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综合实践活动课在现实中的地位十分尴尬，有些学校阳奉阴违，有些学校变形走样，有些学校则困惑迷惘。综合实践活动之所以出现这种困境，主要制约因素有三：在评价上，它没有“考试的庇佑”；在实践中，教师对之抱有“不想”和“不会”的想法；在操作上，没有足够的课程资源。一个有效的解决办法就是理论研究者依托一线学校进行扎扎实实的个案研究，以走出困境。