自信心
研究表明，如果学生自认为不能胜任学习的话，即便他们实际上能学习好，他们也可能失败，甚至放弃掌握课业的努力。因此，如果学生认为自己必定失败的话，即使学习内容是有趣的，然而无法保证他们会自主地投入其中，这说明，教师不仅要努力使学习任务富有趣味，还必须想办法帮助学生树立成功的信心。我在课堂教学中尽量争取给每个同学发言的机会，当提出有难度的思维灵活的问题时，就让尖子生回答；当提出简单的问题时，找中下生来回答，这样给每个人发言的机会，让他们感觉到自己的能力，自己的价值，从而帮助他们树立学习的自信心，达到“百尺竿头，更进一步”。
3、多鼓励，少批评
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心，这就是给教育者一个启迪：在教学中要以学生为核心，以学生为本，采用科学方法调动学生积极性，运用正确激励手段满足学生的愿望，因此我们在课堂教学中不要吝啬自己的鼓励语。比如说：学生在理解词语时，即说出了词的本意，又联系上下文说出了这个词在文中的意思，我就表扬他：“你真会学习，能联系上下文解释词语。”这句简单的话语，其实就是交给同学们学习的方法，总之，课堂上要根据学生不同的表现，教师及时作出不同的评价，这样会增强同学们上进心。反之一味地批评，指责，会打消他们学习的积极性。
总之有效教学时当前教育改革的热点话题，也是历史遗留下来的难题，需要我们一线老师在工作中不断实践，不断探索，不断总结，不断追求。为了每个孩子的进步和发展，我们要思索、要改革、要进步和发展。