论文部分内容阅读
摘 要：发展有特色的职高体育教学，是广大职高体育教师目前最需要关注的事。基于多年职高体育教学经验，从几个方面探讨了职高特色教学的有效对策。
关键词：职高体育；特色教学；有效对策
进入职业高中的学生，在心理上与义务教育阶段的学生有着很大的区别。他们的个性往往更加突出，表达情感意愿更加鲜明，在思想上追求独立，掌握一门实用技术是他们学习的目的。正是基于这个出发点，目前职高当中有很多学生对体育课不感兴趣，他们在潜意识里认为上体育课并没有意义。针对这种现状，发展有特色的职高体育教学，是我们广大职高体育教师目前最需要关注的事。体育能够培养学生积极向上的良好心态，能够从实质上强健他们的体魄，养成良好的体育锻炼习惯，更是让学生受益终生。那么如何提高职校学生对体育课程的兴趣就显得尤为重要了。这就要求我们在加强职高体育教学特色的基础上，广泛宣传职高体育教学的重要性，增强师生关系，培养他们的锻炼兴趣，从而吸引学生热爱体育课程，了解职高体育课程的重要性。基于多年的职高体育教学经验，作者针对如何提高职高体育特色教学，谈谈自己的几点看法。
一、突出思想，彰显教育特色
与普高相比，职高更要显示出它特有的专业性与实用性。首先要让学生认识到进入职高的目的，它与普高的不同之处在于，职高更注重学生的特长教育，发掘学生特有的潜质，这为学生在以后的人生道路选择上首先作出了铺垫。其次，职高体育教师的教学理念也是重要的一环。与传统教育模式相比，现代教学理念更注重全面发掘学生内在的潜质。对于有体育特长的学生，坚决培养并鼓励他们突出自己的特长；而对于体质相对较弱，且把精力都放在掌握实用技术方面的学生来说，更需要体育老师加强对他们的关注。在教学过程中要注重整体，突出教学思想，要做到推动全体学生体育水平的发展，在为祖国发现人才的同时全面开发学生的体能素质，为创立职高体育的特色教育打下扎实的基础。
二、创建情境教学，打好体质根基
在一节职高体育的器械体操训练课程中，这节课的主要内容是加强学生的单杠练习。在进入教场之前，我首先让学生观看了一段我国体育健儿在奥运会单杠项目中争夺金牌的视频录像。通过一段充盈着爱国主义色彩的视频录像，给学生创造了一个假想中的比赛情境，这种先入为主的教学方式是职高体育中重要的教学手段。首先它激起了学生心中的爱国主义热情，从而领悟到自己现在所学的知识，是为以后更好地服务自己的祖国，为国家争光，为祖国在世界范围内的整体形象做出贡献。在这种大背景下，似乎学生对自己的体质情况已经不再重视，然而也正是在这种大背景下，才能使学生在不知不觉中提高了学习成绩，增强了自身体质。随着我国对现代教学理念的大力推广，情境教学越来越被深入应用到实际教学中，它所起到的教学效果在一定程度上甚至超过了应用教学。因此，灵活掌握情境教学的应用方式，打造全方位教学模式，是影响学生对体育教学产生正确理解的重要手段。
三、突出情感，提高教学水平
特色教育并不仅仅是体现在具体的教育方式上，情感理念，也是突出教育特色的重要部分。关于情感教学，在现代教学理念影响下相信很多教师都已经不再陌生。情感教学在职高体育中所存在的内涵是培养师生间的默契关系，突出体育教师的特殊魅力。首先说情感，这是一个意义深远的话题。人与人之间的相处，从来不是那么容易，这取决于每个人的情感倾向不同。然而，我们的职高体育教师，一直以来就比其他学科教师更具有外在的魅力。如果再加上我们深邃的内涵，融洽的师生关系更是得心应手。情感教学是彰显职高体育特色的重要手法，我们的职高体育教师在一定程度上为学生起到了一种典范作用，这为学生更好地融入职高体育教学打下了坚实的基础。
四、素质教育与特色教学相关联
加强素质教学理念，为职校赢得声誉，这与职校的教学特色相关联。在职高体育教学中，素质也有着更加深化的概念。素质理念在师生间是平等共存的，它不仅对学生素质水平有所要求，对体育教师们的教学手法也有着相当的限制。如，在一节篮球教学课程中，某个学生始终做不好对篮球的掌控能力，体育老师一遍遍地纠正他的错误，但他还是做不到规范动作。最后，这位学生赌气把篮球一扔，走下操场，而教师在气愤之余，不但没有更正这位学生的学习观念，反而把这位学生当做一个反面教材来对其他学生加以训导，这个案例的最后结局并不重要，重要的是在这节课堂上，老师与学生之间都表现出了自己的素质水平底下。尤其是老师，这与教育目的背道而驰，显示出职校体育教学的水平低劣，从而使更多的学生对职校望而却步，严重地影响了学校的声誉。
加强职高体育特色教学，为学生提供一个步入社会的良性平台，是我们职高体育教师应尽的职责。新的世纪是一个知识经济在各个领域全面发展的世纪。为了使学生在这种大环境下步入社会后能够更好地发展，我们职高体育教师更应该通过自己的智慧和努力，创办有特色的教学新模式。在实际教学中，有更多科学的教学方法等着我们去开发、去探析。通过特色教学，让学生的技能与体质得以全面发展，为我国培养杰出的体育人才做出贡献。
参考文献：
邵艳，张虹.高职高专院校体育教程改革中职业特色教学模式的研究［J］.南昌教育学院学报，2010（1）.
（作者单位 江苏省泗洪中等专业学校）
关键词：职高体育；特色教学；有效对策
进入职业高中的学生，在心理上与义务教育阶段的学生有着很大的区别。他们的个性往往更加突出，表达情感意愿更加鲜明，在思想上追求独立，掌握一门实用技术是他们学习的目的。正是基于这个出发点，目前职高当中有很多学生对体育课不感兴趣，他们在潜意识里认为上体育课并没有意义。针对这种现状，发展有特色的职高体育教学，是我们广大职高体育教师目前最需要关注的事。体育能够培养学生积极向上的良好心态，能够从实质上强健他们的体魄，养成良好的体育锻炼习惯，更是让学生受益终生。那么如何提高职校学生对体育课程的兴趣就显得尤为重要了。这就要求我们在加强职高体育教学特色的基础上，广泛宣传职高体育教学的重要性，增强师生关系，培养他们的锻炼兴趣，从而吸引学生热爱体育课程，了解职高体育课程的重要性。基于多年的职高体育教学经验，作者针对如何提高职高体育特色教学，谈谈自己的几点看法。
一、突出思想，彰显教育特色
与普高相比，职高更要显示出它特有的专业性与实用性。首先要让学生认识到进入职高的目的，它与普高的不同之处在于，职高更注重学生的特长教育，发掘学生特有的潜质，这为学生在以后的人生道路选择上首先作出了铺垫。其次，职高体育教师的教学理念也是重要的一环。与传统教育模式相比，现代教学理念更注重全面发掘学生内在的潜质。对于有体育特长的学生，坚决培养并鼓励他们突出自己的特长；而对于体质相对较弱，且把精力都放在掌握实用技术方面的学生来说，更需要体育老师加强对他们的关注。在教学过程中要注重整体，突出教学思想，要做到推动全体学生体育水平的发展，在为祖国发现人才的同时全面开发学生的体能素质，为创立职高体育的特色教育打下扎实的基础。
二、创建情境教学，打好体质根基
在一节职高体育的器械体操训练课程中，这节课的主要内容是加强学生的单杠练习。在进入教场之前，我首先让学生观看了一段我国体育健儿在奥运会单杠项目中争夺金牌的视频录像。通过一段充盈着爱国主义色彩的视频录像，给学生创造了一个假想中的比赛情境，这种先入为主的教学方式是职高体育中重要的教学手段。首先它激起了学生心中的爱国主义热情，从而领悟到自己现在所学的知识，是为以后更好地服务自己的祖国，为国家争光，为祖国在世界范围内的整体形象做出贡献。在这种大背景下，似乎学生对自己的体质情况已经不再重视，然而也正是在这种大背景下，才能使学生在不知不觉中提高了学习成绩，增强了自身体质。随着我国对现代教学理念的大力推广，情境教学越来越被深入应用到实际教学中，它所起到的教学效果在一定程度上甚至超过了应用教学。因此，灵活掌握情境教学的应用方式，打造全方位教学模式，是影响学生对体育教学产生正确理解的重要手段。
三、突出情感，提高教学水平
特色教育并不仅仅是体现在具体的教育方式上，情感理念，也是突出教育特色的重要部分。关于情感教学，在现代教学理念影响下相信很多教师都已经不再陌生。情感教学在职高体育中所存在的内涵是培养师生间的默契关系，突出体育教师的特殊魅力。首先说情感，这是一个意义深远的话题。人与人之间的相处，从来不是那么容易，这取决于每个人的情感倾向不同。然而，我们的职高体育教师，一直以来就比其他学科教师更具有外在的魅力。如果再加上我们深邃的内涵，融洽的师生关系更是得心应手。情感教学是彰显职高体育特色的重要手法，我们的职高体育教师在一定程度上为学生起到了一种典范作用，这为学生更好地融入职高体育教学打下了坚实的基础。
四、素质教育与特色教学相关联
加强素质教学理念，为职校赢得声誉，这与职校的教学特色相关联。在职高体育教学中，素质也有着更加深化的概念。素质理念在师生间是平等共存的，它不仅对学生素质水平有所要求，对体育教师们的教学手法也有着相当的限制。如，在一节篮球教学课程中，某个学生始终做不好对篮球的掌控能力，体育老师一遍遍地纠正他的错误，但他还是做不到规范动作。最后，这位学生赌气把篮球一扔，走下操场，而教师在气愤之余，不但没有更正这位学生的学习观念，反而把这位学生当做一个反面教材来对其他学生加以训导，这个案例的最后结局并不重要，重要的是在这节课堂上，老师与学生之间都表现出了自己的素质水平底下。尤其是老师，这与教育目的背道而驰，显示出职校体育教学的水平低劣，从而使更多的学生对职校望而却步，严重地影响了学校的声誉。
加强职高体育特色教学，为学生提供一个步入社会的良性平台，是我们职高体育教师应尽的职责。新的世纪是一个知识经济在各个领域全面发展的世纪。为了使学生在这种大环境下步入社会后能够更好地发展，我们职高体育教师更应该通过自己的智慧和努力，创办有特色的教学新模式。在实际教学中，有更多科学的教学方法等着我们去开发、去探析。通过特色教学，让学生的技能与体质得以全面发展，为我国培养杰出的体育人才做出贡献。
参考文献：
邵艳，张虹.高职高专院校体育教程改革中职业特色教学模式的研究［J］.南昌教育学院学报，2010（1）.
（作者单位 江苏省泗洪中等专业学校）