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一、源起——追随兴趣，共议拍照话题
每年的毕业季都充满温情和创意，遇见、相知、守望、回顾……三年时光，既是“乘风”而来，又是“力帆”远航。在毕业系列课程中，当谈及如何留存自己生活了三年的幼儿园时光时，孩子们关于毕业照的话题由此展开：
毕业照是老师给我们拍吗？要做哪些准备？在哪里拍？穿什么衣服？和谁一起拍……渐渐地，毕业照成为他们讨论的热门话题。
分析：看着孩子们对毕业照如此感兴趣，我从调查他们对毕业照的理解入手，对接《指南》，和孩子共同携手走进“毕业定格美好时光”项目活动。
二、目标——对接指南，挖掘项目价值
以往毕业照是由摄影师或教师设计好造型，孩子摆拍，更多的是追求拍摄效果。和孩子们讨论之后发现他们并不喜欢，他们表示想把毕业照拍得更加有趣。我以他们的经验、问题为线索，坚持让孩子走在课程的前面，结合前期的调查了解，进一步明确了项目开展的意义，并进行了目标预设。
1.能用不同的方式（照片、视频）等回顾幼儿园生活，分享幼儿园精彩瞬间。
2.能按照自己的想法在幼儿园各个角落收集自己的美好回忆。
3.了解拍照的简单技巧，在对比中感知近大远小的原理，尝试拍出趣味作品，体会拍摄中的美好瞬间，珍惜和同伴在一起的时光。
4.体验毕业离园的惜别之情，懂得珍惜同伴间的友谊。
5.知道更多表达毕业留念的方式，理解学会分别也是一种成长。
三、实施——创意摄影，留下美好印记
三年前，孩子们来到幼儿园，他们和小伙伴一起学习、运动、游戏、交往，幼儿园的每一个角落，都有他们成长的回忆。在项目开展初期，我和孩子一起展开回忆，畅想毕业照。
（一）和谁一起拍
回顾幼儿园的时光，这里记录了他们太多的第一次，他们感受着园长、老师、保健医生、厨师、保安……浓浓的爱，也感受着自己的成长模样。
“我想和保安叔叔一起拍照，他每天保护我们安全。”
“我想和老师一起拍照，他每天都和我们一起游戏。”
于是，我们一起设计制作“我想和你一起拍”邀请卡。
（二）在哪里拍
利用散步时间，孩子们寻找自己想在幼儿园留下纪念的角落。
（三）怎么拍
1.了解毕业照
萌萌小朋友提出了自己的设想：
我们可以看一看别的小朋友是怎么拍的，先学习怎么拍。
幼儿园大厅有哥哥姐姐以前拍的毕业照，我们可以去看一看。
于是，我们开展毕业照欣赏活动，孩子们被各种创意毕业照所吸引着。
2.设计毕业照
他们将自己对毕业照拍摄的一些创意想法设计成一幅幅作品。
分析：我们充分尊重孩子意愿，更多地做活动的观察者、支持者、合作者，努力让孩子成为毕业照拍摄活动的小主人。
3.想当摄影师
准备拍摄了，有孩子提出想当摄影师，但对拍照的基本方法不太了解。因此，我设计了集体活动《趣味拍照》，并预设以下目标：了解拍照的简单技巧，在拍照中感知近大远小的原理;能尝试与同伴合作，拍出趣味作品;体验错位摄影的乐趣，萌发热爱生活的情感。
在活动的第一个环节，我首先创设小小摄影师的角色情境，激发幼儿拍照的兴趣。
接着，引导他们自主拍摄，初步感知近大远小。在这个环节中，先利用希沃白板交互式软件与手机的拍照、投屏功能，引导幼儿对比现场拍摄的两张远近不同距离的照片，初步感知拍摄距离不同，拍出来的人大小会不同。然后利用手机自主反复拍摄验证，促进幼儿在欣赏、猜测、尝试中，发现近大远小的秘密。
活动的第三个环节：两两合作，了解错位拍摄方法。首先是两人一组，初次尝试拍摄合影，感知合影的拍摄方法。接着引入趣味照片，猜测玩具车、小朋友与手机之间的距离，并拖动进行排序，进一步了解近大远小的原理，为后面拍摄趣味照片作铺垫。在感受和欣赏错位摄影照片的基础上，再次尝试拍摄趣味作品，了解从不同角度能拍出不同的作品，并丰富不同的摄影姿势，为多角度拍摄作铺垫。
第四环节：欣赏作品，感受错位摄影的夸张与有趣。从互联网下载趣味作品以及拍摄过程，制作成视频，和幼儿一起欣赏，了解趣味摄影的夸张与有趣，拓展幼儿思维，增强拍摄兴趣。
活动的最后一个环节，拍摄趣味视频，并利用投屏功能，展示拍摄画面，引导孩子根据画面效果不断调整距离、姿势，体验错位摄影的夸张与有趣，将活动推向高潮。同时使用抖音软件制作并展示，进一步感受利用错位拍摄的夸张与有趣。
4.拍摄畅想曲
我可以去拍谁？拍摄路线怎么安排？怎样拍才好玩？孩子们分享自己的想法，并分组制定计划，拍下幼儿园的各个角落。
小小摄影师们一边拍一边回忆三年来的小美好，每一张照片背后，都有属于他们自己的故事，都留存着他们的专属记忆……
四、后续——活动回看，共思项目价值
此项目历经一周，整个活动中孩子是拍攝的小主人，他们大胆思考、主动交流、反复尝试、积极合作。不仅懂得了更多表达毕业留念的方式，而且能有创意地设计自己的毕业照造型，尝试拍摄趣味作品，体会拍摄中的美好瞬间，珍惜和同伴一起的时光……
此项目还有许多延伸活动：《云摄影展》《毕业纪念册》《爱的行动》……孩子们沉浸在创意拍照的世界，用最珍贵的照片定格笑脸、定格时间，留下幼儿园最美好的回忆。
每年的毕业季都充满温情和创意，遇见、相知、守望、回顾……三年时光，既是“乘风”而来，又是“力帆”远航。在毕业系列课程中，当谈及如何留存自己生活了三年的幼儿园时光时，孩子们关于毕业照的话题由此展开：
毕业照是老师给我们拍吗？要做哪些准备？在哪里拍？穿什么衣服？和谁一起拍……渐渐地，毕业照成为他们讨论的热门话题。
分析：看着孩子们对毕业照如此感兴趣，我从调查他们对毕业照的理解入手，对接《指南》，和孩子共同携手走进“毕业定格美好时光”项目活动。
二、目标——对接指南，挖掘项目价值
以往毕业照是由摄影师或教师设计好造型，孩子摆拍，更多的是追求拍摄效果。和孩子们讨论之后发现他们并不喜欢，他们表示想把毕业照拍得更加有趣。我以他们的经验、问题为线索，坚持让孩子走在课程的前面，结合前期的调查了解，进一步明确了项目开展的意义，并进行了目标预设。
1.能用不同的方式（照片、视频）等回顾幼儿园生活，分享幼儿园精彩瞬间。
2.能按照自己的想法在幼儿园各个角落收集自己的美好回忆。
3.了解拍照的简单技巧，在对比中感知近大远小的原理，尝试拍出趣味作品，体会拍摄中的美好瞬间，珍惜和同伴在一起的时光。
4.体验毕业离园的惜别之情，懂得珍惜同伴间的友谊。
5.知道更多表达毕业留念的方式，理解学会分别也是一种成长。
三、实施——创意摄影，留下美好印记
三年前，孩子们来到幼儿园，他们和小伙伴一起学习、运动、游戏、交往，幼儿园的每一个角落，都有他们成长的回忆。在项目开展初期，我和孩子一起展开回忆，畅想毕业照。
（一）和谁一起拍
回顾幼儿园的时光，这里记录了他们太多的第一次，他们感受着园长、老师、保健医生、厨师、保安……浓浓的爱，也感受着自己的成长模样。
“我想和保安叔叔一起拍照，他每天保护我们安全。”
“我想和老师一起拍照，他每天都和我们一起游戏。”
于是，我们一起设计制作“我想和你一起拍”邀请卡。
（二）在哪里拍
利用散步时间，孩子们寻找自己想在幼儿园留下纪念的角落。
（三）怎么拍
1.了解毕业照
萌萌小朋友提出了自己的设想：
我们可以看一看别的小朋友是怎么拍的，先学习怎么拍。
幼儿园大厅有哥哥姐姐以前拍的毕业照，我们可以去看一看。
于是，我们开展毕业照欣赏活动，孩子们被各种创意毕业照所吸引着。
2.设计毕业照
他们将自己对毕业照拍摄的一些创意想法设计成一幅幅作品。
分析：我们充分尊重孩子意愿，更多地做活动的观察者、支持者、合作者，努力让孩子成为毕业照拍摄活动的小主人。
3.想当摄影师
准备拍摄了，有孩子提出想当摄影师，但对拍照的基本方法不太了解。因此，我设计了集体活动《趣味拍照》，并预设以下目标：了解拍照的简单技巧，在拍照中感知近大远小的原理;能尝试与同伴合作，拍出趣味作品;体验错位摄影的乐趣，萌发热爱生活的情感。
在活动的第一个环节，我首先创设小小摄影师的角色情境，激发幼儿拍照的兴趣。
接着，引导他们自主拍摄，初步感知近大远小。在这个环节中，先利用希沃白板交互式软件与手机的拍照、投屏功能，引导幼儿对比现场拍摄的两张远近不同距离的照片，初步感知拍摄距离不同，拍出来的人大小会不同。然后利用手机自主反复拍摄验证，促进幼儿在欣赏、猜测、尝试中，发现近大远小的秘密。
活动的第三个环节：两两合作，了解错位拍摄方法。首先是两人一组，初次尝试拍摄合影，感知合影的拍摄方法。接着引入趣味照片，猜测玩具车、小朋友与手机之间的距离，并拖动进行排序，进一步了解近大远小的原理，为后面拍摄趣味照片作铺垫。在感受和欣赏错位摄影照片的基础上，再次尝试拍摄趣味作品，了解从不同角度能拍出不同的作品，并丰富不同的摄影姿势，为多角度拍摄作铺垫。
第四环节：欣赏作品，感受错位摄影的夸张与有趣。从互联网下载趣味作品以及拍摄过程，制作成视频，和幼儿一起欣赏，了解趣味摄影的夸张与有趣，拓展幼儿思维，增强拍摄兴趣。
活动的最后一个环节，拍摄趣味视频，并利用投屏功能，展示拍摄画面，引导孩子根据画面效果不断调整距离、姿势，体验错位摄影的夸张与有趣，将活动推向高潮。同时使用抖音软件制作并展示，进一步感受利用错位拍摄的夸张与有趣。
4.拍摄畅想曲
我可以去拍谁？拍摄路线怎么安排？怎样拍才好玩？孩子们分享自己的想法，并分组制定计划，拍下幼儿园的各个角落。
小小摄影师们一边拍一边回忆三年来的小美好，每一张照片背后，都有属于他们自己的故事，都留存着他们的专属记忆……
四、后续——活动回看，共思项目价值
此项目历经一周，整个活动中孩子是拍攝的小主人，他们大胆思考、主动交流、反复尝试、积极合作。不仅懂得了更多表达毕业留念的方式，而且能有创意地设计自己的毕业照造型，尝试拍摄趣味作品，体会拍摄中的美好瞬间，珍惜和同伴一起的时光……
此项目还有许多延伸活动：《云摄影展》《毕业纪念册》《爱的行动》……孩子们沉浸在创意拍照的世界，用最珍贵的照片定格笑脸、定格时间，留下幼儿园最美好的回忆。