【摘 要】
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高中物理本身是一门抽象化、概括化和复杂化，并且是以实验为基础的学科，因此对于学生来说，具有一定的难度。随着新课改的推广与实行，信息技术在高中物理教学中的应用较广泛。动态
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高中物理本身是一门抽象化、概括化和复杂化，并且是以实验为基础的学科，因此对于学生来说，具有一定的难度。随着新课改的推广与实行，信息技术在高中物理教学中的应用较广泛。动态的信息技术分析和静态的教师讲解，进一步提高了物理教学质量。无论是将其应用于实验教学、概念分析，还是规律的总结与应用，都可以达到激发学生学习兴趣和提高他们学习效率的目的。因此如何更有效地将信息技术与物理知识进行巧妙结合，是当前高中物理教师探讨的热门话题。
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