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摘 要： 教书育人是一个伟大的事业，同时是一项长期的工程，需要注重长效。作为教育事业中的基石，基础教育起着至关重要的作用，基础教育搞得好不好，直接影响到学生今后的发展。实施目标教学能使小学数学教学更有效。
关键词： 目标教学 基础教育 评价体系 小学数学教学
做任何事情都要讲求效率，教育教学也不例外。教育教学与其他工作不一样，它属于育人的工作。俗话说，十年树木，百年树人。这就告诉我们教书育人是一个伟大的事业，同时是一项长期的工程，需要注重长效。作为教育事业中的基石，基础教育起着至关重要的作用，基础教育搞得好不好，直接影响到学生今后的发展。小学数学作为基础教育的基础学科，地位相当重要，如何让学生在小学阶段就认识到数学学习的重要性并且爱上数学学习，是我一直在思考的问题。在解决这一问题的过程中，我在学习和研究了很多的教学模式和策略后发现，目标教学最能体现素质教育的核心理念，符合课程改革的要求，有助于提高课堂教学的实效性，受到很多学校教育工作者的青睐。那么，什么是目标教学呢？实施目标教学有哪些好处呢？如何实施目标教学呢？本文就这些问题做阐释。
一、什么是目标教学？
所谓目标教学，就是课前教师根据课程标准、教材内容、学生情况制定科学合理的教学目标，在课堂教学过程中，教师的教和学生的学均围绕这一目标进行，然后由教师检测教学目标的达成情况，根据检测的结果进行补救的教学新模式。实施目标教学时，师生的一切活动都以目标为中心，围绕目标展开，为了达到这一教学目标而齐心协力，从而大大提高了教学的有效性。
二、实施目标教学有什么优越性？
1.目标教学策略使教师上课有侧重，重点突出。实施目标教学策略需要教师对本节课所要实现的三维目标提前进行预设，哪些知识是重点需要重点讲解，哪些知识是难点需要着重突破，哪些知识属于疑点需要释疑解惑，哪些地方学生已经掌握可以一带而过，教师都要做到心中有数。做到了这些，我们的课堂教学才可能有所侧重，才能使得教师的教和学生的学都围绕教学重点、难点、疑点进行，从而真正做到教学重点突出，难点突破，疑点释疑，提高课堂教学的有效性。
2.目标教学策略使学生听课有目标，增强针对性。目标是行动的指南。在实施目标教学策略的过程中，教师要和学生一起明确课堂教学的目标，一开始就让学生了解本节课要掌握的内容，要提高的能力，要达到的效果。学生有了这样的方向，听课效率自然就提高了。在教学过程中，教师始终掌控着目标的达成情况，当遇到学生走神的情况，就可以及时对学生进行提示，让学生迅速回到课堂上，不至于想得过远，以至于思路跟不上总体的节奏，从而保证课堂教学的总体效果。
三、在小学数学教学中，我是如何实施目标教学策略的？
1.实施目标教学策略的前提是科学的设定教学目标。科学合理的教学目标是目标教学的灵魂和统帅，教师在课前所设定的目标既是教师教的目标又是学生学的目标，二者是统一的。课堂教学要带着这些目标出发，同时也要时时检测这些目标的达成情况，最终课堂教学要落实到这些教学目标上。因此说，科学的设定教学目标是实施目标教学策略的前提。
那么，教师怎么样做才能科学合理地设定教学目标呢？那需要我们做到两个吃透。一要吃透教材。教材是依据课程标准有教育专家编写的，是我们实施课堂教学的基本依据。作为教师，我们在课前一定要吃透教材，明确本节课所要达到的目标，学生要培养的能力，课堂最终所要达到的效果。二要吃透学生。教师要对学生情况做到充分了解，学生对哪些知识接受起来比较容易，对哪些知识接受起来比较困难，接受这些知识学生会在思维上遇到哪些障碍，等等。教师既要关注学生的群体情况，又要关注不同个体的学生，争取面向全体学生，不让任何一个学生掉队。
在预定了科学的教学目标后，要让学生在第一时间内知晓，实施学案教学就是对落实这一目标的有益尝试。课前教师制定学案发给学生，让学生在进行充分預习的同时也对本节课的教学目标做到心中有数，从而在课堂教学过程中能有效配合教师的教学活动，使得教学活动顺利进行，有效达到教学目标。
2.实施目标教学策略的关键是有效地实现教学目标。说一千，道一万，目标真正落实才是关键。因此，在实施目标教学策略的过程中，我们要重视对预定目标的有效落实，否则目标教学的就成为一句空话。那么，在课堂教学过程中，应该怎么落实预先设定的教学目标呢？我认为，这需要教学双方必须对应目标点，对应目标层次，采取不同的教学手段，比如，自我学习、合作探究、点拨升华、师生互动等，引导学生达到学习目标。在课堂教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标实施教学，学生要紧紧围绕教学目标学习，要充分发挥目标的导向作用和指引作用，使得教学过程顺利朝着这一目标前进。
在实施目标教学策略的过程中，我们要充分发挥学生的学习主动性，让学生带着学习目标进行自学，凡是学生能靠自己的能力在自学中完成的任务、解决的问题，我们在课堂上就可以一带而过，从而留出足够的时间用在重点、难点和疑点的处理上，这样有助于整体目标的达成，从而避免眉毛胡子一把抓。
3.实施目标教学策略的保障是建立精准的评价体系。教学过程中，实施了目标教学策略，教学目标到底达成得怎么样呢？这就需要一套精准的评价体系。我们必须时时运用这套评价体系检测日常的教学效果，根据检测的结果反思我们在课堂教学中还存在什么样的问题，以便进一步改进课堂教学，只有这样才能使我们的目标教学策略不断完善和发展。需要提醒的是，这样一套精准的评价体系，必须是由知识目标、能力目标、情感态度目标三维目标共同构成的。在这样的评价体系下，我们不能简单地以学生的成绩作为最终的衡量标准，还要参照学生是否具有数学思想，是否能够运用数学思维解决现实生活中的问题，是否具有学习数学的积极性和主动性等综合评价。
总之，目标教学是各地同行在新课改教学中的一项伟大发明，属于一项新生事物，目前仍处于摸索阶段，还需要在实践中进一步总结。希望有志于目标教学的各位同仁和我一起在教学实践中大胆探索，以期是目标教学这一新的教学模式更成熟，更富魅力。
关键词： 目标教学 基础教育 评价体系 小学数学教学
做任何事情都要讲求效率，教育教学也不例外。教育教学与其他工作不一样，它属于育人的工作。俗话说，十年树木，百年树人。这就告诉我们教书育人是一个伟大的事业，同时是一项长期的工程，需要注重长效。作为教育事业中的基石，基础教育起着至关重要的作用，基础教育搞得好不好，直接影响到学生今后的发展。小学数学作为基础教育的基础学科，地位相当重要，如何让学生在小学阶段就认识到数学学习的重要性并且爱上数学学习，是我一直在思考的问题。在解决这一问题的过程中，我在学习和研究了很多的教学模式和策略后发现，目标教学最能体现素质教育的核心理念，符合课程改革的要求，有助于提高课堂教学的实效性，受到很多学校教育工作者的青睐。那么，什么是目标教学呢？实施目标教学有哪些好处呢？如何实施目标教学呢？本文就这些问题做阐释。
一、什么是目标教学？
所谓目标教学，就是课前教师根据课程标准、教材内容、学生情况制定科学合理的教学目标，在课堂教学过程中，教师的教和学生的学均围绕这一目标进行，然后由教师检测教学目标的达成情况，根据检测的结果进行补救的教学新模式。实施目标教学时，师生的一切活动都以目标为中心，围绕目标展开，为了达到这一教学目标而齐心协力，从而大大提高了教学的有效性。
二、实施目标教学有什么优越性？
1.目标教学策略使教师上课有侧重，重点突出。实施目标教学策略需要教师对本节课所要实现的三维目标提前进行预设，哪些知识是重点需要重点讲解，哪些知识是难点需要着重突破，哪些知识属于疑点需要释疑解惑，哪些地方学生已经掌握可以一带而过，教师都要做到心中有数。做到了这些，我们的课堂教学才可能有所侧重，才能使得教师的教和学生的学都围绕教学重点、难点、疑点进行，从而真正做到教学重点突出，难点突破，疑点释疑，提高课堂教学的有效性。
2.目标教学策略使学生听课有目标，增强针对性。目标是行动的指南。在实施目标教学策略的过程中，教师要和学生一起明确课堂教学的目标，一开始就让学生了解本节课要掌握的内容，要提高的能力，要达到的效果。学生有了这样的方向，听课效率自然就提高了。在教学过程中，教师始终掌控着目标的达成情况，当遇到学生走神的情况，就可以及时对学生进行提示，让学生迅速回到课堂上，不至于想得过远，以至于思路跟不上总体的节奏，从而保证课堂教学的总体效果。
三、在小学数学教学中，我是如何实施目标教学策略的？
1.实施目标教学策略的前提是科学的设定教学目标。科学合理的教学目标是目标教学的灵魂和统帅，教师在课前所设定的目标既是教师教的目标又是学生学的目标，二者是统一的。课堂教学要带着这些目标出发，同时也要时时检测这些目标的达成情况，最终课堂教学要落实到这些教学目标上。因此说，科学的设定教学目标是实施目标教学策略的前提。
那么，教师怎么样做才能科学合理地设定教学目标呢？那需要我们做到两个吃透。一要吃透教材。教材是依据课程标准有教育专家编写的，是我们实施课堂教学的基本依据。作为教师，我们在课前一定要吃透教材，明确本节课所要达到的目标，学生要培养的能力，课堂最终所要达到的效果。二要吃透学生。教师要对学生情况做到充分了解，学生对哪些知识接受起来比较容易，对哪些知识接受起来比较困难，接受这些知识学生会在思维上遇到哪些障碍，等等。教师既要关注学生的群体情况，又要关注不同个体的学生，争取面向全体学生，不让任何一个学生掉队。
在预定了科学的教学目标后，要让学生在第一时间内知晓，实施学案教学就是对落实这一目标的有益尝试。课前教师制定学案发给学生，让学生在进行充分預习的同时也对本节课的教学目标做到心中有数，从而在课堂教学过程中能有效配合教师的教学活动，使得教学活动顺利进行，有效达到教学目标。
2.实施目标教学策略的关键是有效地实现教学目标。说一千，道一万，目标真正落实才是关键。因此，在实施目标教学策略的过程中，我们要重视对预定目标的有效落实，否则目标教学的就成为一句空话。那么，在课堂教学过程中，应该怎么落实预先设定的教学目标呢？我认为，这需要教学双方必须对应目标点，对应目标层次，采取不同的教学手段，比如，自我学习、合作探究、点拨升华、师生互动等，引导学生达到学习目标。在课堂教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标实施教学，学生要紧紧围绕教学目标学习，要充分发挥目标的导向作用和指引作用，使得教学过程顺利朝着这一目标前进。
在实施目标教学策略的过程中，我们要充分发挥学生的学习主动性，让学生带着学习目标进行自学，凡是学生能靠自己的能力在自学中完成的任务、解决的问题，我们在课堂上就可以一带而过，从而留出足够的时间用在重点、难点和疑点的处理上，这样有助于整体目标的达成，从而避免眉毛胡子一把抓。
3.实施目标教学策略的保障是建立精准的评价体系。教学过程中，实施了目标教学策略，教学目标到底达成得怎么样呢？这就需要一套精准的评价体系。我们必须时时运用这套评价体系检测日常的教学效果，根据检测的结果反思我们在课堂教学中还存在什么样的问题，以便进一步改进课堂教学，只有这样才能使我们的目标教学策略不断完善和发展。需要提醒的是，这样一套精准的评价体系，必须是由知识目标、能力目标、情感态度目标三维目标共同构成的。在这样的评价体系下，我们不能简单地以学生的成绩作为最终的衡量标准，还要参照学生是否具有数学思想，是否能够运用数学思维解决现实生活中的问题，是否具有学习数学的积极性和主动性等综合评价。
总之，目标教学是各地同行在新课改教学中的一项伟大发明，属于一项新生事物，目前仍处于摸索阶段，还需要在实践中进一步总结。希望有志于目标教学的各位同仁和我一起在教学实践中大胆探索，以期是目标教学这一新的教学模式更成熟，更富魅力。