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体验既是刻画数学活动水平的过程性目标动词，也是学生学习数学的一种很重要的方式，通过创设有效体验，促进学生的数学思考，把数学学习过程变成学生乐于参与、乐于接受、乐于创造的过程是值得我们广大一线教师思考的问题。
基于有效体验下的数学概念教学——以《角的度量》一课为例
【摘 要】
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体验既是刻画数学活动水平的过程性目标动词，也是学生学习数学的一种很重要的方式，通过创设有效体验，促进学生的数学思考，把数学学习过程变成学生乐于参与、乐于接受、乐于创造的
【机 构】
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浙江省象山县石浦镇中心小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2017年10期
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