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【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。初中作文教学可从立意、选材、布局、语言等方面培养学生创新能力。
【关键词】作文 创新
培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。初中作文教学更要培养学生分析和创新的能力。这是因为作文是学习语文知识的具体体现，它是学习语文知识的综合运用。作文指导一定要选择具有“真”、“善”、“美”的时代性强的流行佳作进行熏陶，让学生感受时代的脉搏：另外，传世经典、中外名著，沉淀了历史的精华，学生不可不读，且要涉猎广泛。怎样才能让学生写出佳作呢?在作文教学中培养学生的创新能力意义重大，大有可为。笔者认为作文创新教学可从以下几方面着手。
1 立意创新。立意是指一篇文章的主题，训练学生注意创新，要让学生养成独立思考、有创造性的思考、善于从多角度思考的习惯。教师要注意对学生标新立异、异想天开的想法加以保护，对学生点点滴滴的创新给予重视，鼓励学生发表与别人不同的见解，敢于打破常规，突破传统观念。有的作文可以指导学生不妨逆向思维。如以“严是爱，松是害”为话题的作文，有的学生从教学的角度思考：以往，教师们都把这句话当成真理，有的老师为了严，上课只要我们围绕他的指挥棒转，这让我们非常被动，课堂也是鸦雀无声、死水一潭。这样的教学不但束缚了我们的思维，还使我们对学习越来越没兴趣了。如果老师能换一个角度思考，就会发现适当的“松”反而有助于学生智力的发展和身心的成长。因此，建议老师们进行愉快教育……。又如“人穷志短，马瘦毛长”这一话题，教师也可从反方向引导学生：有多少人在国难当头时，为了救民众于水火，他们甘愿洒热血、抛头颅：多少英雄豪杰出身于穷苦之家，志向远大。如两把菜刀革命的贺龙为新中国的建立立下汗马功劳，名留青史……。教师要鼓励学生逆向立论，要勇于展示自我，大胆想象，拓宽视野，激活灵感。
2 材料创新。引领学生“零距离”接触社会，让他们调动各种感观，面对纷繁复杂的社会现实，独立思考分析和解决问题。这种多姿多彩的课外活动能够扩大学生的知识视野，丰富学生精神生活，是陶冶情操、激励创新的有效阵地，更是作文章的好材料。教师要告诉学生：世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，世上所见所闻均可入文。事物的多样性决定材料的千变万化，家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好等等无一不可作为作文材料。
3 布局的创新。学生习作有先模仿后创新的过程。学生学习文章基本布局模式，熟练运用之后，就不必拘泥模仿，可以引导创新破格，即依据材料主题的需要，安排恰切的结构形式，使文章增色。恰当运用倒叙能引人入胜，增加读者的阅读兴趣。如《事事关心》作者安排6个小节介绍对联出处、含义，引出论点。写小说根据主题篇幅的需要，也可以打破传统的三要素，淡情节、轻人物，主写高潮，结局虽不求有多么出人意料的效果，但能够发人深省、引人深思却可使文章精彩不少。作文的布局有法而定。学生学成后完全可以根据需要推陈出新、不拘一格地创作。
4 语言创新。贫乏的语言使文章枯燥乏味如嚼蜡；生动、新鲜的语言则给文章增色添彩。引导学生广泛阅读，在名家名著中汲取营养，摘抄好词佳句、背诵名篇名段，既能丰富他们的词汇量，培养学生组织语言的能力，又有助于语言创新。生活中也有不少精彩的语言，如精典的广告语、时尚的新词新语、耳熟能详的歌词、俗语、俏皮话、歇后语，只要注意分门别类地搜集积累，语言自然会活泼丰富起来。若是能够加以创新，最终创造出自己的语言风格，便是达到了语言创新的较高境界，但切忌生编乱造。
新课标对中学生写作要求“感情真挚，力求表达对自然社会、人生的独特感受和真切体验……力求有创意的表达”。在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。作文能够综合反映一个人的语言能力、知识水平、思想素质和思维习惯。学生如养成了创新习惯，强化创新意识，不但可以提高作文水平。而且可以培养学生的创新素质。提高创新能力，为学生日后的成长及培养社会需要的新型人才奠定基础。
作文教学是一门艺术，需要教师多研究、多探索。既要保留传统教学中的好方法，也要与时俱进，吸取国内外成功的经验，及时更新教学理念，在实践中不断探索适合学生特点的作文教学方法。让学生写出更多、更好的优秀作品。
【关键词】作文 创新
培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。初中作文教学更要培养学生分析和创新的能力。这是因为作文是学习语文知识的具体体现，它是学习语文知识的综合运用。作文指导一定要选择具有“真”、“善”、“美”的时代性强的流行佳作进行熏陶，让学生感受时代的脉搏：另外，传世经典、中外名著，沉淀了历史的精华，学生不可不读，且要涉猎广泛。怎样才能让学生写出佳作呢?在作文教学中培养学生的创新能力意义重大，大有可为。笔者认为作文创新教学可从以下几方面着手。
1 立意创新。立意是指一篇文章的主题，训练学生注意创新，要让学生养成独立思考、有创造性的思考、善于从多角度思考的习惯。教师要注意对学生标新立异、异想天开的想法加以保护，对学生点点滴滴的创新给予重视，鼓励学生发表与别人不同的见解，敢于打破常规，突破传统观念。有的作文可以指导学生不妨逆向思维。如以“严是爱，松是害”为话题的作文，有的学生从教学的角度思考：以往，教师们都把这句话当成真理，有的老师为了严，上课只要我们围绕他的指挥棒转，这让我们非常被动，课堂也是鸦雀无声、死水一潭。这样的教学不但束缚了我们的思维，还使我们对学习越来越没兴趣了。如果老师能换一个角度思考，就会发现适当的“松”反而有助于学生智力的发展和身心的成长。因此，建议老师们进行愉快教育……。又如“人穷志短，马瘦毛长”这一话题，教师也可从反方向引导学生：有多少人在国难当头时，为了救民众于水火，他们甘愿洒热血、抛头颅：多少英雄豪杰出身于穷苦之家，志向远大。如两把菜刀革命的贺龙为新中国的建立立下汗马功劳，名留青史……。教师要鼓励学生逆向立论，要勇于展示自我，大胆想象，拓宽视野，激活灵感。
2 材料创新。引领学生“零距离”接触社会，让他们调动各种感观，面对纷繁复杂的社会现实，独立思考分析和解决问题。这种多姿多彩的课外活动能够扩大学生的知识视野，丰富学生精神生活，是陶冶情操、激励创新的有效阵地，更是作文章的好材料。教师要告诉学生：世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，世上所见所闻均可入文。事物的多样性决定材料的千变万化，家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好等等无一不可作为作文材料。
3 布局的创新。学生习作有先模仿后创新的过程。学生学习文章基本布局模式，熟练运用之后，就不必拘泥模仿，可以引导创新破格，即依据材料主题的需要，安排恰切的结构形式，使文章增色。恰当运用倒叙能引人入胜，增加读者的阅读兴趣。如《事事关心》作者安排6个小节介绍对联出处、含义，引出论点。写小说根据主题篇幅的需要，也可以打破传统的三要素，淡情节、轻人物，主写高潮，结局虽不求有多么出人意料的效果，但能够发人深省、引人深思却可使文章精彩不少。作文的布局有法而定。学生学成后完全可以根据需要推陈出新、不拘一格地创作。
4 语言创新。贫乏的语言使文章枯燥乏味如嚼蜡；生动、新鲜的语言则给文章增色添彩。引导学生广泛阅读，在名家名著中汲取营养，摘抄好词佳句、背诵名篇名段，既能丰富他们的词汇量，培养学生组织语言的能力，又有助于语言创新。生活中也有不少精彩的语言，如精典的广告语、时尚的新词新语、耳熟能详的歌词、俗语、俏皮话、歇后语，只要注意分门别类地搜集积累，语言自然会活泼丰富起来。若是能够加以创新，最终创造出自己的语言风格，便是达到了语言创新的较高境界，但切忌生编乱造。
新课标对中学生写作要求“感情真挚，力求表达对自然社会、人生的独特感受和真切体验……力求有创意的表达”。在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。作文能够综合反映一个人的语言能力、知识水平、思想素质和思维习惯。学生如养成了创新习惯，强化创新意识，不但可以提高作文水平。而且可以培养学生的创新素质。提高创新能力，为学生日后的成长及培养社会需要的新型人才奠定基础。
作文教学是一门艺术，需要教师多研究、多探索。既要保留传统教学中的好方法，也要与时俱进，吸取国内外成功的经验，及时更新教学理念，在实践中不断探索适合学生特点的作文教学方法。让学生写出更多、更好的优秀作品。