【摘 要】
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位于湖北武汉东南的东湖高新技术开发区,也称“中国光谷”,这里诞生了新中国第一根光纤、第一个光传输系统……短短20年间,这里高科技企业云集、高端人才云集,每天有上百家企业诞生,有上千个专利待申请——这里是创新创业创造的高地,也是教育快速发展的沃土.rn武汉市光谷第一小学位于光谷的黄金中轴线——关山大道上,这条街汇聚了光谷80％的大规模企业,是一条千亿大道,更是一条朝气蓬勃的青春大道,近百万常住人口平均年龄只有35岁.作为第一所以“光谷”命名的学校,在“从一束光到一座城”的发展进程中,能够为社会发展作出怎样的
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位于湖北武汉东南的东湖高新技术开发区,也称“中国光谷”,这里诞生了新中国第一根光纤、第一个光传输系统……短短20年间,这里高科技企业云集、高端人才云集,每天有上百家企业诞生,有上千个专利待申请——这里是创新创业创造的高地,也是教育快速发展的沃土.rn武汉市光谷第一小学位于光谷的黄金中轴线——关山大道上,这条街汇聚了光谷80％的大规模企业,是一条千亿大道,更是一条朝气蓬勃的青春大道,近百万常住人口平均年龄只有35岁.作为第一所以“光谷”命名的学校,在“从一束光到一座城”的发展进程中,能够为社会发展作出怎样的服务和支持?我们用切实行动作出响亮的回答:积极回应社会发展需求,提供学生成长专业服务.
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对于每个中华儿女而言,爱国是天经地义的.但是如何爱国,如何爱得更深沉、更恰到好处,却是一个值得思考的问题.2021年是极具历史意义的一年,在世界百年未有之大变局中,中华大地全面建成小康社会,中国踏上全面建成社会主义现代化国家新征程,中国共产党迎来百年华诞,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话;同时,年初以来,教育部先后出台有关习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、革命传统、劳动教育、国家安全教育等一系列重大主题教育进课程教材的指导性文件.这些都给我们以如何爱国的重要启
小学放学后校内托管服务是破解“放学早、接送难”的民生工程,是促进学生健康成长的重要举措.2018年秋季,浙江省金华市教育局根据教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见)),在婺城区红湖路小学、金东区曙光小学、浦江县实验小学开展课后托管服务试点,学校遵循自愿申请、公开透明、满足基本需求和非营利性原则,为全市小学提供可复制、可推广的经验做法.
读罢《人民教育》第13-14期“\'双减\'专辑”中不同维度的探究文章,感触良多.深以为要想“双减”平稳着陆,须社会、学校、家庭等共同发力.rn多方共管机制发力.社会生态是教育生态的晴雨表,在重大教育改革实施前的窗口期,各级政府、教育主管部门及相关职能部门要形成共管机制,主动作为、联合作为,对标对点逐一落实.谨防慢作为、不作为和乱作为,杜绝整治的“锤子”高举轻落,坚决堵住“关大门开后门”的漏洞,以重拳狠招力保政策平稳落地.
近一段时间,相关教育政策密集出台,教育常常成为社会舆论的热点.政策的落实需要一定的时间,政策显效则需要更长的时间,在这个等待落实与显效的过程中,广大群众会怎么理解这些政策?今年7月“双减”政策实施后,受到了大多数家长的欢迎,但仍有一部分家长感到焦虑.我们做教育的人都应该知道,义务教育并不对标“人人成功”“人人成才”,而是旨在培养学生在品德、智力、体质等诸多方面的基本素养,但这种基本认识并未得到广泛的传播,更多的人还是把教育当成了孩子升学的工具,功利性很强,“不能输在起跑线上”“教育是最好的投资”等贩卖焦虑
40年峥嵘岁月,深圳以其特有的姿态,彰显着“中国自信”;数十载砥砺前行,深圳等经济特区不辱使命,不仅为全国改革开放和社会主义现代化建设作出了重大贡献,而且谱写了一首首彰显“中国奇迹”的壮阔史诗.习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上的讲话中指出:“要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,继续发扬敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的特区精神,激励干部群众勇当新时代的‘拓荒牛’.”
近读2021年《人民教育》第13-14期沈茂德校长《未来学校变革中校长的关键领导力》的文章,受益匪浅.笔者觉得,未来学校变革中校长要成为教育家,才能实现教育的全面进步,这就需要校长不断结合实际,反思自身办学目标,制定具体校园管理制度.rn比如,活动是孩子的天性,玩具是他们的伙伴.学校应在课余时间为学生寻求适合的活动场地,做好引导和合理安排,帮助学生锻炼身体、活跃精神,但在实际管理中,一些中小学以消除安全隐患为出发点,严控学生课间活动.有的将体育设施、设备束之高阁,不去安装,不能使用;一种是即使安装了,也当
研读2021年第15-16期《人民教育》中《落实“双减”,根本之策在于全面提升学校教学质量》一文,结合基层教学实践,我认为要让“双减”政策真正落实到位,教育行政部门、学校、教师更要做好“加法”,努力实现义务教育轻负、高效、优质的目标.rn一是在校本研训上做“加法”.要做到校内应教尽教、学足学好,就必须强化学校主阵地作用,向内深挖潜力,在原有基础上再加措施,加大校本研训力度,着力提升教师的教学设计、作业设计和管理能力,包括作业内容与形式的设计,以及作业数量、难度、广度、效度、完成时长等,改革重复低效的教学模
近三四十年,适宜的政策和国人非凡的勤劳让我们国家获得了空前的进步,生活水平也得到了快速提升,但同时我们的社会也充满了竞争和巨大的压力,这是家长内心焦虑的根源.高压之下,各种教育观念都有人追随,有的提倡要“顺应”这种内卷的潮流,用加码的方式不断“鸡娃”,或者用“科学的方式”“合理”鸡娃;有的主张要跳脱出来,给孩子减压甚至“无为”“躺平”,他们相信将来不会再有这么强的社会压力,或者认为自己的孩子怎么都能有口饭吃;也有的主张均衡地保持中庸的状态,还有的想另辟蹊径发展孩子的独门绝技……每所学校、每个班级、每个家庭
读了《人民教育》2021年第15-16期《让孩子拥有自然、正常、完整的童年生活》—文,我深受启发.孩子成长过程中,在享受成长乐趣的同时也应当承担自己的责任,学校教育和家庭教育应努力培养孩子的责任心,使他们的人生之路走得更远、更开阔.rn在“示弱”中培养责任心.把孩子当作平等的“小大人”才是真的尊重.教师和家长可以适当“示弱”,让孩子协助承担力所能及的事务,放手让孩子决定一些家庭事务与班级事务,让他们有充分的参与感和归属感,使他们感受到自己是被需要、被尊重的,从而激发孩子的集体意识与责任心.