初中数学导入式教学模式探究

来源 :新课程(中学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuxinghui_1975
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对于初中生来说,理解数学知识是一个十分枯燥的过程,而初中数学教师如果能够通过良好的导入提高学生兴趣,活跃课堂气氛,则可以让学生更轻松地理解数学、学好数学。主要通过对导入式教学进行分析,研究初中数学教学中导入式教学模式的应用。 For junior high school students to understand mathematics is a very boring process, and if junior high school mathematics teachers through good introduction to improve student interest, active classroom atmosphere, you can make students more easily understand mathematics, learn mathematics. Mainly through the analysis of the introduction of teaching, junior high school mathematics teaching in the introduction of the application of teaching mode.
其他文献
函数是中学数学中的重要内容之一,它不仅是一个重要的数学概念,也是一种重要的数学思想方法,它与现实生活有很强的联系,在越来越重视数学知识的运用的今天,它的地位也显得尤为重要,在近几年的中考试卷中,有关函数的试题占到了20%至30%,所占比例还成上升趋势,这也从一个方面显示了其重要作用。在初中阶段学习函数及其图像这一内容能对学生知识的衔接起着很好的作用。学生学过这部分内容后,可以运用函数的观点和方法处
随着社会的发展,教育也在不断改革,朝着更适合学生、更能使学生进步的方向发展。教师作为人类灵魂的工程师,在教育方面有着重大的责任,在我国新形势的教育下,老师扮演着很重
中招试卷的压轴题是师生公认的难题,也是拉开考生分数差距的一道能力题。由于大部分同学做到最后一题的时候,体力、精力、时间已经消耗很多了,再加上环境、气氛、经验(认为是难题)等的影响,做这道题的时候精神紧张、压力大,从而导致考生水平得不到正常发挥。所以研究压轴题的解题策略,使学生以熟练的方法、积极的心态迎接挑战,具有非同寻常的意义。做大题时,一定要耐着性子、沉住气、消消停停做大题。考试时间是有限的,但
学生学习知识的目的不只是为了在考试中取得优秀成绩,更重要的是为了解决他们在生活中遇到的种种问题.因此,在教学知识的时候,教师不应只局限于课堂教学,还应注重从生活的角
21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。  一、创设故事情境,诱发学习兴趣  利用故事情节导入新课,是学生最乐于接受的形式,也是诱发学生学习兴趣的一种有效手段。低年级的学
数学的学习不仅能很好地培养学生渐渐地形成缜密的逻辑思维意识,还能很好地满足学生的想象力和好奇心。在不断深入学习和思考数学问题的过程中,能使学生更全面、更理智地去观
《数学课程标准》明确提出转变学生学习方式的教改任务:学生是学习和发展的主体,数学课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主合作探究的学习方式。如何让学生在自主、合作,探究中学习呢?笔者为可从以下方面进行。  一、鼓励学生课前自学  概念的教学,传统做法是:教师从头到尾,逐个逐个地讲解、板书。讲得是有
众所周知,物理是一门科学性极强、理论很多的学科。因此,学生要想学好物理,除了课堂听教师讲解知识点和自然现象以外,最重要的就是进行物理实验,探究物理现象、发掘物理原理
通常,我们在为某一节课或某个问题作教学设计的时候,总是根据学习的内容和目标,为学生准备好层层推进、顺理成章的“路子”,让学生沿着这个“正确的方向”走下去,从而获得知
在现代教学中,多媒体被越来越多的在课堂上使用,运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要,教学改革的需要。而且将会带来教育理念、教学内容、教学模式和教学过程的深刻变革。数学学习是抽象和枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一个轻松愉悦的教学氛围,在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体进行有效的教学,有象利于激发学生的学习兴趣,使教学由平面走向立体、由静态变成动态、由抽变为具体,突破时间和空间