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摘 要：随着时代不断地进步和发展，我国的中小学体育教学体系改革也进入了新的阶段。新课程标准下，体育教学旨在提升中小学学生的身体素质，增强学生的自我锻炼意识，加深他们对身体健康性的重要认识。在这种改革背景下对各大学校的体育教学提出了新的要求，加强学校的体育教学改革成为了当今教育改革的一项重要内容。对于进行体育授课的老师来说无疑是一项巨大挑战，老师必须要改变传统的教学思想，注重发挥学生的自我个性，激发他们自身的潜质，培养他们自我锻炼的积极性，给他们营造积极健康的环境氛围。本文将对新课程标准下中小学体育教学改革提出行之有效的措施。
关键词：新课程标准；中小学体育教育；教学改革措施
思想是一切行动的基础，观念决定了实践主体的活动。要想在新课程标准下，把中小学体育教育教学改革的工作做好，必须要先转变传统的教学观念，建立正确的指导思想，是一切体育教育教学改革工作开展的前提。老师要用先进的教育思想来武装自己，适应新形势下的教育体系，不断地创新教学方法，还要不断地调动学生的积极性，注重学生个体的参与性，发挥好教学过程中的主导作用，贯彻和落实体育教育课程的新思想。
一、树立“以人为本，健康第一”的新时代教育理念
如今，体育教育越来越成为中小学基础教育不可或缺的一部分，加强中小学体育教育是
增强中小学学生的身体素质，提高中小学学生的健康水平，实现中小学学生德智体美劳全面发展的重要途径。广大师生要转变传统的教学理念，在新课程标准下，贯彻和落实“以人为本，健康第一”的指导理念，体育老师要创新教育教学理念，采用先进的教学体系，选择学生感兴趣的内容，把学生的身心健康放在第一位，培养学生积极主动地进行体育学习的意识。
二、优化体育教学的模式，提高体育教学的质量
老师要制定具有全面性的体育课堂教学目标，注重发挥学生的自我个性，根据不同的学生采用不同的教学方法和模式，把每个学生的个体要求和整体教学目标联系起来，是学生在完成个体的要求时，也能紧跟整体的教学目标。学生通过自己的努力实现自己的要求，体会目标达到后的欢喜，以此来激发学生学习体育的积极性，为今后打下良好的身体基础。
新课程标准下，要求学校要注重体育教材的构建和调整，要充实和完善体育教学的内容。因此，各大学校在体育教育教学改革中一定不能忽略体育教材的建设，要适当的根据学生的实际情况对体育教材的内容进行调整和完善，要丰富体育课程的内容，满足学生对于体育知识的需求。老师要注重理论与实践的结合，鼓励学生在掌握好理论知识的同时，注重培养他们的运动能力，传授给他们锻炼的技巧，提高他们运动的能力。此外，学校还可以根据学校学生的实际情况增设一些健身体操、跆拳道、游泳等新型运动项目，拓宽学生的运动锻炼途径，为他们的体育运动提供良好的环境基础，丰富他们的课外生活，开阔他们的眼界，丰富他们的社会阅历，使他們能快速适应这个高速发展的社会。
创新是时代进步和发展的需要，任何一个领域的成长都离不开创新。体育教学要想取得进步，必须要创新体育教学方法，把学生的兴趣爱好放在教学的首位。老师要在体育教学中积极开展创新教育活动，把旧的、落后的教学观念和方法都抛弃，鼓励学生发掘自身的兴趣，调动学生的学习热情，为学生的个性发挥提供自由的空间，鼓励学生进行探究性学习，提高他们的学习兴趣。
保证学生身体健康的同时，各中小学校也不能忽略对学生的心理健康教育。从某种意义上讲，心理健康比身体健康还要重要，所以老师要密切关注学生的心理和举动，解决他们在学习和生活中的难题，多与他们进行沟通和交流。老师不能只是关注学生的学习成绩，而忽略对学生的心理教育，这种教学方式是非常不科学的。只有让学生得到全面的健康教育，才能算得上是合格的教育。
三、学校要建立科学的教学评价体系
科学的教学评价体系是制定相应的课堂教学的质量标准，是实现教学过程全面质量管理，保证教育教学质量的重要措施之一。新课程标准下，要求体育课考核评价的内容要多元化，不仅包括学生对理论知识的掌握程度，还有学生的体能情况，团队合作精神等全面评价。其次，要求考核的形式要多元化，师生互评、学生互评、学生自评等多种方式进行评价，做到评价指标体系科学，使教学质量评价客观公正。
四、学校要合理开发和利用体育资源
我国目前的体育资源有限，各个学校应科学合理的运用有限的体育资源，把体育资源的价值发挥到最大。一种体育场地或体育器械可以有多种用途，学校可以利用这个优势达到合理利用体育资源的目的，要积极倡导学生爱护体育器械，制作简易的运动器械，引导他们形成进行体育器械共享的意识。
五、结语
综上所示，新课程标准下中小学体育教学改革需要不断地探索和改进。这需要广大师生共同努力，老师要转变传统落后的教学理念，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们学习的热情，养成自我主动锻炼的好习惯，实现自我综合素质的提升。各校领导和体育教师要优化教学的模式，提高教学的质量，丰富教学的内容。学校要建立科学的评价体系，保证体育课程的教学质量。学校要合理开发和利用体育资源，把体育资源的价值发挥到最大。在体育教育改革的道路上迈出历史性的一步。
参考文献：
[1]宋娟.开展快乐教学，实施体育素质教育——浅析小学体育快乐教育策略[J].学周刊，2017（35）：163-164.
[2]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（8）：230.
[3]江月蓉.小学体育教学中提高学生综合素质的策略[J].西部素质教育，2017，3（16）：88-89.
[4]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育，2017（2）：70-71.
作者简介：邓强（1981—），男，四川筠连人，大专，一级教师，主要研究方向：中小学体育教学。
关键词：新课程标准；中小学体育教育；教学改革措施
思想是一切行动的基础，观念决定了实践主体的活动。要想在新课程标准下，把中小学体育教育教学改革的工作做好，必须要先转变传统的教学观念，建立正确的指导思想，是一切体育教育教学改革工作开展的前提。老师要用先进的教育思想来武装自己，适应新形势下的教育体系，不断地创新教学方法，还要不断地调动学生的积极性，注重学生个体的参与性，发挥好教学过程中的主导作用，贯彻和落实体育教育课程的新思想。
一、树立“以人为本，健康第一”的新时代教育理念
如今，体育教育越来越成为中小学基础教育不可或缺的一部分，加强中小学体育教育是
增强中小学学生的身体素质，提高中小学学生的健康水平，实现中小学学生德智体美劳全面发展的重要途径。广大师生要转变传统的教学理念，在新课程标准下，贯彻和落实“以人为本，健康第一”的指导理念，体育老师要创新教育教学理念，采用先进的教学体系，选择学生感兴趣的内容，把学生的身心健康放在第一位，培养学生积极主动地进行体育学习的意识。
二、优化体育教学的模式，提高体育教学的质量
老师要制定具有全面性的体育课堂教学目标，注重发挥学生的自我个性，根据不同的学生采用不同的教学方法和模式，把每个学生的个体要求和整体教学目标联系起来，是学生在完成个体的要求时，也能紧跟整体的教学目标。学生通过自己的努力实现自己的要求，体会目标达到后的欢喜，以此来激发学生学习体育的积极性，为今后打下良好的身体基础。
新课程标准下，要求学校要注重体育教材的构建和调整，要充实和完善体育教学的内容。因此，各大学校在体育教育教学改革中一定不能忽略体育教材的建设，要适当的根据学生的实际情况对体育教材的内容进行调整和完善，要丰富体育课程的内容，满足学生对于体育知识的需求。老师要注重理论与实践的结合，鼓励学生在掌握好理论知识的同时，注重培养他们的运动能力，传授给他们锻炼的技巧，提高他们运动的能力。此外，学校还可以根据学校学生的实际情况增设一些健身体操、跆拳道、游泳等新型运动项目，拓宽学生的运动锻炼途径，为他们的体育运动提供良好的环境基础，丰富他们的课外生活，开阔他们的眼界，丰富他们的社会阅历，使他們能快速适应这个高速发展的社会。
创新是时代进步和发展的需要，任何一个领域的成长都离不开创新。体育教学要想取得进步，必须要创新体育教学方法，把学生的兴趣爱好放在教学的首位。老师要在体育教学中积极开展创新教育活动，把旧的、落后的教学观念和方法都抛弃，鼓励学生发掘自身的兴趣，调动学生的学习热情，为学生的个性发挥提供自由的空间，鼓励学生进行探究性学习，提高他们的学习兴趣。
保证学生身体健康的同时，各中小学校也不能忽略对学生的心理健康教育。从某种意义上讲，心理健康比身体健康还要重要，所以老师要密切关注学生的心理和举动，解决他们在学习和生活中的难题，多与他们进行沟通和交流。老师不能只是关注学生的学习成绩，而忽略对学生的心理教育，这种教学方式是非常不科学的。只有让学生得到全面的健康教育，才能算得上是合格的教育。
三、学校要建立科学的教学评价体系
科学的教学评价体系是制定相应的课堂教学的质量标准，是实现教学过程全面质量管理，保证教育教学质量的重要措施之一。新课程标准下，要求体育课考核评价的内容要多元化，不仅包括学生对理论知识的掌握程度，还有学生的体能情况，团队合作精神等全面评价。其次，要求考核的形式要多元化，师生互评、学生互评、学生自评等多种方式进行评价，做到评价指标体系科学，使教学质量评价客观公正。
四、学校要合理开发和利用体育资源
我国目前的体育资源有限，各个学校应科学合理的运用有限的体育资源，把体育资源的价值发挥到最大。一种体育场地或体育器械可以有多种用途，学校可以利用这个优势达到合理利用体育资源的目的，要积极倡导学生爱护体育器械，制作简易的运动器械，引导他们形成进行体育器械共享的意识。
五、结语
综上所示，新课程标准下中小学体育教学改革需要不断地探索和改进。这需要广大师生共同努力，老师要转变传统落后的教学理念，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们学习的热情，养成自我主动锻炼的好习惯，实现自我综合素质的提升。各校领导和体育教师要优化教学的模式，提高教学的质量，丰富教学的内容。学校要建立科学的评价体系，保证体育课程的教学质量。学校要合理开发和利用体育资源，把体育资源的价值发挥到最大。在体育教育改革的道路上迈出历史性的一步。
参考文献：
[1]宋娟.开展快乐教学，实施体育素质教育——浅析小学体育快乐教育策略[J].学周刊，2017（35）：163-164.
[2]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（8）：230.
[3]江月蓉.小学体育教学中提高学生综合素质的策略[J].西部素质教育，2017，3（16）：88-89.
[4]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育，2017（2）：70-71.
作者简介：邓强（1981—），男，四川筠连人，大专，一级教师，主要研究方向：中小学体育教学。