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摘 要：现阶段为了培养更适合社会发展的人才，教学在不断地进行改革。新课改对教学思想、方法等都有一定的改善，其中改革的一个重要问题就是要提高课堂教学的有效性。在现在高中化学教学中，出现了教学内容过多、但课上时间有限的问题，而想要解决这一问题化学教师就应该想办法提高课堂教学效率。本文就主要围绕提高高中化学课堂教学有效性进行简单的探讨，供高中化学教师参考。
关键词：高中化学教学；课堂教学有效性；建议
中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-025-01
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高中化学教学的主要目的就是要求学生在学习化学知识以后可以提高自身的能力，在教师的引导下，学生可以积极主动参与到学习中，主动发现问题、提出问题、解决问题，在这个过程中可以提升他们多方面的能力。而想要达到这样的教学效果，首先就要求化学教师提高自身课堂教学的有效性，这样学生的学习效率就会大大提升，最终化学教师的教学质量就会有很大 的提高。
1.提高高中化学课堂教学有效性的几点建议
1.1教师做好课前引入工作，以此来激发学生学习化学的兴趣
人们常说：“好的开始就等于成功了一半。”所以，化学教师在进行课堂教学过程中，好的课堂引入可以吸引学生的好奇心，激发他们学习相关化学内容的热情，同时还可以开拓他们的思维。所以在讲解化学知识的时候，教师应该提前查阅相关资料，做好课前导入工作，这样学生才更有可能紧跟教师的思路，快速的进入学习状态，从而提高化学教师的课堂教学效率。当然要想真正地提高高中化学课堂教学的有效性，在学习中不仅仅有教室参与，更重要的是让学生参与其中，这样才能使课堂气氛更加活跃，从而充分调动每一位学生学习的积极性。新课改指出要给学生机会进行交流学习、合作学习，这样可以提高他们的团队意识、自主学习的能力等。在进行高中化学课堂教学的时候，教师可以以让学生之间进行讨论的形式来进行课前导入，以此来激发学生学习的积极性。
比如：在高中二年级“原电池原理及应用”这节化学内容学习的时候，教师可以把伏特发明电池的整个过程作为课前导入，给学生讲解一下整个发明过程，伏特利用青蛙进行实验，最终发现动物肌肉中储存着电，同时还使用两个不一样的金属在自己舌头上进行实验、记录口中的滋味的故事在引出本节课要讲的内容，这样就可以激发学生学习化学的好奇心，带着这份好奇心他们会跟随教师进行下一步深入的学习，这样就可以更好地集中学生的注意力，对整堂课的教学是十分有帮助的。
1.2通过设置教学情境来提高高中化学课堂教学的有效性
实行新课改以后，很多教师在教学过程中都采用情境教学。因为在情境教學中，可以提高学生对智慧的求知欲，引导学生积极、主动参与到学习中，这样他们对所学习的知识有更深的理解和把握。当然想要达到这样的教学效果，化学教师在设置教学情境的时候就要结合相关的教学知识，同时这也可以大大提高教师教学的有效性。同时在设置情境教学的时候，教师还应该考虑学生的理解能力、知识水平，尽量的设置一些有启发的问题，这样既可以帮助学生复习之前学习过的知识，也可以学习新的知识。并且具有启发性的问题，可以开拓学生的思维。
比如：在学习“物质的量”的时候，可以设置这样的教学情境，提出问题：“怎样计算出10g小麦一共是多少粒呢？”然后学生会想，先动手数100粒小麦、称重，然后用10g除以这个重量再乘以100，最终就可以得出答案。然后运用这一情境就可以给学生讲解，在计算一定微观粒子的数目的时候，也是把一定的粒子当成一个集体，然后借助这个集体进行下一步的计算，这个集体的化学名字就叫做“物质的量”，通过设置这一教学情境，可以将抽象的化学知识具体化，帮助学生更好的理解所讲的学习知识，这样就可以提高课堂的有效性。
1.3进行课堂演示实验，以此来调动学生学习的积极性
在进行化学课堂教学的时候，教师可以根据自己讲解的内容进行课堂演示，高中的化学教学中实验和理论知识的学习同等重要，因此在教学的过程中，一定要将两者结合起来进行讲解。借助演示实验可以帮助学生对化学有更深的理解和认识，让学生感受到化学的美，从心里喜欢化学这一学科。同时演示实验也体现出教学的示范性，教师亲自进行演示，以此来规范学生的实验步骤和行为，这样学生的实验才会更加安全。当然演示实验也应该让学生亲自参与到化学实验中，自己设计实验方案，然后教师进行审核，通过以后他们就可以亲自动手进行实验，在这个学习过程中，可以很好地提高课堂的有效性。
比如：在检验乙醇和钠反应的物质的时候，教师可以为学生演示点燃的过程，当然有可能这两者反应出现的火苗比较小，教师为了说明问题，可以对实验进行创新，即在火焰上放张纸，这样最终的结果就比较明显了。演示实验的过程中学生可以对知识有更深的印象，并且还可以培养学生的创新意识。
2.结语
综上所述，提高高中化学课堂教学有效性的方法有很多，比如：教师做好课前导入工作、设置好的化学教学情境、进行实验演示等等，教师只要摒弃落后的教学思想、方法，不断进行创新，最终一定可以提高化学课堂的有效性。
[参考文献]
[1]任桂清.活化课堂，提高高中化学课堂教学的有效性[J].学周刊.2014 （11） ：131.
[2]任兆刚.浅谈如何提高高中化学课堂教学效率[J].中学生数理化：学研版.2014 （11） ：73.
关键词：高中化学教学；课堂教学有效性；建议
中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-025-01
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高中化学教学的主要目的就是要求学生在学习化学知识以后可以提高自身的能力，在教师的引导下，学生可以积极主动参与到学习中，主动发现问题、提出问题、解决问题，在这个过程中可以提升他们多方面的能力。而想要达到这样的教学效果，首先就要求化学教师提高自身课堂教学的有效性，这样学生的学习效率就会大大提升，最终化学教师的教学质量就会有很大 的提高。
1.提高高中化学课堂教学有效性的几点建议
1.1教师做好课前引入工作，以此来激发学生学习化学的兴趣
人们常说：“好的开始就等于成功了一半。”所以，化学教师在进行课堂教学过程中，好的课堂引入可以吸引学生的好奇心，激发他们学习相关化学内容的热情，同时还可以开拓他们的思维。所以在讲解化学知识的时候，教师应该提前查阅相关资料，做好课前导入工作，这样学生才更有可能紧跟教师的思路，快速的进入学习状态，从而提高化学教师的课堂教学效率。当然要想真正地提高高中化学课堂教学的有效性，在学习中不仅仅有教室参与，更重要的是让学生参与其中，这样才能使课堂气氛更加活跃，从而充分调动每一位学生学习的积极性。新课改指出要给学生机会进行交流学习、合作学习，这样可以提高他们的团队意识、自主学习的能力等。在进行高中化学课堂教学的时候，教师可以以让学生之间进行讨论的形式来进行课前导入，以此来激发学生学习的积极性。
比如：在高中二年级“原电池原理及应用”这节化学内容学习的时候，教师可以把伏特发明电池的整个过程作为课前导入，给学生讲解一下整个发明过程，伏特利用青蛙进行实验，最终发现动物肌肉中储存着电，同时还使用两个不一样的金属在自己舌头上进行实验、记录口中的滋味的故事在引出本节课要讲的内容，这样就可以激发学生学习化学的好奇心，带着这份好奇心他们会跟随教师进行下一步深入的学习，这样就可以更好地集中学生的注意力，对整堂课的教学是十分有帮助的。
1.2通过设置教学情境来提高高中化学课堂教学的有效性
实行新课改以后，很多教师在教学过程中都采用情境教学。因为在情境教學中，可以提高学生对智慧的求知欲，引导学生积极、主动参与到学习中，这样他们对所学习的知识有更深的理解和把握。当然想要达到这样的教学效果，化学教师在设置教学情境的时候就要结合相关的教学知识，同时这也可以大大提高教师教学的有效性。同时在设置情境教学的时候，教师还应该考虑学生的理解能力、知识水平，尽量的设置一些有启发的问题，这样既可以帮助学生复习之前学习过的知识，也可以学习新的知识。并且具有启发性的问题，可以开拓学生的思维。
比如：在学习“物质的量”的时候，可以设置这样的教学情境，提出问题：“怎样计算出10g小麦一共是多少粒呢？”然后学生会想，先动手数100粒小麦、称重，然后用10g除以这个重量再乘以100，最终就可以得出答案。然后运用这一情境就可以给学生讲解，在计算一定微观粒子的数目的时候，也是把一定的粒子当成一个集体，然后借助这个集体进行下一步的计算，这个集体的化学名字就叫做“物质的量”，通过设置这一教学情境，可以将抽象的化学知识具体化，帮助学生更好的理解所讲的学习知识，这样就可以提高课堂的有效性。
1.3进行课堂演示实验，以此来调动学生学习的积极性
在进行化学课堂教学的时候，教师可以根据自己讲解的内容进行课堂演示，高中的化学教学中实验和理论知识的学习同等重要，因此在教学的过程中，一定要将两者结合起来进行讲解。借助演示实验可以帮助学生对化学有更深的理解和认识，让学生感受到化学的美，从心里喜欢化学这一学科。同时演示实验也体现出教学的示范性，教师亲自进行演示，以此来规范学生的实验步骤和行为，这样学生的实验才会更加安全。当然演示实验也应该让学生亲自参与到化学实验中，自己设计实验方案，然后教师进行审核，通过以后他们就可以亲自动手进行实验，在这个学习过程中，可以很好地提高课堂的有效性。
比如：在检验乙醇和钠反应的物质的时候，教师可以为学生演示点燃的过程，当然有可能这两者反应出现的火苗比较小，教师为了说明问题，可以对实验进行创新，即在火焰上放张纸，这样最终的结果就比较明显了。演示实验的过程中学生可以对知识有更深的印象，并且还可以培养学生的创新意识。
2.结语
综上所述，提高高中化学课堂教学有效性的方法有很多，比如：教师做好课前导入工作、设置好的化学教学情境、进行实验演示等等，教师只要摒弃落后的教学思想、方法，不断进行创新，最终一定可以提高化学课堂的有效性。
[参考文献]
[1]任桂清.活化课堂，提高高中化学课堂教学的有效性[J].学周刊.2014 （11） ：131.
[2]任兆刚.浅谈如何提高高中化学课堂教学效率[J].中学生数理化：学研版.2014 （11） ：73.