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中小学是学生接受英语教学的重要阶段，但是在中小学英语教学不断深入的背景下，出现了小学英语教学与中学英语教学严重脱节现象。有效改善当前现状是每一位中小学英语教学应该思考的问题。在小学英语教学中，通过巧设游戏，为学生营造轻松、愉悦的教学氛围，使学生真正融入到英语教学过程中，真正感受学习英语的乐趣，为学生掌握英语知识打下坚实的基础，为学生日后可以更快、更好地开展中学英语学习打好基础。这就意味着，在英语教学过程中巧设游戏对中小学英语教学衔接是十分重要的。
游戏本身就是学生十分喜爱的一项活动，利用游戏开展教学，可以为学生打造良好的教学氛围，使学生真正享受学习英语知识。在英语教学过程中利用游戏为学生创设相应场景，不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，还可以为学生打造良好的语言环境，有效提高學生的英语口语水平。小学生年龄小，注意力集中困难，在小学英语教学中巧设游戏，为学生创设贴近学生实际生活的教学情境，使学生更快地融入到英语教学中，同时更快地融入到语境中，真正使学生在游戏的过程中，不断接受语言实践锻炼，有效培养小学生的英语能力，以及学生的英语学习习惯，使学生更快、更好地适应中学英语学习。同时通过游戏教学，增强小学英语教学趣味性，并且将小学英语的趣味性与中学英语的知识性进行有机结合，从而真正做好中小学英语教学衔接。
2.1巧设游戏，促进教学策略衔接
小学英语知识相较于初中英语知识而言，初中英语知识更具知识性，并且在初中英语教学中，教学时间紧、任务重，导致学生学习压力骤增，学生失去学习英语的兴趣，进而造成初中英语教学效率下降。因此，在小学英语教学过程中，教师要通过巧设游戏，促进教师教学策略的有效衔接与过渡，真正减轻学生学习压力，有效提高中小学英语教学质量与教学效率。
在小学英语教学中，教师应利用游戏教学，帮助学生在掌握小学英语知识的同时了解初中英语知识，并且教师要将具有实效性的游戏引入教学中，帮助学生进行英语知识的学习以及巩固。例如，在小学英语教学开展前，教师组织学生开展“Duty Report”活动。通过此活动使学生开展有效的英语口语练习，真正提高学生的英语口语能力，使学生在初中英语教学中可以较快适应。教师还可以让其他学生进行转述提问，使全体学生都可以参与到教学中，从而促进全体学生的英语能力得到提高，有效促进有效实效性的提高。在小学英语教学中，教师应注重将初中英语知识引入到教学中，并且通过游戏教学的方式帮助学生更好地了解初中英语知识，进而改善小学英语教学与初中英语教学脱节的现象。
2.2巧设游戏，促进学习兴趣衔接
通过游戏开展教学是十分符合小学生心理需求以及实际需要的。通过在小学英语教学中为学生巧设游戏，激发学生英语学习兴趣，使学生真正参与到中小学英语教学中，从而做好中小学英语教学衔接。
巧设游戏开展小学英语教学，其中最为重要的是“巧”字，这就意味着，在小学英语教学中，教师应全面考虑学生的实际情况，为学生设计相应的游戏。例如，在学习《Let’s take a trip》时，教师可以为学生选择与教学内容相符的英语歌谣，不仅激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生真正掌握相应的英语词汇、英语句式以及英语语法，有效增强学生语感，使学生在英语教学中不断发挥自身主观能动性，从而使学生在参与初中英语教学中，仍然可以保持高涨的积极性与兴趣，使学生真正参与到初中英语教学中，真正使中小学英语教学做好有效衔接。
2.3巧设游戏，促进学习习惯衔接
在小学英语教学中，教师过于注重培养学生掌握英语知识，忽略学生的学习习惯的培养，导致学生在初中英语教学中不能真正利用良好的学习习惯开展教学。因此，在小学英语教学中，教师应通过巧设游戏，培养学生良好的学习习惯，使学生更好地融入到初中英语教学中。例如，在小学英语教学中，教师可以为学生组织“今天我是小教师”的游戏活动，使学生扮演教师角色，为学生讲解英语词汇、领读英语单词等内容，使学生真正在掌握小学英语知识的基础上形成良好的英语习惯，学生在接受初中英语教学中始终保持先进行预习、做好笔记等习惯，真正使学生快速融入到初中英语教学中。
综上所述，在小学英语教学中，教师应重视利用巧设游戏做好中小学英语教学衔接，通过游戏为学生营造良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，使学生真正融入到英语教学中，培养学生良好的学习习惯，真正使学生快速融入到初中英语学习中。
（作者单位：山东省淄博市博山区白塔镇中心学校）
1. 巧设游戏做好中小学英语教学衔接的意义
游戏本身就是学生十分喜爱的一项活动，利用游戏开展教学，可以为学生打造良好的教学氛围，使学生真正享受学习英语知识。在英语教学过程中利用游戏为学生创设相应场景，不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，还可以为学生打造良好的语言环境，有效提高學生的英语口语水平。小学生年龄小，注意力集中困难，在小学英语教学中巧设游戏，为学生创设贴近学生实际生活的教学情境，使学生更快地融入到英语教学中，同时更快地融入到语境中，真正使学生在游戏的过程中，不断接受语言实践锻炼，有效培养小学生的英语能力，以及学生的英语学习习惯，使学生更快、更好地适应中学英语学习。同时通过游戏教学，增强小学英语教学趣味性，并且将小学英语的趣味性与中学英语的知识性进行有机结合，从而真正做好中小学英语教学衔接。
2. 巧设游戏做好中小学英语教学衔接
2.1巧设游戏，促进教学策略衔接
小学英语知识相较于初中英语知识而言，初中英语知识更具知识性，并且在初中英语教学中，教学时间紧、任务重，导致学生学习压力骤增，学生失去学习英语的兴趣，进而造成初中英语教学效率下降。因此，在小学英语教学过程中，教师要通过巧设游戏，促进教师教学策略的有效衔接与过渡，真正减轻学生学习压力，有效提高中小学英语教学质量与教学效率。
在小学英语教学中，教师应利用游戏教学，帮助学生在掌握小学英语知识的同时了解初中英语知识，并且教师要将具有实效性的游戏引入教学中，帮助学生进行英语知识的学习以及巩固。例如，在小学英语教学开展前，教师组织学生开展“Duty Report”活动。通过此活动使学生开展有效的英语口语练习，真正提高学生的英语口语能力，使学生在初中英语教学中可以较快适应。教师还可以让其他学生进行转述提问，使全体学生都可以参与到教学中，从而促进全体学生的英语能力得到提高，有效促进有效实效性的提高。在小学英语教学中，教师应注重将初中英语知识引入到教学中，并且通过游戏教学的方式帮助学生更好地了解初中英语知识，进而改善小学英语教学与初中英语教学脱节的现象。
2.2巧设游戏，促进学习兴趣衔接
通过游戏开展教学是十分符合小学生心理需求以及实际需要的。通过在小学英语教学中为学生巧设游戏，激发学生英语学习兴趣，使学生真正参与到中小学英语教学中，从而做好中小学英语教学衔接。
巧设游戏开展小学英语教学，其中最为重要的是“巧”字，这就意味着，在小学英语教学中，教师应全面考虑学生的实际情况，为学生设计相应的游戏。例如，在学习《Let’s take a trip》时，教师可以为学生选择与教学内容相符的英语歌谣，不仅激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生真正掌握相应的英语词汇、英语句式以及英语语法，有效增强学生语感，使学生在英语教学中不断发挥自身主观能动性，从而使学生在参与初中英语教学中，仍然可以保持高涨的积极性与兴趣，使学生真正参与到初中英语教学中，真正使中小学英语教学做好有效衔接。
2.3巧设游戏，促进学习习惯衔接
在小学英语教学中，教师过于注重培养学生掌握英语知识，忽略学生的学习习惯的培养，导致学生在初中英语教学中不能真正利用良好的学习习惯开展教学。因此，在小学英语教学中，教师应通过巧设游戏，培养学生良好的学习习惯，使学生更好地融入到初中英语教学中。例如，在小学英语教学中，教师可以为学生组织“今天我是小教师”的游戏活动，使学生扮演教师角色，为学生讲解英语词汇、领读英语单词等内容，使学生真正在掌握小学英语知识的基础上形成良好的英语习惯，学生在接受初中英语教学中始终保持先进行预习、做好笔记等习惯，真正使学生快速融入到初中英语教学中。
3. 总结
综上所述，在小学英语教学中，教师应重视利用巧设游戏做好中小学英语教学衔接，通过游戏为学生营造良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，使学生真正融入到英语教学中，培养学生良好的学习习惯，真正使学生快速融入到初中英语学习中。
（作者单位：山东省淄博市博山区白塔镇中心学校）