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◆摘 要：学生创新能力的高低，将直接影响到学生的就业能力和社会适应力，为了更好地培养复合型、应用型的中职技术人才，在中职电子专业教学中，加强实训课教学的开展，对于学生创新能力的培养有着十分重要的意义。因此，本文从影响因素和实训教学两个方面，分析了中职电子专业学生创新能力的影响因素，基于实训课教学的视角，提出了中职电子专业学生创新能力培养的对策。
◆关键词：中职电子专业;实训课教学;创新能力;培养
创新是一个民族发展的不竭动力，为了更好地促进学生创新能力的培养，我们必须对其影响因素进行分析，并结合中职电子专业的实践，切实强化实训课教学的开展，并以此为载体，强化学生创新能力的培养，强化学生的创新意识，提升学生的创新活力。
一、影响因素分析
从笔者从教中职电子专业的教学经验来看，学生创新能力的培养受到诸多方面的因素影响。所以我们必须加强对这些因素的分析，才能更好地加强对其的改进和优化，以促进学生创新能力的提升。其影响因素一般有以下几个方面：
一是学生的学习兴趣高低将直接关系到创新意识的强烈。中职电子专业学生大都是基础差、底子不好的学生，尤其是在信息技术方面的掌握不牢固，加上缺乏良好的学习习惯，学习兴趣不佳，学生的素质往往参差不齐，来学校更多的是只我想学一技之长，所以在创新意识上较为缺乏，尤其是拥有较强的从众心理和随大流的心理。
二是学生缺乏主动性和探索性的精神，而且具有较强的惰性心理。而一些教师在中职电子专业教学中采取填鸭式教学，使得学生被动学习，更多的是借助外力的推动来完成学习，在学习方面的主动积极性较为缺乏。
三是学生的观察力和想象力不足，容易形成思维习惯定势，这主要是因为学生在应试教育理念的影响下，容易形成思维定势，更多是的接纳知识，而忽视对知识的深入思考，难以发挥学生的自主性。
四是采取实训课教学模式时，采取的教学模式较为单一，忽视创新氛围的营造，在进行实训教学时，采取的教学模式较为传统，学生的学习目标主要是掌握理论知识和相关实操技能，而学生只能被动的接收教师的灌输，忽视学生探索质疑精神的培养，尤其是学生自有发挥的作用没有发挥出来。
五是实训成果的评价方式较为落后，忽视学生潜能的挖掘，更多的采取静态评价方式，评价具有较强的唯一性，要么正确，要么错误，而一致性的要求使得学生的从众心理较强，具有较强是服从意愿，使得学生的主体地位难以有效的发挥，学生的潜能难以有效的挖掘出来，学生的独立思考与创新能力较为缺乏。
二、培养对策
鉴于中职电子专业学生创新能力的影响因素较多，为强化对其的处理，我们必须切实加强对其的改进和优化，本文基于实训课教学模式优化的视角，就如何强化学生创新能力的培养提出了几点浅见。
1.实施启发式的实训课教学，注重潜能挖掘和启迪学生质疑
为从传统的教学模式的不足中解脱出来，需要我们对传统的教学模式进行改进和优化，大力实施启发式的实训课教学模式，引导学生参与到教学中，帮助学生掌握实训课的技巧，注重学生创新意识的培养，帮助学生逐步形成批判意识与创造性思维。其中，创新意识在整个创新活动中具有基石的作用，也是学生创新力的动力源泉所在。这就需要教师加强对学生学习情况的掌握，切实注重学情分析，并在學生创新意识的培养中注重因材施教理念的渗透，通过实践教学不断挖掘学生的创新潜能，在激发学生学习兴趣的同时满足学生的好奇心，在好奇心的驱动下主动参与到探索的行列之中，将学生的质疑精神与批判意识进行有效的培养，着力实施基于问题→探究→问题的模式强化启发式教学的实施，在挖掘学生潜能的同时启迪学生质疑。
2.实施多元化的评价式教学，注重创新意识与创新能力培养
为了促进学生创新能力的培养，在做好上述工作的基础上，还要实施多元化的评价方式，从传统的评价方式中解脱出来，从传统的一致性和统一性的评价方式中转移到多元化的评价方式上来，引导学生将自身的观点真实的表达出来，注重育人目标的实现，强化学生的实训考核，每个学生都有着自己的见解，教师需要加强对其的鼓励，并基于学生的视角来分析和考虑问题，创建多元化主客体参与的职业教育工作，不断的促进学生创新意识的强化，培养和提升学生的自主学习能力，在自主探究中不断地创新，并采取个人自我评价和小组互相评价与教师点评的方式相结合，促进多元化教学模式的高效实施。
3.实施主体性的现代化教学，注重学习兴趣与探究能力激发
在做好上述工作的基础上，在培养学生创新能力的过程中，在新课改背景下，我们还要切实注重学生主体性作用的发挥，并在主体性作用发挥过程中，教师需要从传统的地位中转变，既要注重学生知识的传输，又要强化学生实践能力的培养，通过不断培养其实践能力促进学生创新能力的培养。因此，必须营造良好的教学氛围，注重学生学习兴趣的激发，在不断的实践探究中，帮助学生探寻电子世界的奥妙，找准自己的发展方向，并在市场导向下，不断的提升自身的创新能力，让学生在实践中不断创新，不断突破自我。
三、结语
综上所述，在中职电子专业实训课教学中，为了促进学生创新能力的培养，我们必须切实注重现状的分析和优化，并结合存在的不足，加强对其的改进和优化，尤其是要实施启发式的实训课教学，注重潜能挖掘和启迪学生质疑，实施多元化的评价式教学，注重创新意识与创新能力培养，实施主体性的现代化教学，注重学习兴趣与探究能力激发。
参考文献
[1]陈磊.中职学校电子专业教学改革与探讨[J].职业，2018（13）：38-39.
[2]陈彩娟.浅谈中职电子专业课程数字化教学的应用及反思[J].福建电脑，2016，32（08）：167-168.
[3]杨木荣.电子专业技能实训教学创新与实践初探[J].科技展望，2016，26（18）：219.
◆关键词：中职电子专业;实训课教学;创新能力;培养
创新是一个民族发展的不竭动力，为了更好地促进学生创新能力的培养，我们必须对其影响因素进行分析，并结合中职电子专业的实践，切实强化实训课教学的开展，并以此为载体，强化学生创新能力的培养，强化学生的创新意识，提升学生的创新活力。
一、影响因素分析
从笔者从教中职电子专业的教学经验来看，学生创新能力的培养受到诸多方面的因素影响。所以我们必须加强对这些因素的分析，才能更好地加强对其的改进和优化，以促进学生创新能力的提升。其影响因素一般有以下几个方面：
一是学生的学习兴趣高低将直接关系到创新意识的强烈。中职电子专业学生大都是基础差、底子不好的学生，尤其是在信息技术方面的掌握不牢固，加上缺乏良好的学习习惯，学习兴趣不佳，学生的素质往往参差不齐，来学校更多的是只我想学一技之长，所以在创新意识上较为缺乏，尤其是拥有较强的从众心理和随大流的心理。
二是学生缺乏主动性和探索性的精神，而且具有较强的惰性心理。而一些教师在中职电子专业教学中采取填鸭式教学，使得学生被动学习，更多的是借助外力的推动来完成学习，在学习方面的主动积极性较为缺乏。
三是学生的观察力和想象力不足，容易形成思维习惯定势，这主要是因为学生在应试教育理念的影响下，容易形成思维定势，更多是的接纳知识，而忽视对知识的深入思考，难以发挥学生的自主性。
四是采取实训课教学模式时，采取的教学模式较为单一，忽视创新氛围的营造，在进行实训教学时，采取的教学模式较为传统，学生的学习目标主要是掌握理论知识和相关实操技能，而学生只能被动的接收教师的灌输，忽视学生探索质疑精神的培养，尤其是学生自有发挥的作用没有发挥出来。
五是实训成果的评价方式较为落后，忽视学生潜能的挖掘，更多的采取静态评价方式，评价具有较强的唯一性，要么正确，要么错误，而一致性的要求使得学生的从众心理较强，具有较强是服从意愿，使得学生的主体地位难以有效的发挥，学生的潜能难以有效的挖掘出来，学生的独立思考与创新能力较为缺乏。
二、培养对策
鉴于中职电子专业学生创新能力的影响因素较多，为强化对其的处理，我们必须切实加强对其的改进和优化，本文基于实训课教学模式优化的视角，就如何强化学生创新能力的培养提出了几点浅见。
1.实施启发式的实训课教学，注重潜能挖掘和启迪学生质疑
为从传统的教学模式的不足中解脱出来，需要我们对传统的教学模式进行改进和优化，大力实施启发式的实训课教学模式，引导学生参与到教学中，帮助学生掌握实训课的技巧，注重学生创新意识的培养，帮助学生逐步形成批判意识与创造性思维。其中，创新意识在整个创新活动中具有基石的作用，也是学生创新力的动力源泉所在。这就需要教师加强对学生学习情况的掌握，切实注重学情分析，并在學生创新意识的培养中注重因材施教理念的渗透，通过实践教学不断挖掘学生的创新潜能，在激发学生学习兴趣的同时满足学生的好奇心，在好奇心的驱动下主动参与到探索的行列之中，将学生的质疑精神与批判意识进行有效的培养，着力实施基于问题→探究→问题的模式强化启发式教学的实施，在挖掘学生潜能的同时启迪学生质疑。
2.实施多元化的评价式教学，注重创新意识与创新能力培养
为了促进学生创新能力的培养，在做好上述工作的基础上，还要实施多元化的评价方式，从传统的评价方式中解脱出来，从传统的一致性和统一性的评价方式中转移到多元化的评价方式上来，引导学生将自身的观点真实的表达出来，注重育人目标的实现，强化学生的实训考核，每个学生都有着自己的见解，教师需要加强对其的鼓励，并基于学生的视角来分析和考虑问题，创建多元化主客体参与的职业教育工作，不断的促进学生创新意识的强化，培养和提升学生的自主学习能力，在自主探究中不断地创新，并采取个人自我评价和小组互相评价与教师点评的方式相结合，促进多元化教学模式的高效实施。
3.实施主体性的现代化教学，注重学习兴趣与探究能力激发
在做好上述工作的基础上，在培养学生创新能力的过程中，在新课改背景下，我们还要切实注重学生主体性作用的发挥，并在主体性作用发挥过程中，教师需要从传统的地位中转变，既要注重学生知识的传输，又要强化学生实践能力的培养，通过不断培养其实践能力促进学生创新能力的培养。因此，必须营造良好的教学氛围，注重学生学习兴趣的激发，在不断的实践探究中，帮助学生探寻电子世界的奥妙，找准自己的发展方向，并在市场导向下，不断的提升自身的创新能力，让学生在实践中不断创新，不断突破自我。
三、结语
综上所述，在中职电子专业实训课教学中，为了促进学生创新能力的培养，我们必须切实注重现状的分析和优化，并结合存在的不足，加强对其的改进和优化，尤其是要实施启发式的实训课教学，注重潜能挖掘和启迪学生质疑，实施多元化的评价式教学，注重创新意识与创新能力培养，实施主体性的现代化教学，注重学习兴趣与探究能力激发。
参考文献
[1]陈磊.中职学校电子专业教学改革与探讨[J].职业，2018（13）：38-39.
[2]陈彩娟.浅谈中职电子专业课程数字化教学的应用及反思[J].福建电脑，2016，32（08）：167-168.
[3]杨木荣.电子专业技能实训教学创新与实践初探[J].科技展望，2016，26（18）：219.