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摘 要：随着社会经济和科学技术的不断进步，基于微课理念构建专业实训课自主学习模式被越来越多的专家和教师采用。为培养学生的自主学习能力，提高学生的专业素质和道德品质，基于微课构建专业实训课自主学习模式的应用已经得到了更广泛的推广，其以独特的模式和明显的效果已经在课程教学中占据重要的地位。但是基于微课构建专业实训课自主学习模式在实施的过程中仍然面临着诸多问题，其实施的可行性也有待研究。本文针对基于构建专业实训课自主学习模式的特点和结构，及其发展中所出现的问题进行分析研究，以中等职业学校电子技术课程为例，浅析基于微课构建专业实训课自主学习模式与效果。
关键词：微课构建 专业实训课 自主学习
中职学校主要是以培养适合社会中各职业的专业型和技术型人才，使学生毕业能够更好地适应社会，但是学生在学校中的学习不能仅仅依靠老师的教育和指导，更重要的是要学会自主学习。微课是随着时代的发展而产生的一种新兴的教学模式，微课教学构建专业实训课自主学习模式具有授课形式丰富、时间短、顺应互联网络等的优势，已经成为中职学生学习的主要方式。中职学生的电子技术课程是理论性和抽象性较强的课程，传统的教学模式根本不足以使学生接受理解，只有基于微课构建实训课自主模式才能使其更好的理解，使学生的专业知识和整体素质都得以提高。
一、微课构建实训课自主学习模式的内涵和意义
所谓微课构建实训课的自主学习模式是指以学生为主体，以教师为主导的互动性的自助式学习。这种新型教学模式主要通过有针对性的、丰富的教学材料，使学生根据自己学习的具体情况和实际经验而进行自主的探究，自主学习。微课正是使学生根据自己实际情况和具体问题而进行自己学习，以使自己扬长避短的教学模式。这样的教学模式可以充分调动学生自主学习和解决问题的积极性，使学生对自己所学习的知识和所探究的问题产生兴趣。从而使学生对教学内容充分理解和掌握。微课是将学生被动地接受老师讲授的知识转变为主动的探究自己感兴趣和不明白的问题的桥梁和纽带，基于微课构建实训课自主学习模式与效果研究能够培养学生的自主探究能力和主动接受知识的能力，这样不仅可以使中职学生在课程学习的过程中更容易掌握专业知识，而且可以使学生在这方面的能力和素质都得以提高，以促进其整体发展。
二、微课构建实训课自主学习模式所存在的问题
1.传统模式向微课模式转变的问题
微课构建实训课自主学习模式是随着科技的进步和知识的发展而形成的，跟传统的教学模式有着本质的区别，但是传统教学模式确实在学校教育事业中应用广泛而长久的模式，而且被大多数院校和教师所接受。相比之下，微课构建实训课自主学习模式的发展却存在着传播障碍。微课的专业实训课的教学是对传统的以教师为主体的实训教学体系的重构，可以使课堂教学从以教师为主体向以学生为主体转变。所以微课构建实训课自主学习模式是将传统的课程的組织和课程的设计的改造和变革，是对传统的教学方式和教学内容的革新。中职学生在微课构建实训课自主学习模式的学习过程中可以把握好自己的角色定位，教师在进行课堂教学的过程中也可以将自己的授课方式和学生的学习方法进行转变，这样教师就能够更好地把握自己的角色定位，更好地对学生的学习和学业进行指导，使其能够根据自主学习模式的要求和特点来进行学习，提高自主学习能力。中职学生在学习电子技术课程的过程中，一方面根据课程的特点进行自主学习，教师基于微课构建实训课自主学习模式对学生进行指导，使学生得以全面的发展。
2.微课教学与现实课堂更好结合的问题
微课构建实训课自主学习模式是微课教学的一种，微课教学是与现实课堂教学相辅相成、互为补充的，微课教学是对现实课堂教学的拓展和补充，学生既可以在课上的时候扎根于现实课堂，又能够根据自己的兴趣爱好和时间随时来安排学习，这样可以使学生在课上和课下都能够得到提高，实现微课和现实课堂的完美结合。中职学校的教师在电子技术课程教学中要根据微课教学的特点而与现实课堂进行合理而有效的整合，与其他教学环节进行合理的配合，使教学任务与教学设计更好的结合，这样才能更好地微课构建实训课自主学习模式在学生学习中的应用。
3.微课教学的数据库建设和应用问题
微课教学需要强大的数据库和资源库的支持，其中视频是现阶段微课教学的主要呈现模式，所以要想做好微课教学就必须处理好视频的录制、编辑处理等技术问题，主要才能使视频录制及软件制作更合理，更加有利于学生的学习。而要使学生能够长期有效地进行自己学习就要以微课的形式对学生进行耐心的指导，使学生在学习的过程中所面临的问题得以解决，这些都是微课资源库的建设及应用中应该考虑的问题。
三、微课构建实训课自主学习模式的学习效果研究
1.专业实训目标明确，课程主题更加鲜明
微课的主要内容是解决各学科教学中的某个或某些知识点而进行的教学活动，所以微课教学比传统的教学模式主题更加突出，但是教学目标却是相对单一，职中主要实训课一般是在系统的理论课程之后，可以开展的学习目标更加明确、教学任务和项目也更加具体。微课构建实训课自主学习模式要求教师对相应课程的要求和实训的目标进行总体的把握，对课程内容有全面的理解，只有这样才能将实训的任务和目标进行主题式分解，以此构建各个主题单元的微课资源。微课构建实训课包括多个部分，只有各部分各单元都明确目标，鲜明主题，才能使微课构建实训课自主学习模式的学习效果更加明显。而微课构建实训课主要包括数据库课程实训，以中职电子技术课程为例，可以将实训的项目分为数据库设计单元、需求分析单元、数据表建立单元等，这样可以将每个单元的具体要求和所包括的知识点设计成文档，并进一步制作成视频和课件，这样中职学生在学习电子技术课程的时候，可以对集成电路运算和单相整流电路等抽象概念和知识点进行更好的理解和充分的掌握，使其学习效果更加明显。
关键词：微课构建 专业实训课 自主学习
中职学校主要是以培养适合社会中各职业的专业型和技术型人才，使学生毕业能够更好地适应社会，但是学生在学校中的学习不能仅仅依靠老师的教育和指导，更重要的是要学会自主学习。微课是随着时代的发展而产生的一种新兴的教学模式，微课教学构建专业实训课自主学习模式具有授课形式丰富、时间短、顺应互联网络等的优势，已经成为中职学生学习的主要方式。中职学生的电子技术课程是理论性和抽象性较强的课程，传统的教学模式根本不足以使学生接受理解，只有基于微课构建实训课自主模式才能使其更好的理解，使学生的专业知识和整体素质都得以提高。
一、微课构建实训课自主学习模式的内涵和意义
所谓微课构建实训课的自主学习模式是指以学生为主体，以教师为主导的互动性的自助式学习。这种新型教学模式主要通过有针对性的、丰富的教学材料，使学生根据自己学习的具体情况和实际经验而进行自主的探究，自主学习。微课正是使学生根据自己实际情况和具体问题而进行自己学习，以使自己扬长避短的教学模式。这样的教学模式可以充分调动学生自主学习和解决问题的积极性，使学生对自己所学习的知识和所探究的问题产生兴趣。从而使学生对教学内容充分理解和掌握。微课是将学生被动地接受老师讲授的知识转变为主动的探究自己感兴趣和不明白的问题的桥梁和纽带，基于微课构建实训课自主学习模式与效果研究能够培养学生的自主探究能力和主动接受知识的能力，这样不仅可以使中职学生在课程学习的过程中更容易掌握专业知识，而且可以使学生在这方面的能力和素质都得以提高，以促进其整体发展。
二、微课构建实训课自主学习模式所存在的问题
1.传统模式向微课模式转变的问题
微课构建实训课自主学习模式是随着科技的进步和知识的发展而形成的，跟传统的教学模式有着本质的区别，但是传统教学模式确实在学校教育事业中应用广泛而长久的模式，而且被大多数院校和教师所接受。相比之下，微课构建实训课自主学习模式的发展却存在着传播障碍。微课的专业实训课的教学是对传统的以教师为主体的实训教学体系的重构，可以使课堂教学从以教师为主体向以学生为主体转变。所以微课构建实训课自主学习模式是将传统的课程的組织和课程的设计的改造和变革，是对传统的教学方式和教学内容的革新。中职学生在微课构建实训课自主学习模式的学习过程中可以把握好自己的角色定位，教师在进行课堂教学的过程中也可以将自己的授课方式和学生的学习方法进行转变，这样教师就能够更好地把握自己的角色定位，更好地对学生的学习和学业进行指导，使其能够根据自主学习模式的要求和特点来进行学习，提高自主学习能力。中职学生在学习电子技术课程的过程中，一方面根据课程的特点进行自主学习，教师基于微课构建实训课自主学习模式对学生进行指导，使学生得以全面的发展。
2.微课教学与现实课堂更好结合的问题
微课构建实训课自主学习模式是微课教学的一种，微课教学是与现实课堂教学相辅相成、互为补充的，微课教学是对现实课堂教学的拓展和补充，学生既可以在课上的时候扎根于现实课堂，又能够根据自己的兴趣爱好和时间随时来安排学习，这样可以使学生在课上和课下都能够得到提高，实现微课和现实课堂的完美结合。中职学校的教师在电子技术课程教学中要根据微课教学的特点而与现实课堂进行合理而有效的整合，与其他教学环节进行合理的配合，使教学任务与教学设计更好的结合，这样才能更好地微课构建实训课自主学习模式在学生学习中的应用。
3.微课教学的数据库建设和应用问题
微课教学需要强大的数据库和资源库的支持，其中视频是现阶段微课教学的主要呈现模式，所以要想做好微课教学就必须处理好视频的录制、编辑处理等技术问题，主要才能使视频录制及软件制作更合理，更加有利于学生的学习。而要使学生能够长期有效地进行自己学习就要以微课的形式对学生进行耐心的指导，使学生在学习的过程中所面临的问题得以解决，这些都是微课资源库的建设及应用中应该考虑的问题。
三、微课构建实训课自主学习模式的学习效果研究
1.专业实训目标明确，课程主题更加鲜明
微课的主要内容是解决各学科教学中的某个或某些知识点而进行的教学活动，所以微课教学比传统的教学模式主题更加突出，但是教学目标却是相对单一，职中主要实训课一般是在系统的理论课程之后，可以开展的学习目标更加明确、教学任务和项目也更加具体。微课构建实训课自主学习模式要求教师对相应课程的要求和实训的目标进行总体的把握，对课程内容有全面的理解，只有这样才能将实训的任务和目标进行主题式分解，以此构建各个主题单元的微课资源。微课构建实训课包括多个部分，只有各部分各单元都明确目标，鲜明主题，才能使微课构建实训课自主学习模式的学习效果更加明显。而微课构建实训课主要包括数据库课程实训，以中职电子技术课程为例，可以将实训的项目分为数据库设计单元、需求分析单元、数据表建立单元等，这样可以将每个单元的具体要求和所包括的知识点设计成文档，并进一步制作成视频和课件，这样中职学生在学习电子技术课程的时候，可以对集成电路运算和单相整流电路等抽象概念和知识点进行更好的理解和充分的掌握，使其学习效果更加明显。