【摘 要】
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义务教育阶段的美术课程按照学生的学习活动划分为四个领域,分别是造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索。其中“造型·表现”作为教材内容中比重最多的部分,具有
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义务教育阶段的美术课程按照学生的学习活动划分为四个领域,分别是造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索。其中“造型·表现”作为教材内容中比重最多的部分,具有培养学生图像识读、美术表现、创新能力等美术学科核心素养的重要功能,在课堂教学中遇到的问题也相对较多。因此,有必要在学科核心素养本位下和《新美术课程标准》的基础上,借鉴过去造型教学的经验,研究出针对新课程标准下体现美术学科核心素养造型与表现领域教学的现实状况,提高造型与表现教学的质量,发展学生的造型与表现能力,全面提高学生的美术素养和人文修养。
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