【摘 要】
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学生从初中升入高中普遍存在物理学习困难的现象,同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡。对这部分学生的进一步了解,发现他们的学习动机、学习态
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学生从初中升入高中普遍存在物理学习困难的现象,同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡。对这部分学生的进一步了解,发现他们的学习动机、学习态度、学习积极性都比较好。为什么会出现效果与动机的明显差别呢?这就促使我们不得不从学生的学习方法尤其是思维方式、方法上去寻找原因。
Students from junior high school to high school are generally experiencing physics learning difficulties. Compared with other disciplines, they have low or even relatively low grades. There is a significant imbalance between disciplines. Further understanding of this group of students found that their learning motivation, learning attitude, and enthusiasm for learning are all relatively good. Why does the obvious difference between effect and motivation arise? This has prompted us to look for the reasons from the students’ learning methods, especially the way of thinking and methods.
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