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摘 要：中国应用语言学的发展历程源远流长，可以追溯到两百年前的欧洲，而中国语言学的成立和欧洲相差一百年。本文系统地阐述了应用语言学的产生过程和发展历程。
关键词：中国应用语言学；发展；形成
[中图分类号]：H08 [文獻标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-11--01
1、应用语言学概念
应用语言学是一门交叉学科，我国的语言学家对于它的概念和范围有不同的解释。桂诗春教授认为应用语言学具有广义和狭义之分，广义的应用语言学认为无论是少数民族创造文字还是机器翻译，在研究语言和语言学时都和实际紧密相连，把语言学知识应用到其他学科领域。狭义的应用语言学认为主要是研究的语言教学，尤其是第二语言教学。无论是广义的应用语言学还是广义的应用语言学，都具有很多学科甚至是一些边缘学科作为基础。它具有很广泛的应用范围和较强的实践性。总之，广义的应用语言学是把语言学理论知识和与语言有关的实际问题紧密相连，包含标准语言的建立和规范化、翻译、语言规划、语文信息处理等。狭义的应用语言学是指把语言学应用到母语教学、外语教学和双语教学等的语言教学中，
2、我国应用语言学的形成
在1978年之后，我国语言应用研究的发展为应用语言学的形成打下了基础，那时语言界几乎是全体出动对语言的应用进行研究，对语言美的研究和讨论是主要的成果，比如陈章太编著的《语言美和精神文明建设》，北京语言学会编著的《礼貌和礼貌语言》，是当时主要的研究成果。在那时，普通话和现代汉语规范化的推广都有了初步的发展。在1984年成立了语言文字研究所，此时，也引起了国家对语言学研究的重视，从而形成了这样的社会背景：一是语言文字工作决策进一步科学化，二是语言科学研究要进一步为国家建设服务，三是新兴的交叉学科需要进一步发展。1992年2月15日《语言文字应用》杂志的创立标志着我国的语言学科形成，最初是由语言文字研究所主办，后来随着语言研究所归属教育部，该杂志也成为了教育部语言文字报刊社。在1984年的社会背景下，我国的应用语言学得到了迅速的发展，尽管人们对它的认识还有很大的差异，但是还是与我国的改革开放和当时的社会背景同命运。我国在应用语言学方面的研究成果以及学术交流都发表在了《语言文字应用》中，在《语言文字应用》中有这样一篇文章，叫作《我国语言文字应用研究的开拓与进取》，文章中这样描述《语言文字应用》：“它的诞生，标志着我国的语言研究开创了一个新的里程碑。”《语言文字应用》在我国应用语言的研究中具有重大的影响力，一方面，为我国的应用语言研究提供了一个平台，使得人们的研究成果有展示的机会。另一方面，集结了我国应用语言研究的分散力量，配合国家语委和学术社团，使得我国研究应用语言学的大军初步形成。从而中国学者共同向语言应用研究的几个重要领域进军的序幕被拉开。并逐渐展现出新一代的语言研究学风。
3、应用语言学的发展与展望
3.1应用语言学发展
应用语言学的发展可以行以下四个阶段进行论述：对比分析、差错分析、行为分析和话语分析，在50年代，对比分析非常盛行，它和差错分析一起占据了很大的比例，然而经过一段时间的发展，应用语言学的发展重点也有了很大的变化，在20世纪60年代，语言差异性成为了研究的重点。在90年代后，出现了更加明显的变化，研究重点进行了细化，并形成了多个学科，对比分析和学习者语言在研究领域占有重要的地位。又由于人们逐渐意识到语言学习的重要性，使得社会性因素在当今的应用语言学论著中国占有很大的鼻中隔。
3.2应用语言学在二十一世纪的发展趋势
在21世纪应用语言学的研究逐渐转向了宏观研究，一方面，其研究领域也在逐渐扩大，边缘化学科的研究发展成为主流，另一方面，研究的形式也趋于多元化发展，在原来单一性的基础上使得语言学的研究越来越丰富。并且也有模糊转向精确，由静态转向静态，在21世纪，应用语言学正在朝着正确的方向发展，不断扩大研究领域，理论的研究形式也变得更加丰富。
3.3应用语言学展望
在未来的发展中，应用语言学将朝着理论、思想、实践三个方向进展，一方面，应用语言学将会发展成为完善的系统理论，实践性也将会逐步加强。另一方面，会逐渐加强对未来教师教育的关注。如今，随着网络技术的发展，应用语言学家应该大力促进学科发展，加深人们对应用语言学的认识，使其朝着正确的方向发展，使更多的人认识它，理解它，逐步实现未来发展的三个方向，逐步由理论转向实际，使其具有创造性、科学性、严谨性的特征。
4、结语
最初，应用语言学只是语文的一部分，接着成为了语言学的附属部分，但是其分析过于简单化，后来应用语言学和哲学进行结合。而目前我国应用语言学的研究还处于第二、第三阶段之间，为了使应用语言学更好地为中国建设服务，我们必须在原来的研究基础上，不断优化其理论体系，使其融入到人民的生活中，更便于理解。
参考文献：
[1]陈昌来.应用语言学导论[M].北京：商务印书馆，2007.
[2]陈章太，于根元.语言美和精神文明建设[M].上海：上海教育出版社，1985.
[3]陈章太，于根元.应用语言学系列教材总序[J].语言文字应用，2003，（3）.
[4]冯志伟.应用语言学综论[M].广州：广东教育出版社，1999.
关键词：中国应用语言学；发展；形成
[中图分类号]：H08 [文獻标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-11--01
1、应用语言学概念
应用语言学是一门交叉学科，我国的语言学家对于它的概念和范围有不同的解释。桂诗春教授认为应用语言学具有广义和狭义之分，广义的应用语言学认为无论是少数民族创造文字还是机器翻译，在研究语言和语言学时都和实际紧密相连，把语言学知识应用到其他学科领域。狭义的应用语言学认为主要是研究的语言教学，尤其是第二语言教学。无论是广义的应用语言学还是广义的应用语言学，都具有很多学科甚至是一些边缘学科作为基础。它具有很广泛的应用范围和较强的实践性。总之，广义的应用语言学是把语言学理论知识和与语言有关的实际问题紧密相连，包含标准语言的建立和规范化、翻译、语言规划、语文信息处理等。狭义的应用语言学是指把语言学应用到母语教学、外语教学和双语教学等的语言教学中，
2、我国应用语言学的形成
在1978年之后，我国语言应用研究的发展为应用语言学的形成打下了基础，那时语言界几乎是全体出动对语言的应用进行研究，对语言美的研究和讨论是主要的成果，比如陈章太编著的《语言美和精神文明建设》，北京语言学会编著的《礼貌和礼貌语言》，是当时主要的研究成果。在那时，普通话和现代汉语规范化的推广都有了初步的发展。在1984年成立了语言文字研究所，此时，也引起了国家对语言学研究的重视，从而形成了这样的社会背景：一是语言文字工作决策进一步科学化，二是语言科学研究要进一步为国家建设服务，三是新兴的交叉学科需要进一步发展。1992年2月15日《语言文字应用》杂志的创立标志着我国的语言学科形成，最初是由语言文字研究所主办，后来随着语言研究所归属教育部，该杂志也成为了教育部语言文字报刊社。在1984年的社会背景下，我国的应用语言学得到了迅速的发展，尽管人们对它的认识还有很大的差异，但是还是与我国的改革开放和当时的社会背景同命运。我国在应用语言学方面的研究成果以及学术交流都发表在了《语言文字应用》中，在《语言文字应用》中有这样一篇文章，叫作《我国语言文字应用研究的开拓与进取》，文章中这样描述《语言文字应用》：“它的诞生，标志着我国的语言研究开创了一个新的里程碑。”《语言文字应用》在我国应用语言的研究中具有重大的影响力，一方面，为我国的应用语言研究提供了一个平台，使得人们的研究成果有展示的机会。另一方面，集结了我国应用语言研究的分散力量，配合国家语委和学术社团，使得我国研究应用语言学的大军初步形成。从而中国学者共同向语言应用研究的几个重要领域进军的序幕被拉开。并逐渐展现出新一代的语言研究学风。
3、应用语言学的发展与展望
3.1应用语言学发展
应用语言学的发展可以行以下四个阶段进行论述：对比分析、差错分析、行为分析和话语分析，在50年代，对比分析非常盛行，它和差错分析一起占据了很大的比例，然而经过一段时间的发展，应用语言学的发展重点也有了很大的变化，在20世纪60年代，语言差异性成为了研究的重点。在90年代后，出现了更加明显的变化，研究重点进行了细化，并形成了多个学科，对比分析和学习者语言在研究领域占有重要的地位。又由于人们逐渐意识到语言学习的重要性，使得社会性因素在当今的应用语言学论著中国占有很大的鼻中隔。
3.2应用语言学在二十一世纪的发展趋势
在21世纪应用语言学的研究逐渐转向了宏观研究，一方面，其研究领域也在逐渐扩大，边缘化学科的研究发展成为主流，另一方面，研究的形式也趋于多元化发展，在原来单一性的基础上使得语言学的研究越来越丰富。并且也有模糊转向精确，由静态转向静态，在21世纪，应用语言学正在朝着正确的方向发展，不断扩大研究领域，理论的研究形式也变得更加丰富。
3.3应用语言学展望
在未来的发展中，应用语言学将朝着理论、思想、实践三个方向进展，一方面，应用语言学将会发展成为完善的系统理论，实践性也将会逐步加强。另一方面，会逐渐加强对未来教师教育的关注。如今，随着网络技术的发展，应用语言学家应该大力促进学科发展，加深人们对应用语言学的认识，使其朝着正确的方向发展，使更多的人认识它，理解它，逐步实现未来发展的三个方向，逐步由理论转向实际，使其具有创造性、科学性、严谨性的特征。
4、结语
最初，应用语言学只是语文的一部分，接着成为了语言学的附属部分，但是其分析过于简单化，后来应用语言学和哲学进行结合。而目前我国应用语言学的研究还处于第二、第三阶段之间，为了使应用语言学更好地为中国建设服务，我们必须在原来的研究基础上，不断优化其理论体系，使其融入到人民的生活中，更便于理解。
参考文献：
[1]陈昌来.应用语言学导论[M].北京：商务印书馆，2007.
[2]陈章太，于根元.语言美和精神文明建设[M].上海：上海教育出版社，1985.
[3]陈章太，于根元.应用语言学系列教材总序[J].语言文字应用，2003，（3）.
[4]冯志伟.应用语言学综论[M].广州：广东教育出版社，1999.