【摘 要】
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社会发展需要具有综合能力的人,而学生的成长和发展都离不开社会.学生发展的整体性必然要求课堂教学体现综合性,所以,小学教学应该遵循小学生思维发展的规律性,从他们的社会
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社会发展需要具有综合能力的人,而学生的成长和发展都离不开社会.学生发展的整体性必然要求课堂教学体现综合性,所以,小学教学应该遵循小学生思维发展的规律性,从他们的社会生活和学校、家庭生活的实践出发,逐步使他们与自己所处的生活环境、学习环境和所学的知识、技能处在一个整体内,并在整体内进行探讨、研究、分析、掌握和运用.《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来.应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力.”因此,课程的有效整合是时代的要求,是课程改革的重点内容之一.那么小学数学课程和语文课程如何行之有效地整合,笔者就从《飞夺泸定桥》课例谈起.
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