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建构主义学说认为小学生数学学习是一个主动建构知识的过程。学生学习数学知识不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个充满丰富、生动的思维活动的过程，经历一个实践和创新的过程。具体地说，学生从“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、猜测、实验等于段收集材料，并做类比、分析、归纳，进而体验和感悟，渐渐形成自己的数学知识。