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摘 要：有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。
关键词：支教；生涯
我最初听说“支教”这两个字时，是在2005年秋季开学时，当时我所调入的学校就有支教任务，名额是一名，按照文件精神是新调入的并且最年轻的老师先去支教，如果按照这样的顺序轮流去支教，无论如何也轮不到一个有十几年教龄，即将三十岁的我去支教，何况所在的学校每年新学期开学都会有少则几个，多则七八个老师调入。我的这种天真的想法就在2009年秋季学期完全被打破了，支教的名额由原来的一名增加到三名，到2014年秋期每年参加支教的老师有十三名之多。
2009年9月，对我来说，注定是难忘的，离开了比较舒适安逸的校园，踏上了充满期待和挑战的支教之路。此次是我正式成为一名支教老师。当我第一次拿着行李到白花小学报到时，校长还很热情地接待了我，还同我交代了教学的任务。是担任三年级语文老师兼班主任，他还特定交代了这届学生还不错，当时心里也有了些安慰。接下来发生的一幕使我的心凉了半截，我的宿舍是一间又矮又黑又湿的小瓦房，厨房兼卧室。这是人住的地方吗？想归想，但也不敢说出来。当晚我就住校了。当夕阳慢慢离我而去的时候，看着天色渐渐地暗了下来，我再也抑制不住自己的泪水，任凭它往脸上，衣襟滑下。想着家里舒适的楼房，想着在30多公里的县城读一年级的女儿，也正是需要母亲照顾的时候，心想，我的支教生活何时是个尽头呀？那一夜，老鼠“吱 吱 吱”的声音伴着我到天明。
第二天早上的课堂，我见到了我们班的孩子四十四个身着朴素衣服的孩子，四十四双水汪汪的大眼睛齊刷刷地向我这个身穿还算时尚的新班主任。自我介绍完毕后，又对他们提出了新学期的要求，从他们的目光中我读懂了他们对我的信任。一个月后，我渐渐的放下了之前环境对我心里造成的阴影。教学之外，我渐渐的走进了他们的心里，了解他们内心需求，通过班会课，我调查到，班上有38人是留守儿童，占到了班上总人数的88%。这是一群多么渴望爱的孩子啊！从那一刻起，我暗暗下定决心，一定弥补他们心中那份缺失的爱。
我记忆最深的两件事是：当时，教学楼没有安装窗帘，每天师生们在像蒸炉一样的教室里上课，是多么的煎熬啊！我趁周末回县城，花了一百二十多块钱，买了四块窗帘布，还亲自挂了上去。周一他们返回学校进入教室时，看到了只有自己班才有的漂亮的窗帘，都欢呼雀跃。陈远怀在其他同学的眼里，是一个不正常的孩子，胆小，怕事，不合群。整整一个冬天，我发现他从没有穿过鞋子，每天用来装书本也是一个饲料袋，一次体育课，我见他一个人静静地玩沙子，我走过去轻轻地问他家庭的事，平时虽然总见他不声不响，这次可能是我触碰到他心灵最脆弱的地方，泪水像决堤的堤坝滚滚往下流。通过家访，原来他有一个很艰难的单亲家庭，有年龄相仿的五兄妹，妈妈出走，爸爸患病。第二个星期我毫不犹豫地送给他一双球鞋和一个书包。我相信这是他十年来收获到最好的礼物啦。后来见到我总是说：“老师您真好！”
在白花小学支教的一年时间里，虽然我没有给每一个孩子送礼物，但我每次听到他们说“好喜欢上语文课”，“老师你帮我们照的相片我们每天都拿出来看哦！”“你送给我们的课外书好好看哦！”听到他们一句句朴实的话语，我的心里幸福满满的！
2012年9月，是我的第二次支教生涯，这次支教的学校改变了，是勒菜小学，也是一所边远的山区学校。我这次担任的是六年级语文教学兼班主任工作。有了第一次支教的经验，我的心里上、精神上都很快地适应下来，加上是六年级的学生，他们都很懂事了，但在山区支教，你必须要面对的是留守儿童，当时我班上有31人，留守儿童有27人，占到了班上的87%。我想：除了做好我的教学工作之外，怎样去填补孩子们的心灵上的伤痛，这是我常常思考的问题。梁其俊是班上一个学习拔尖的孩子，但从他的眼神中看到了他忧郁的，脆弱的性格。一次口语交际课，交流的话题是“我的梦想”，每个同学都有发言的机会，答案有：我的理想是考上大学、当医生、做老师……而梁其俊站起来后欲言又止，经过我反复鼓励，才小声地说：“我想拥有一副 属于自己的象棋。”“这不是一件很容易实现的事吗？叫爸爸买给你就得了。”我对他说。然而他的回答出乎我的意料，“我家买不起一副象棋。”当时我就承诺送他一副象棋。第二天，我就兑现了我的诺言。当他从我手中接过他盼望已久的象棋时，我分明看到了他的手在颤动，眼泪在眼眶里打转，那是感激的泪水。
后来，我把支教当成了一种光荣的使命，2014年的九月又迎来我第三次的支教生涯，这一年我成熟了许多，也收获了很多！
2016年秋期至2018年春期连续两年的支教工作，是我工作二十多年来的辉煌时期，我所在的岭平小学是县内最边远的山区学校，贫困落后是哪里的代名词，更多的留守儿童渴望得到老师的关爱，认可。有了前几次的支教经验，我底气更足了。我关注的留守儿童由原来的少部分扩大到整个学校的大部分学生，也由我个人牵头带动整个团队，多次发动师生捐物慰问贫困留守儿童家庭，成功帮助留守儿童梁卉解决了十年来户口落户困难的问题；盲童阮文卿在我一年多的关怀、照顾下，走出了迷茫，重新点燃了对学习、生活的希望。在我的影响下，学校里出现了一派人人做好事的新风貌。岭平小学在文体、教学方面有了一个质的飞跃，我个人分别荣获了“2017年钦州市优秀班主任”称号；“2018年灵山县中年教师课堂教学大赛二等奖”。这些成绩的获得是对我过去支教工作的肯定，以后我将一如既往地用用我赤诚之心奉献给更多的支教学校。
我的支教，永远在路上！
参考文献
[1] 杨发君. 感悟生命 收获人生——在新疆支教的那些日子[J]. 山东教育，2011（34）：10-11.
[2] 宁梅，那佳. 支教的那些日子——北京西城区三个支教教师的故事[J]. 教育，2006（8）：38-41.
[3] 秦欢. 回忆我在和田支教生活的那些日子[J]. 通俗歌曲，2014（8）：165-166.
关键词：支教；生涯
我最初听说“支教”这两个字时，是在2005年秋季开学时，当时我所调入的学校就有支教任务，名额是一名，按照文件精神是新调入的并且最年轻的老师先去支教，如果按照这样的顺序轮流去支教，无论如何也轮不到一个有十几年教龄，即将三十岁的我去支教，何况所在的学校每年新学期开学都会有少则几个，多则七八个老师调入。我的这种天真的想法就在2009年秋季学期完全被打破了，支教的名额由原来的一名增加到三名，到2014年秋期每年参加支教的老师有十三名之多。
2009年9月，对我来说，注定是难忘的，离开了比较舒适安逸的校园，踏上了充满期待和挑战的支教之路。此次是我正式成为一名支教老师。当我第一次拿着行李到白花小学报到时，校长还很热情地接待了我，还同我交代了教学的任务。是担任三年级语文老师兼班主任，他还特定交代了这届学生还不错，当时心里也有了些安慰。接下来发生的一幕使我的心凉了半截，我的宿舍是一间又矮又黑又湿的小瓦房，厨房兼卧室。这是人住的地方吗？想归想，但也不敢说出来。当晚我就住校了。当夕阳慢慢离我而去的时候，看着天色渐渐地暗了下来，我再也抑制不住自己的泪水，任凭它往脸上，衣襟滑下。想着家里舒适的楼房，想着在30多公里的县城读一年级的女儿，也正是需要母亲照顾的时候，心想，我的支教生活何时是个尽头呀？那一夜，老鼠“吱 吱 吱”的声音伴着我到天明。
第二天早上的课堂，我见到了我们班的孩子四十四个身着朴素衣服的孩子，四十四双水汪汪的大眼睛齊刷刷地向我这个身穿还算时尚的新班主任。自我介绍完毕后，又对他们提出了新学期的要求，从他们的目光中我读懂了他们对我的信任。一个月后，我渐渐的放下了之前环境对我心里造成的阴影。教学之外，我渐渐的走进了他们的心里，了解他们内心需求，通过班会课，我调查到，班上有38人是留守儿童，占到了班上总人数的88%。这是一群多么渴望爱的孩子啊！从那一刻起，我暗暗下定决心，一定弥补他们心中那份缺失的爱。
我记忆最深的两件事是：当时，教学楼没有安装窗帘，每天师生们在像蒸炉一样的教室里上课，是多么的煎熬啊！我趁周末回县城，花了一百二十多块钱，买了四块窗帘布，还亲自挂了上去。周一他们返回学校进入教室时，看到了只有自己班才有的漂亮的窗帘，都欢呼雀跃。陈远怀在其他同学的眼里，是一个不正常的孩子，胆小，怕事，不合群。整整一个冬天，我发现他从没有穿过鞋子，每天用来装书本也是一个饲料袋，一次体育课，我见他一个人静静地玩沙子，我走过去轻轻地问他家庭的事，平时虽然总见他不声不响，这次可能是我触碰到他心灵最脆弱的地方，泪水像决堤的堤坝滚滚往下流。通过家访，原来他有一个很艰难的单亲家庭，有年龄相仿的五兄妹，妈妈出走，爸爸患病。第二个星期我毫不犹豫地送给他一双球鞋和一个书包。我相信这是他十年来收获到最好的礼物啦。后来见到我总是说：“老师您真好！”
在白花小学支教的一年时间里，虽然我没有给每一个孩子送礼物，但我每次听到他们说“好喜欢上语文课”，“老师你帮我们照的相片我们每天都拿出来看哦！”“你送给我们的课外书好好看哦！”听到他们一句句朴实的话语，我的心里幸福满满的！
2012年9月，是我的第二次支教生涯，这次支教的学校改变了，是勒菜小学，也是一所边远的山区学校。我这次担任的是六年级语文教学兼班主任工作。有了第一次支教的经验，我的心里上、精神上都很快地适应下来，加上是六年级的学生，他们都很懂事了，但在山区支教，你必须要面对的是留守儿童，当时我班上有31人，留守儿童有27人，占到了班上的87%。我想：除了做好我的教学工作之外，怎样去填补孩子们的心灵上的伤痛，这是我常常思考的问题。梁其俊是班上一个学习拔尖的孩子，但从他的眼神中看到了他忧郁的，脆弱的性格。一次口语交际课，交流的话题是“我的梦想”，每个同学都有发言的机会，答案有：我的理想是考上大学、当医生、做老师……而梁其俊站起来后欲言又止，经过我反复鼓励，才小声地说：“我想拥有一副 属于自己的象棋。”“这不是一件很容易实现的事吗？叫爸爸买给你就得了。”我对他说。然而他的回答出乎我的意料，“我家买不起一副象棋。”当时我就承诺送他一副象棋。第二天，我就兑现了我的诺言。当他从我手中接过他盼望已久的象棋时，我分明看到了他的手在颤动，眼泪在眼眶里打转，那是感激的泪水。
后来，我把支教当成了一种光荣的使命，2014年的九月又迎来我第三次的支教生涯，这一年我成熟了许多，也收获了很多！
2016年秋期至2018年春期连续两年的支教工作，是我工作二十多年来的辉煌时期，我所在的岭平小学是县内最边远的山区学校，贫困落后是哪里的代名词，更多的留守儿童渴望得到老师的关爱，认可。有了前几次的支教经验，我底气更足了。我关注的留守儿童由原来的少部分扩大到整个学校的大部分学生，也由我个人牵头带动整个团队，多次发动师生捐物慰问贫困留守儿童家庭，成功帮助留守儿童梁卉解决了十年来户口落户困难的问题；盲童阮文卿在我一年多的关怀、照顾下，走出了迷茫，重新点燃了对学习、生活的希望。在我的影响下，学校里出现了一派人人做好事的新风貌。岭平小学在文体、教学方面有了一个质的飞跃，我个人分别荣获了“2017年钦州市优秀班主任”称号；“2018年灵山县中年教师课堂教学大赛二等奖”。这些成绩的获得是对我过去支教工作的肯定，以后我将一如既往地用用我赤诚之心奉献给更多的支教学校。
我的支教，永远在路上！
参考文献
[1] 杨发君. 感悟生命 收获人生——在新疆支教的那些日子[J]. 山东教育，2011（34）：10-11.
[2] 宁梅，那佳. 支教的那些日子——北京西城区三个支教教师的故事[J]. 教育，2006（8）：38-41.
[3] 秦欢. 回忆我在和田支教生活的那些日子[J]. 通俗歌曲，2014（8）：165-166.